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1、Friendship , Reading课堂导入问题描述基本信息县(市、 区)学校姓名学科高中英语能力维度 J学情分析教学设计学法指导学业评价所属环境J多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境班班通，多媒体一体机教学主题Friendship , Reading教学对象高三(3)班教学目标【知识与技能目标】1、让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语。2、培养学生的阅读技能，学会欣赏文学作品。【过程与方法目标】1、通过游戏、视频展示的方式导课，达到使学生感受到在生活中朋友的重要性的目标。2、通过快速阅读、精读，达到提高学生阅读能力的目标。3、通过讨论、师生互
2、换角色环节，达到提高学生口语能力的目标。【情感、态度与价值观目标】1、止学生了解第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的迫害以及犹太人的悲惨命运。2、让学生通过阅读了解二战中的犹太少女安妮的所思所想，用心感受安妮处于恶劣的生活环境之下渴望友谊、渴望朋友、渴望大自然、渴望自由的心境，从而更加热爱友谊、自由。教学内容教学 环节教学内容与设计设计意图课前准备多媒体展示快速阅读问题：(1) Whats the main idea of the whole passage?(2) How many parts dose the passage consist of?(3) What is the topic
3、sentence of each part?趁热打铁，在了解了文章写作背景 的同时，抓住学生的好奇心和同情 心，使其快速找到问题的原因。这 是一个快速阅读的任务，学生通过 短时间的阅读，马上找到问题的答 案。导入 新课 启动 思维多媒体展示细节问题：文章共有两个部分：A：社会背景，B：安妮的H记。学生拥有很强的表现欲，老师通过 让学生当老师这一环节，充分地调 动了大家的枳极性。整个教学活动 以教材为载体，以学生为中心，学 生参与活动贯穿始终。A：由于该部分内容相对简单，所以采取学生互 动苴。针对该部分内容设计若干不同类型的问题，按 照由易到难的顺序排列。(1)关于 Who, When, Whe
4、re, Why 等的问 题。(2) TRUE or FALSE 问题。(3) Translation(4)单项选择题。(5)连线题。师 生 互 动新 课 导 学1、学生互相讨论What is the topic sentence of each part?活跃课堂气氛，激发学习兴 趣。2、A：社会背景，B：安妮的日记。由于该部分内容相对简单，所以采 取学生互动式。针对该部分内容设 计若干不同类型的问题，按照由易 到难的顺序排列3、安妮的日记这部分，语言特别优美，但是学 生在理解上有一定困难，学生应该跟老师学学习方 法，提高阅读速度和阅读技巧,查找、分析、处理信 息的能力。老师选出文章中几个典型
5、的句子， 和同学一起分析。通过对语言的理 解，让学生感受到安妮当时的情 感。结合本篇文章，谈论友情的重要性及什么是真 正的友情。属于语言知识输出部分的任务， 学生通过该任务达到掌握基本语 言表达的效果，是学生思维再创造 语言的一个不可缺少的环节。并且 实现了本节课的感情升华，激发同 学们热爱、珍惜友情，热爱自由的 情感。自主探究To talk about your friendship .通过讨论交流，使学生考点知 识再剖析，再升华。提升解决 实际问题的能力。导入目的便于学生明确本课的学习方向，调动了学生学习积极性，激发学生对本节课的学习 兴趣。使学生对所学知识情趣渐浓，为能力提升作铺垫。媒体
6、资源1.教学视频和多媒体课件。2 .一体机，可以连接互联网。3 .信息技术与教学有机结合。技术工具PPT课件与教学视频。导入描述1 .当前课堂导入环节中常存在的问题和不足：教学目标:设计偏重教学的教。学生的学要面要广，特别是要立足学情，让不同程 度学生都要有获得感。教学内容：方法偏单一，预设性较强，对部分学生来说，本堂课的内容有点偏难。教学对象：本届学生总体基础薄弱，课堂参与意识不强，要适当降低难度，尽可能 走进学生最近发展区。2 .借助信息技术改进课堂导入的必要性(1) Whats the main idea of the whole passage?(2) How many parts dose the passage consist of?(3) What is the topic sentence of each part?自评等级 J优秀口合格口不合格