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1、五上语文快乐读书吧教学设计及反思教学目标：阅读兴趣被激发，能够运用阅读计划表进行阅读小组合作探究出民间故事的特点运用复述的方法，敢于乐于分享所读故事（本课基本达成目标，但是不是所有同学的阅读兴趣都被激发，可能一节课所得 不多。）教学过程：一、情景导入T：老师老师，给我们讲个故事吧！我：好呀！从前有座山，山上有座庙，庙里有个和尚在给小和尚讲故事，讲的是 什么故事呢？从前丁：哎呀，老师，我发现这故事套故事，循环往复的，什么时候才是个头呀！还 有别的故事吗？我：是呀，像这样的民间故事还有很多，比如课件出示四大民间故事图片及故事名称，并总结这是我国的四大民间故事。（第一次创设情景去导入课题，自我感觉良
2、好，采访了一下学生，学生说感觉很 好玩，也比较感兴趣。）二、中国民间故事阅读成果展示同学们，我们玩几个游戏，检测一下你的阅读成果。第一关：民间故事对对碰。规则：每组轮流说故事名称，卡顿者淘汰。（注意回答者、故事名称不能重复。） 第二关：复述故事规则：情节完整，不超时。（在此点出方法：思维导图、情节梯、列表格等）第三关：我给人物贴标签规则：出示形容词，写出人物名字。（第一环节有人打开目录直接说了，应该提前说好合上书再开始。复述故事有同 学拿着稿上来读了，没有达到复述故事的要求，这点就可以直接要求说不能带稿 上就行了。贴标签这个环节没有进行分类拓展，实属不该。）三、合作探究民间故事共同点你看，通过
3、阅读大家不仅领略了动人的情节还认识了不少精彩的人物。那你有没 有站在更高的角度上思考：民间故事有什么共同点？翻翻书，带着问题有目的地阅读、思考，随时做批注。小组讨论，计时器3分钟。全班交流。（一组说，另请学生评价补充。）（此环节是本课重点，我引导着孩子借助实例支撑观点，感觉还是有效果的，遗 憾的是几乎还是组长代表大家上台发言的，勇气还需慢慢鼓励、引导。） 四、引出外国民间故事独学而无友，你瞧，这么一交流我们才知道民间故事竟然有这样的秘密，那其他 国家的民间故事有没有呢？想不想去读一读？课件出示非洲民间故事片段，引导发现：重复的段落、神奇元素分享阅读计划表五、总结齐读读书名言，下课！（本堂课的共同点设计可以给学生分组分篇章去探讨，目标更明确，本课属于读 书推进课,基本达到了承上启下的作用。遗憾就是课堂每个人所得不如期待得多, 这还需要下功夫去研究、去实践，加油！）