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1、幼儿园语言活动课件幼儿园语言课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以 下内容，好自己的授课思路哦！1、在听听、说说、猜猜中理解蓝狐狸长长名字的由来，感受故 事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究 的兴趣。材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。经历准备：幼儿已初步理解自己名字的由来。1）师：瞧！这是谁？这只狐狸长得很特别哦！2）小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐 狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1）老师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+ 波波+蓝狐狸”。2）师：如今蓝狐狸
2、的名字叫什么？这个名字是怎么来的？2、老师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1）师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁？猜一猜，小 蛇会有什么好听的名字呢？（幼儿答复，并听小蛇说话的录音）2）如今蓝狐狸的名字长了吗？3、幼儿为蓝狐狸添名字。1）师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧！它先遇到了谁，再 遇到谁，最后遇到谁？2）师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3）幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、老师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。评价：1、老师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连接的情景 中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课老师在自然 的情景中学有所得。2、老师注重教学内容的生
3、活性于生活的活动是幼儿所喜欢 的。“我的名字”根本生活元素运用到活动中去。评价.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经历的，能充分引起幼儿的共鸣。1 .能利用各种途径引导幼儿理解名字的由来，尤其是图文夹字, 更是符合大班幼儿的学习特点。2 .教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想 象，敢于表现，也充分表达了老师对每个幼儿的关注。考虑在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，老师提要求时“还”的顺 序没有强调，因此幼儿的答复各有不同。因此，考虑一是在活动前老 师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“十”改成箭头的 图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步
4、退回，以此帮助 幼儿理解正向与逆向的名字还法。有效性表达1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的兴趣中，感受到了蓝狐狸名 字不断变长的过程与兴趣性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解才能、思维才能在语言活 动中同样都得到了展现。3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了 表达。再考虑教学目的中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心表达在加名字和还名字的过程, 是否可以进展目的的修改，使其更为适切。目的中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究兴 趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名 字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。2、老师注重活动环节的精致性。3、老师注重幼儿学习的层次性两节活动老师注重教学的层 层推进，紧紧围绕目的展开教学，到达活动预期目的。