《小学科学教学融入STEM理念的设计与实践案例：用纸造一座桥.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学教学融入STEM理念的设计与实践案例：用纸造一座桥.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、舞项目准备繇舞项目评价组间互评，微调迭代了解桥的形状和结构家项目设计设计一座“桥”项目名称“桥”你多棒STEAM活动项6项目进程项目任务用纸造一座“桥”国项目制作根据设计图制作一座“桥”师：请其他组成员来评价第二小组和第五小组的设计图。生5：这两个小组的桥类型都是横梁桥，第二小组呢，名字很直接，叫“直筒桥”,第五小组的桥的名字比较有意思，叫“天王盖地虎桥”。但他们两个组都有 标出桥的长度和宽度，我觉得这个很好。生6：虽然他们两个小组都有标出长度和宽度，但是第二小组画图画得很简单， 他们写着“中间仿造瓦楞纸进行加固”，那具体是怎么样的呢，我们也不知 道，应该要具体画出来，第五小组就把里面的构造是
2、怎么样的，都画出来了， 我觉得这一点第五小组比第二小组要好。师：两个小组听了他们的说法，有什么想说的吗？生7 （第二小组）：我们应该画得更仔细一些，把里面的构造是怎么样的都要画出来。生8 （第五小组）：我们组画得挺好（此时大家都笑了）。待会儿我们就按照这个图来制作桥。们 的 il 计师：这是第一小组和第九小组的设计图，请他们组成员来评价。生9：老师，我觉得第一小组的图太潦草了，感觉像一个草稿纸一样的，都不知 道画的是什么意思，只有一个20cm和8cm,而第九小组的呢，虽然样子比 较好看一点，但是都没什么标注，而且，我觉得，他们这个太复杂了，应该 做不出来。生10 （第九小组急了）：可以做得出来
3、的。项目制作I根据设计图制作一座“桥”J（一个课时）各小组按照最终确定的设计方案，制作一座纸桥。教师巡视指导。材料：报纸一张，透明胶，双面胶，细线，尺子，剪刀，钩码若干。1 .先分工，再合作我们的分工。姓名工作备注.严格按照最终确定的设计图进行制作2 .做完先自测是否符合挑战要求，不符合的继续调试。设计意图：学生能依据最终方案实施计划，严格按照图纸制作，培养诚信意识，感受设计的重要性，且在桥的制作过程中，学生能进一步理解、感知形状 与结构。图2某两个小组在根据设计图分工合作，制作纸桥制作中遇到了哪些困难，我们怎么解决?遇到的问题解决的办法效果评价项目评价I组间互评，微调迭代我们完成了纸桥的制作
4、，让我们开个展示会吧!在展示过程中,需要向大家汇报:(1)我们小组在制作过程中是怎样分工的？(2)我们小组的桥名字叫什么？承重能力如何？采用了哪些结构?(3)制作过程中，我们特别关注什么？(4)在制作过程中，我们遇到了什么困难？有没有解决？(5)我们的纸桥，最满意的是哪个方面？还有哪些不足？(6)通过制作纸桥，我们有哪些收获？展示中,要发挥小组每个成员的长处，让我们的作品被更多的同学接受。(1)评价内容形式：组间互评内容：找出桥的优点和缺点、是否严格按照设计图来制作优点：有哪些好的地方？设计是否新颖？是否美观？缺点：哪些地方需要完善？不美观？成本大？给这个小组一条建议!（2）按照评价内容，参观
5、其他小组的桥，并自主搭配“你秀我评”组合，进行多次不同搭配组合。设计意图：引导学生开展自主学习、合作学习，鼓励学生质疑与创新。附评价单:“桥”的评价表第（）小组评价指标基本标准附加分（3个基本标准都符合的前提下）总附加分总跨 度20 厘米宽度才8 厘未承重2200克承重超过200 克后,每增加 50克加1分， 满分6分。设有桥墩5分；1个桥墩4分；2 分；3靶分；4 个桥墩1分实痴与设计 图一致,3分其他你认为可以 加分的，1T分不 等，并说明加分 理由符合打不符合打X建议：评委：第（）小组在展示过程中，我们的纸桥需要改进和完善吗？完成纸桥的改进计划。我们的纸桥改进计划STEAM学习评价“桥”
6、你多棒回顾纸桥的设计和制作过程，对自己做出评价。评价内容自我评价学习的过程评价掌握了相关工具的正确使用。 发现了制作过程中的问题并解决。 掌握了应用已有知识的技巧。 为小组出谋划策，贡献力量。 学习的结果评价在设计和制作纸桥过程中，我做出了贡献。 我们的纸桥符合实际，并美观。 我们掌握了制作纸桥的方法。 我们回顾一下，是怎样制作出纸桥的。，纸桥的制作过程/STEAM项目作品“桥”你多棒项目实施过程中，出现了很多典型作品，以下是其中部分作品。图3部分纸桥作品STEAM教育旨在帮助学生形成steam素养，充分运用所学知识解决实际问题。 在本项目中，学生需要运用所学结构与形状方面的知识，结合工程和数
7、学，设计 出一座纸桥，通过相互交流与讨论，对设计初稿进行改进与迭代，确定定稿，最 后根据定稿，制作出符合要求的纸桥。在此过程中，学生经历了设计、交流、反 思、改进、制作等过程，激发了学生的探究欲望，很好地将学生动脑与动手相结合。此外，该项目围绕着设计与制作进行，这也能很好地培养学生的创新能力和 思维能力。状结构对桥承的影响.状结构对桥承的影响.材料,正确使用工具和材料,按膜设计,制作一座桥” 我们的学习目标、r科a知道建造桥需及符合造桥事求.一涔工程,*已学桥的知 识，设计合理的 .桥一健对其 他烟的设计做 出评价和提出技术*能和8制作桥”的需要.选的网的桥” 具有艺术 性.合理地 险制桥”
8、的设计BB.q数学*按履任务襄 求,确定桥” 的各项比例, 能合理地处 理时桥” 时所涉及到 的数据活动提醒“桥”你多棒使用剪刀等尖锐物品时，要格外小心。活动前，看清楚操作的要求。每次活动结 束后，清理废弃物项口任务用纸造一座“桥”桥,是我们生活中非常常见的一种建筑，我们中国更是桥的故乡, 自古就有“桥的国度”之称，它发展于隋朝，兴盛于宋朝。遍布在神 州大地的桥，编织成四通八达的交通网络，连接着祖国的四面八方。 中国古代桥梁的建筑艺术，有不少是世界桥梁史上的创举，充分显示 了中国古代劳动人民的非凡智慧与才能。随着技术的发展，现今社会上桥的类型也越来越多，你能像桥梁 建筑师那样设计并制作一座纸桥
9、吗？项目准备I 了解桥的形状和结构（一个课时）要设计并制作一座纸桥，首先要了解不同桥的形状和结构。我们见过的桥。交流我们见过的桥，如拱桥、框架桥、直梁桥、拉索桥等，并简单画一画不同的桥有什么不同的优缺点?什么桥适合什么样的地方？你设计的桥是哪种类型的桥？项目设计I设计一座“桥”（一个课时）1 .挑战目标：利用一张报纸，透明胶，双面胶，细线，尺子，剪刀，钩码若干, 设计一座“桥”，要求能跨越20厘米宽的“峡谷”，宽度不小于8 厘米，能承载至少200克重的“车辆”。2 .我们用报纸在造一座桥时，我们得注意什么？（学生交流：纸的 特性，抗拉而不抗压，即抗弯曲能力差；选择什么样的形状与结构） 3.学生
10、小组合作，进行设计“桥”的设计方案第（）小组使用器材报纸一张，透明胶，双面胶，细线，尺子，剪刀，钩码若干设计要求能跨越20厘米宽的“峡谷”，宽度不小于8厘米，能承载至少200克 重的“车辆”。我 们 的 设 计 间 图图1某小组在设计“桥”4 .汇报方案，指导与修正嵌入式评价、对比、找优缺点等设计意图：考察学生对形状与结构的理解，激发学生自主学习，运用所学知识，设计桥梁。5 .各组对设计图初稿进行微调，确定最终方案。附：教学案例（片段）汇报设计方案,设计方案实时投屏到电脑屏幕上师：请第三小组和第六小组的成员来汇报你们的设计方案。生1:我们第三小组设计的桥的名字叫做“跨峡大桥”。我们设计的桥主要
11、为斜拉桥，这样跨度大，而且采用了框架结构，利用三角形不易变形的特征来固 定桥身。生2：而且我们会用纸卷成一个个空心的圆柱形的样子放在桥面，增强承重能力。 师：还有吗？（第三小组成员摇头）生3：我们第六小组设计的桥的名字叫做“纸管桥”。桥柱成H形，可以大大增 强桥的稳定性，桥柱建得高，可以增加桥的承重能力，桥面用纸管卷成，成 圆柱形，也可以提高桥面的承重能力。师：还有吗？生3：没了。师：其他小组对这两个小组的设计稿有没有什么想说的？生4：我觉得他们两个小组的设计图各有千秋，都有优点和缺点。师：哦？怎么说？生4：大家看第三小组的设计稿，他们画出了前面、后面、侧面、下面，我们可 以从不同的角度看他们的设计。而第六小组呢，没有画出各个角度，但是他 们有标出长度和宽度，第三小组没有，所以他们都有各自的优点。师：所以你给他们两个组的建议是？生4：第三小组要标出长度和宽度，第六小组最好要画出不同角度的图是什么样 的。师：真棒！桥”的设计方案“ 一,桥的设计方案扉（5 -btt使网报抵一张，遭叨胶,图体胶.hjiX,尺子,尊刀，伯明若干SM JltK20*n-RA*.宽或不小r8度京,检承段至少2定的一 VI过计能跨越20厘米宽的“峡谷”或箕他阻碍物,宽度大J 8即米，能承改至少200克 ift的“车辆”.inA 们 的 谈 计 得图