《2022届江苏省徐州市高三上学期第一次学情调研语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届江苏省徐州市高三上学期第一次学情调研语文试题.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年度第一学期高中第一次学情调研高三年级语文学科试题注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。将条形码横贴 在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（本题共4小题，16分）.阅读下面的文字，完成各题。孔子的自白顾随孔子南游于楚的时候，有一天，楚国的叶公居然向子路打听孔子的为人来。你们的先生，孔仲尼
2、，到底是怎样的一个人物呢？为什么你们大家都甘心给他老先生赶着车，困 苦颠连地跟着他东西南北地跑啊？这问题使子路有些恼了。倘使在他年轻的时节，他会当面给他一顿抢白吧，然而他现在确是老了，跟 着先生周游了几年，软钉子，硬钉子一一使长沮、桀溺、丈人，晨门诸人的话一一吃得也着实不少了。他 的气质也和平了许多，锋芒也收敛了许多了，抢白叶公的话，已竟来到嗓子里，又用力地咽了回去。子路想起这叶公就是相传有着好龙的奇癖的叶公，他的居室的墙上，所使用的器具上，都雕刻着大大 小小各式各样的龙。于是天龙们被他的至诚所感动，居然有一条肯从半空中落在叶公的家院里。但想不到的是叶公，吓得面无人色，一头扎在床底下，紧闭了眼
3、，又把两手夹下死劲握住两只耳朵， 浑身战栗着，泪和鼻涕流满了他的面频，又沾湿了他的胡子。龙于是伤心了，一个焦雷，震破了屋顶，它乘着云又回到半空去了。这个焦雷，据说不是龙的怒吼， 乃是龙的叹息。这询问“孔子是怎样一个人物”的叶公，便是好龙而被龙吓坏了的那个叶公。他这样好名而不务实的懦夫，也有打听圣人的为人的资格吗？子路这样想。子路于是装作没有听 说，昂然地走出去。叶公的青脸几乎变成铁色，手脚似乎战栗得骨肉都要散开了的样子。他是愤怒呢？还是羞愧呢？那只 有他自己知道吧。一个清秋的早晨，金黄色的太阳照着逆旅庭院中那棵银杏树的金黄色的叶子，而且那叶索索地斜着， 故宫修文物国家宝藏如果国宝会说话等，以各
4、具特色的内容和形式，引来网友点赞，让传承弘扬 中华优秀传统文化。博物馆说栏目的重磅上线，为“文博热”又添一把火。通过屏幕，观众不仅可以了解各地珍贵文物，更可以由此见人、见馆、见中华文明、见中国精神。中 国人民革命军事博物馆藏中国人民志愿军二级战斗英雄郑起的军号，作为战争年代的珍贵，蕴含着人民 军队发展壮大的精神密码；中国美术馆藏方增先中国画粒粒皆辛苦，表现出中华民族艰苦奋斗、勤俭节 约的传统美德二部部短视频“打开工二个个新窒回让文物走入当代生适一将人们拉回历史现场为 观众不仅带来艺术与审美享受，更激起共鸣与共情。ZZXZKZS/ZZ/*ZKZw*/ZwZSZZ/*1ZwSZSZ*ZSZSrf*
5、w*ZSZSZKZ1Z*ZZZ/Z*ZZ/1/ZZSZZZ*1ZS1ZXZ/SZw*ZXZZSZXySZKZK/XZ/V*/wZw*/Z*ZXZ/w*KSZZZSZZKZZZw*ZKZZlZ18,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.耳熟能详层出不穷尉为大观写照B.深入人心屡见不鲜蔚然成风见证C.耳熟能详屡见不鲜蔚为大观写照D.深入人心层出不穷蔚然成风见证19 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）一部部短视频，打开了一个个新空间，让文物走入当代生活，将人们拉回历史现场，不仅为观众带来艺 术与审美享受，更激起共鸣与共情。A. 一部部短视频，打开了一个个新空间，将人们
6、拉回历史现场，让文物走入当代生活，不仅为观众带来艺 术与审美享受，更激起共鸣与共情。B. 一部部短视频，打开了一个个新空间，将人们拉回历史现场，让文物走入当代生活，不仅为观众带来艺 术与审美享受，更引发共鸣与共情。C. 一部部短视频，打开了一个个新空间，将人们拉回历史现场，让文物走入当代生活，为观众不仅带来艺 术与审美享受，更引发共鸣与共情。20 .排比具有“增文势”“广文义”的作用，请据此对文中画横线的排比句进行简要分析。【答案】18. D 19. C.增文势：句式相对整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势。广文义：由人到馆，由中华文明到中国 精神，逐层推进，文义渐广，更全面的概括出此次网络短视频
7、推广活动的现实意义。（二）（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。很多人都有午休的习惯，那么为什么要午休呢？美国佛罗里达大学的一位睡眠研究专家说，最初，午 休可能只是人们为了躲避正午的烈日的做法。那时的人类是生活在暖热的地区，户外劳动是人们维持生存 最基本的条件。O德国科学家的研究表明，午休是正常睡眠和清醒的生物节律的表现规律，。不少人，尤其是脑力劳 动者都会体会到，。据纽约时报报道，24分钟的午睡，能够有效地改善飞越大西洋的驾驶员的注意 力与工作表现。（）。国外有资料证明，在一些有午休习惯的国家和地区，其冠心病的发病率要比不午睡的 国家低得多，这与午休能使心血管系统舒缓，并使人体
8、紧张度降低有关。所以，有人把午休比喻为最佳的 “健康充电”，是有充分的道理的。20 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.午休还可以提高机体的免疫机能，增强机体的抗病能力，使大脑和身体各系统都得到放松和休息。B.午休还可以增强机体的抗病能力，提高机体的免疫机能，使大脑和身体各系统都得到放松和休息。C.午休还可使大脑和身体各系统都得到放松和休息，提高机体的免疫机能，增强机体的抗病能力。D.午休还可使大脑和身体各系统都得到放松和休息，增强机体的抗病能力，提高机体的免疫机能。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。【答案】
9、21. C 22.因此（所以）午休成为人们躲避高温的方法是保持清醒必不可少的条件午休后工作效率会大大提高四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。吴冠中在旧书摊中说：“艺术家有师承的话，我觉得很可耻。如果我教的学生作品都像我的话，那 是我教学的失败。”吴冠中和自己的学生曾经办了一个画展，他希望利用自己的知名度，把一些画得好的学 生带出来。吴冠中给这个画展取名“叛徒画展”，意思是学生和老师的作品艺术风格完全不一样，结果美术 馆坚决不同意，只好改成师生画展。以上事件具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
10、不得泄露个人信息；不少于800 字。【答案】例文：传承与创新“艺术家有师承的话，我觉得很可耻。”体现了吴冠中先生对于艺术家学习过程中完全模仿、没有创新 的批判。这好比两个书法家的区别，一个在学习前人中僵化，一个在自我独创中漂泊。其实，真正的艺术 是继承与创新的有机结合。没有继承，创新就没有了依据。古人说得好：“流水不腐，户枢不蠹J只有求新求变，事物才会有生 命力，太阳每天都是新的，于是我们不能抱死昨天的眼光来看待今天和明天。在日新月异的社会中，抱残 守缺就意味着失败。只有不断采用新方法、新技术，不断地有新发明、新创造，不断地产生新成果，我们 的事业才能兴旺发达。没有创新，继承就没有了动力。正如
11、没有浪花，大海便没有了生命力，一切的急流勇进，劈波斩浪都 会茫然失措在一丝风也没有的平静里。在创新中，杂交水稻昂然屹立在狂风暴雨里，试想若只是顺其自然 生长，水稻只能抗倒伏而低产或是易摧折而高产。是创新，让杂交稻以绝对的优势解决了十亿人口的粮食 问题。这只是创新的一个阶段，我们看得到的阶段。而人类农耕文明从刀耕火种，到牛耕；从自然取种， 从自西域引进新品种到今日机械化作业，人工优化作物品种。这期间，不知要经历多少次的创新！继承与创新就像历史长河的两岸，有了岸，历史才源远流长，奔涌不息。无论缺了哪一边，都会使历 史干涸。我们需要继承，我们仅有继承；我们呼唤创新，我们学会创新。历史的变迁与沿革中，
12、对于尚未 构成完整的价值体系的人来说，继承是一种指导，一种启蒙。继承告知人们前人走过的路，而这是没有必 要重新探索的。当路已到尽头，眼前是一望无际的荒漠草原时，你已熟谙行路的技巧。这时，创新便是你 的指南针，在人生这块未知的土地上将道路延伸。学会继承，我们是幸运的，在继承中，我们变得理智；学会创新，我们是幸福的，在创新中，我们变 得清醒。就如书法家，学习前人是他博采众长，总结出构书造字的一般规律，因而理智；自我独创，是他 意识到个体的存在，独立人格使他清醒。我们与其批判继承与创新是两个极端，应当中和，不如将它们看 成两个阶段，认识由继承向创新的过程。这样，继承与创新才能统一齐来，人生也因其而丰
13、富多彩。仿佛太阳的光线在上面跳舞。在这样的晨间，孔子早已起来盥漱了多时了，他正在楚国逆旅的屋子里伤感着呢：老了哇！真是老了哇！有好些时候，不曾梦见那位老圣人周公了！真是老了哇！梦也没有了呢！ 而且而且这趟南游，又是白跑了腿啊！回去吧！回去吧！不是有些天资极好的徒弟么？回家去把 他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们，或是徒弟的徒弟们呢！孔子想到这里，他觉得眼前分外的光明，他那为了读易经写春秋而老花了的眼睛炯炯地注视 着对面的墙上，似乎看见一种东西一一环绕着侍立的弟子们所不能看见的东西。子路蓦然说起话来了： 先生！像叶公那样的人物，也要向我打听先生是如何的一个人呢。孔子把
14、注视着辽远处的眼光立刻收回来，在弟子群里找到了子路。 你同他说了些什么呢？ 我同他说些什么呢？无论如何说，像那样的人，是不能了解先生的伟大的人格的，我昨天什么也 不曾同他说哩！孔子有些恍然了。由呀！你总是这样的执拗，你便告诉他又有什么妨害呢？你大概也觉得他那种好龙而又被天龙吓 得生了病，有些滑稽，所以才厌恶他的为人么？他好假的龙，岂不比那用了笼子里装着的鸟儿或手牵着的 小狗儿的人们强得多吗？你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢？由呀！你是太执拗了！你宿在石 门的那一夜，那晨门曾讥讽过我了，你也不曾同他辩驳；长沮桀溺在你问津的时候，也曾说过许多不满意 于我的话头、你对于他们也不曾说过什么：那
15、都是对的，因为他们一一晨门，长沮，桀溺一一都是深知道 我的人们，都是了解我的主义和行为的人们呀！便是前几日，此处的接舆不是也在我的车前唱着“凤兮， 凤兮！何德之衰”的歌儿跑着过去了吗？我当时虽然想着同他说话而不能，然而我是不懊悔的啊！我 不能使他变为我，犹之他不能使我变为他，我而今是第一次来到楚国，很愿多有几个人知道我的心迹。由 啊！你为什么不答复叶公呢？他是一个富于好奇心而且不知道我是怎样一个人的人呀！子路被了先生的抱怨，心里有些着慌了： 同他说些什么呢？先生！ 你说：我们的先生是一用起功来忘掉了吃饭；欢喜起来忘掉了忧愁；而且不晓得什么叫作“老” 哩！孔子说这句话的时节，眼睛又从子路身上挪开
16、，仍然注视着对面的墙上，又看见那种众弟子们所不能 看见的东西。但是子路听了方才的话，却分外地替先生伤悲。先生周游列国己竟二十年了，到处受人家的欺侮与嘲 笑。还用得什么功哩？欢喜从何而来呢？但是“老”的确来了一一先生的两鬓和胡须实在白得令人恐惧，便是颜面也干枯得有如树皮了！但是先生还不知老，也许是先生不好照镜子的缘故吧？孔子的眼光，仍然注视着对面的墙上，看那弟子们所不能看见的东西。（原刊于一九二六年十月沉钟第五期，署名葛茅。有删改）1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.叶公虽以“孔仲尼”尊称孔子，但话里话外的意思，还是将孔子看作庸凡之人，缺少对圣人的礼敬尊崇, 结果惹
17、恼了子路。B.小说依据“叶公好龙”这一典故，用漫画式笔法描绘叶公见到天龙时的狼狈相，含蓄表达了作者对好名 而不务实者的嘲讽。C.子路不屑于回答叶公，孔子却认为可借此阐明心志，小说这一细节刻画了师徒的不同形象，也揭示了处 世需要机变的道理。D.作者采用故事新编的形式，选取论语的有关记述进行大胆的糅合创造，使小说达到了历史真实与艺 术真实的高度融合。2.下列与文本有关说法，正确的一项是（）A.本文所表现的子路形象与论语中的子路基本一致，都是一个常常受到孔子批评的鲁莽好勇之人。B.文中以银杏树“那叶索索地抖着”暗写叶公，与诗句“道是无晴却有晴”写法一样，都运用双关手法。C. “晨门”说孔于是“知其不
18、可而为之者”，这一评价既可理解为是对孔子的讥讽，也可理解为是褒赞。D.文中说的“你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢”这一现象，在小说边城中也有反映。3 .小说中孔子的弟子们当时“所不能看见的东西”指什么？请简要说明。4 .小说通过孔子的“自白”来塑造孔子形象，这样处理有何好处？请简要分析。【答案】L C 2. C.孔子结束周游，回到家乡教育弟子的场景；后代门生实现孔子的理想，仁道行于天下的景象。3 .可以写出孔子的自我剖析和心路历程，更深刻地表现孔子的伟大，突出小说赞颂孔子人格精神的主题; 可以借孔子自述人生经历和理想心迹，更真实立体地塑造孔子执着有为、坚韧不屈、乐观睿智的形象； 可以拉
19、近文本与读者的距离，使读者更真切地感受到孔子的魅力。二、文言文阅读（本题共13小题，54分）（一）阅读下面文言文，完成下面小题。郑兴，字少赣，河南开封人也。少学公羊春秋。晚善左氏传，通达其旨，同学者皆师之。 更始立，兴为长史，奉迎迁都。更始诸将皆山东人，咸劝留洛阳。兴说更始曰：“陛下起自荆楚权政未 施一朝建号而山西雄杰争诛王莽开关郊迎者何也此天下同苦王氏而思高祖之旧德也 今久不抚之，臣恐百姓离心，盗贼复起矣。今议者欲先定赤眉而后入关，是不识其本而争其末。恐国家之守转在函谷，虽卧洛 阳，庸得安枕乎？ ”更始日：“朕西决矣J拜兴为谏议大夫。会天水有反者，攻杀郡守，兴坐免。时赤眉入关，东道不通，兴乃
20、西归隗嚣。嚣虚心礼请。而兴耻为 之屈，称疾不起。嚣矜己自饰，常以为西伯复作，乃与诸将议自立为王。兴闻而谓嚣日:“春秋传云，口 不道忠信之言为嚣，耳不听五声之和为聋。问者诸将集会，无乃不道忠信之言；大将军之听，无乃阿而 不察乎？昔文王承积德之绪，加之以睿圣，尚服事殷。高祖征伐累年，犹以沛公行师。今令德虽明，世无 宗周之祚；威略虽振，未有高祖之功，而欲举未可之事，昭速祸患，无乃不可乎?惟将军察之J嚣竟不称 王。嚣后遂广置职位，以自尊高。兴复止之日：“夫中郎将、太中大夫、使持节官皆王者之器，非人臣所当 制也。孔子日：惟器与名，不可以假人不可以假人者，亦不可以假于人也。无益于实，有损于名，非 尊上之意
21、也嚣病之而止。侍御史杜林荐之日：“窃见河南郑兴，执义坚固，宜侍帷幄，典职机密J乃征为太中大夫。兴好古学, 尤明左氏、周官。世言左氏者多祖于兴。（节选自后汉书郑范陈贾张列传）【注释】王氏：王莽，这里指王莽暴政。嚣：奸诈。5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.陛下起/自荆楚权政/未施一朝建号/而山西雄杰争诛/王莽开关郊迎者/何也/此天下同苦王氏而思高祖 之旧德也/B.陛下起自荆楚/权政未施/一朝建号/而山西雄杰争诛王莽/开关郊迎者/何也/此天下同苦王氏而思高祖 之旧德也/C.陛下起/自荆楚权政/未施一朝建号/而山西雄杰争诛王莽/开关郊迎者/何也/此天下同苦王氏而思高祖 之旧德也/D
22、.陛下起自荆楚/权政未施/一朝建号/而山西雄杰争诛/王莽开关郊迎者/何也/此天下同苦王氏而思高祖 之旧德也/6.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.公羊春秋，公羊传的别称，是一部专门解释春秋的典籍，着重阐释春秋的微言大义。B.赤眉，指新莽末年兴起于今天山东东部的、以樊崇为首的农民起义军，因以赤色涂眉为标志，故称。C.五声，指古代音乐中的五种音阶，即宫、商、角、徵、羽；也指五声听狱，求民情。在文中指后者。D.太中大夫，名义上隶属郎中令，东汉置二十人，秩千石。此官职掌机密且只能由皇帝设置任命。7 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.郑兴喜好古学，具有高深造诣
23、。他研读公羊春秋，精通左氏周官等典籍，人们说起左氏 时大多采用他的说法。8 .郑兴独具慧眼，敢于据理力争。在朝议是否迁都离开洛阳和平定赤眉军等事件时，郑兴坚决反对众将领 们的观点，皇帝没采纳他的意见。C.郑兴引经据典，针硬当时弊端。郑兴引用春秋传的名句影射隗嚣的将领不够忠信，引用孔子的话来 批评隗嚣大量设官来抬高地位。D.郑兴葆有气节，遇事仗义执言。尽管隗嚣以礼相请，郑兴感觉屈就，假托有病不起。后见隗嚣理政潜在 危机，郑兴好意规劝。9 .将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)嚣矜己自饰，常以为西伯复作，乃与诸将议自立为王。(2)威略虽振，未有高祖之功，而欲举未可之事，昭速祸患，无乃不可乎郑兴
24、劝说隗嚣“不称王”的理由有哪些？请结合原文加以概括。【答案】5. B 6. C 7. B. (1)隗嚣喜欢夸耀自己，常常把自己看成是周文王再世，于是与手下将领商议自立为王。(2)您虽然威势大振，但还没有建立像高祖那样的功业，却要做那不可做的事情，显然会招致祸患，这恐 怕不行吧？8 .没能洞察身边将领的不忠信。虽有美好品德，却没能像周文王和汉高祖那样低调行事。没有高祖那样的功业，却觊觎太多，会招致杀身之祸。参考译文：郑兴字少赣，是河南开封人。少年时学习公羊春秋。晚年精通左氏传，并通晓它的意旨，与他 一起学习的人都以他为师。更始皇帝登基，郑兴担任长史，奉命迎接皇帝迁都。更始皇帝的众将领全是靖山以东
25、的人，都劝说皇 帝留在洛阳。郑兴劝说更始皇帝说：“陛下从荆楚起兵，权力政令还没有施行，只是刚刚建立朝号，靖山以 西地区的豪杰就争着诛杀王莽，打开关门在城郊迎接您。这是为什么呢？这是因为天下人都受王莽暴政的 苦，而思念高祖旧日的恩德。现在老百姓很久没有得到安抚了，我担心百姓会离心离德，盗贼又重新起来 闹事。现在反对的人想先平定赤眉军，然后才入关，这是不懂得把握根本而执着于细枝末节。我担心这样 做国家的防守就会转移到函谷关，那么，我们虽然睡在洛阳，又怎能睡得安稳呢？ ”更始帝说：“我向西进 发的心意已定了。”便任命郑兴为谏议大夫。恰巧遇上天水地区有人造反，攻入郡城，杀掉郡守，郑兴受牵连被免职。当时
26、赤眉军入关，东面的道 路不通，郑兴只好向西归附隗骂。隗翼非常虚心，以礼相请。而郑兴认为屈身于他是耻辱的，就称病不起。 隗翼喜欢夸耀自己，常常把自己看成是周文王再世，于是与手下将领商议自立为王。郑兴听后对隗舅说春 秋传说口中不说忠信的话是奸诈，耳朵不听五音的和声是聋子。空闲时众将领聚在一起，恐怕也不说 忠信的话吧；将军的耳朵恐怕连阿谀逢迎的话也察觉不出来吧？过去周文王继承积德的遗风，加上聪慧圣 明，尚且还侍奉殷王朝。汉高祖连年征战，还用沛公的名义号令军队。现在您美好的品德虽然突出，但世 代都没有像周文王那样得到朝廷的恩赐；您虽然威势大振，但还没有建立像高祖那样的功业，却要做那不 可做的事情，显然
27、会招致祸患，这恐怕不行吧？希望将军明察J隗翳最终没有称王。后来隗舅便大量地设置官职来提高自己的地位。郑兴又劝阻他说：“中郎将、太中大夫、使持节等官职 都是由皇上设置的，不是人臣可以设置的。孔子说：车服和爵号是不能借给别人的。不能借给别人的东 西，也不可以向别人借。您这样做，对实际没有好处，又有损于名声，这不是您的本意啊J隗器感到不妥 就不再广设官职了。侍御史杜林向皇上举荐郑兴，说：“我看河南郑兴，坚持道义，适宜侍奉皇上，掌管机密。”于是皇上 任命郑兴为太中大夫。郑兴喜欢古文经学，尤其精通左氏传、周官。人们说起左氏传，大多采用 郑兴的说法。（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。书吴潘二子事（清）
28、顾炎武苏之吴江有吴炎、潘怪章二子，皆高才。当国变后，年皆二十以上，并弃其诸生，以诗文自豪。既而 曰：“此不足传也，当成一代史书，以继迁、固之后。”于是购得实录，复旁搜人家所藏文集奏疏，怀纸 吮笔，早夜放彳讫。其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。及数年而有闻，予乃亟与之交。会湖州庄氏难作。庄名廷舞，目双盲，不甚通晓古今。以史迁有“左丘失明，乃著国语”之说，奋 欲著书。招致宾客，日夜编辑为明书，书冗杂不足道也。廷金死，其父胤城流涕曰：“吾三子皆已析产, 独仲子死无后，吾哀其志，当先刻其书而后为之置嗣。”遂梓行之。慕吴、潘盛名，引以为重，列诸参阅姓 名中。书凡百余帙，颇有忌讳语，本前人诋斥之辞未经删
29、削者。庄氏既巨富，浙人得其书，往往持而恐吓之, 得所欲以去。归安令吴之荣者，以赃系狱，遇赦得出。有吏教之买此书，恐吓庄氏。庄氏欲应之，或曰：“踵 此而来，尽子之财不足以给，不如以一讼绝之。”遂谢之荣，之荣告诸大吏，大吏右庄氏，不直之荣。之荣 入京师，摘忌讳语，密奏之。四大臣大怒，遣官至杭，执庄生之父及其兄廷钺及弟侄等，并列名于书者十 八人，皆论死。其刻书鬻书，并知府、推官之不发觉者，亦坐之。发廷筑之墓，焚其骨，籍没其家产。所 杀七十余人，而吴、潘二子与其难。当鞫讯时，或有改辞以求脱者。吴子独慷慨大骂，官不能堪，至拳踢 仆地。潘子以有母故，不骂亦不辨。其平居孝友笃厚，以古人自处，则两人同也。予之
30、适越过潘子时，余甥徐公肃新状元及第。潘子规余 慎，无以甥贵稍贬其节，余谢不敢。二子少余十余岁，而予视为畏友，以此也。方庄生作书时属客延于二 至其家予薄其人不学竟去以是不列名获免于难。二子所著书若干卷，未脱稿，又假予所蓄书千余卷，尽亡。ZZXZKZ*ZZZZKZZI/ZKZZZSzZZZZZZZZZZZZkZ/ZZZXZZXZZ/ZZKZZZ/SZZZZZKZZZZZ/z予不忍二子之好学笃行而不传于后也，故书之。且其人实史才，非庄生者流也。（选自顾炎武诗文选译，有删减）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.方庄生作书时/属客延予一至/其家予薄其人不学/竟去/以是不列名/获免于难
31、B.方庄生作书时/属客延予一至其家/予薄其人/不学竟去/以是不列名/获免于难C.方庄生作书时7属客延予一至其家/予薄其人不学/竟去/以是不列名/获免于难D.方庄生作书时/属客延予一至其家/予薄其人/不学竟去/以是不列/名获免于难11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.诸生，明代称考取举人入学的生员为诸生，这里指“科举之路二B.梓行，刻版印行，亦泛指出版。付梓，即指把稿件交付排印。C.及第，指科举考试应试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。D.畏友，指在德行上、学问上互相规劝砥砺，令人敬重的朋友。12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.吴炎、潘桂章有
32、才华而又有气节，在明亡之后，放弃寻求功名之路，以诗文自豪自娱。B.吴炎、潘桂章经过几年的努力，逐渐有了名声，两人被列入明书校阅者的姓名之中。C.吴炎、潘桂章认为只有写出一代史书才能留传后世，于是他们广泛搜集材料，埋头写作。D.吴炎、潘槎章平时对父母孝敬，对朋友友爱，为人真诚，以古人为榜样，可谓志同道合。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）遂谢之荣，之荣告诸大吏，大吏右庄氏，不直之荣。（2）其刻书鬻书，并知府、推官之不发觉者，亦坐之。14 .作者对同样是写史书者的吴炎、潘桎章二子和庄廷金的态度有何不同？请简要说明。【答案】10. C 11. A 12. D. （1）（庄氏）于是拒绝了
33、吴之荣的要求，吴之荣向大官告发这件事，可大官却袒护庄氏，不认为吴之荣有理。（2）那些刻书、卖书的人，以及没有发觉的知府、推官，也都受牵连定了罪。13 .作者对吴炎、潘怪章二子充满赞扬、敬佩和怀念之情，称他们是“高才”“畏友”；而对庄则充满鄙薄之情，称之为“不甚通晓古今“不学”。参考译文：江苏吴江有吴炎和潘极章两人，他们都是优秀人才。明朝灭亡后，他们年纪都已二十多岁了。他们一起放弃了科举之路，以写作诗文自豪。不久他们说：“这还不足以留传后世，应当写出一代史书，来继承司 马迁、班固的事业。”于是他们买来实录，又广泛搜集人们所收藏的文集奏疏，埋头写作，起早熬夜， 辛劳不已。他们亲手所写的书稿，堆满了
34、床，装满了书箱，他们的才能得到充分发挥。等到几年后就有了 名声，我于是多次和他们交往。适逢湖州庄氏的祸难发生。庄氏名叫廷筑，双目失明，不怎么通晓古今。因为司马迁有“左丘失明， 乃著国语”的话，便想发奋著书。廷舞招来宾客，日夜忙碌，编辑成明书，书中内容繁杂不值得称 道。廷筑死后，他的父亲胤城流着泪说：“我的三个儿子都分了家，只有二儿子死了没有后嗣，我痛惜他的 志向，应当先刻他的书，然后再为他安排继承人于是书得以付印行世。因为仰慕吴、潘的盛名，想借他 们加重自己的地位，便把他们列入校阅者的姓名之中。书共有一百多卷，其中很有一些忌讳的话，本来都是未经删除的前人诋毁之辞。庄氏成为巨富后，浙 江人得到他
35、的书，常常拿着书去恐吓他，索取想要的财物后才离开。归安县令吴之荣，因为贪赃枉法被捕 入狱，后来遇到赦免才被放出。有一官吏教他买了此书，前去恐吓庄氏。庄氏想答应他的要求，有人向庄 氏说：“如果一个接着一个来，就是把您的财产都用尽，也满足不了他们的要求，不如通过辨明是非来拒绝 他。”于是拒绝了吴之荣的要求，吴之荣向大官告发这件事，可大官却袒护庄氏，不认为吴之荣有理。吴之 荣到了京师，把书中有关的忌讳语摘录下来向朝廷密奏，四大臣非常生气，派遣官吏到杭州，逮捕了庄廷 金熊的父亲和他的哥哥廷钺以及弟侄等，还有在书上列名的十八个人，全部都被判死罪。那些刻书、卖书的 人，以及没有发觉的知府、推官，也都受牵连
36、定了罪。还挖开廷筑的坟墓，焚烧了他的尸骨，登记没收了 庄氏的家产。被杀的有七十多人，吴、潘二人也同时遇难。在审讯时，有人改变言辞要求宽恕脱罪，只有 吴炎慷慨陈辞，痛骂不绝，宫吏不能忍受，对他拳打脚踢，直至将他打倒在地。潘槎章因为担心连累母亲, 不骂也不申辩。吴、潘二人平时孝敬父母，友爱兄弟，为人真诚厚道，以古人为榜样，在这方面看他们二人是相同的。 我前往越州拜访潘君时，我的外甥徐公肃新考中了状元，潘君劝我一定小心谨慎，不要因为外甥显贵而降 低自己的气节，我很感激他，表示不敢这样。两君都比我小十几岁，我却把他们视为我所敬畏的朋友。正 因如此，当庄廷罐编书时，他嘱咐门客邀请我到了他家一次。我看不起
37、此人不学无术，最终离开了他家， 因此书中没有列上我的名字，使我幸免于难。两君所著的书有若干卷，尚未脱稿，又向我借所藏的书一千 多卷，全部丢失。我不忍心让两君喜好学习、身体力行的美德不得流传后世，因此把他们的事迹写下来。 并且他们确实是史学家的人才，不是庄廷用!一类的人。（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。金陵驿（其一）文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依? 山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。（注）这首诗写于祥兴元年（1278）文天祥被俘后，第二年押赴元大都（今北京）途经金陵（今南京） 时。离宫：即
38、行宫，皇帝出巡时临时居住的地方。14 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.在特殊的时代背景下，这首诗柔婉含蓄但又淋漓尽致，外柔内刚，沉挚悲壮。B.首联写景，衰草、离宫、夕阳、孤云，这些满目疮痍的意象，让人感到一片凄凉。C. “山河依旧，人事已非”，这是身为囚徒、无能为力的诗人发出的深沉感慨。D.颈联灵活化用中唐诗人刘禹锡乌衣巷诗意，表达了诗人浓厚的思乡之情。16 .前人论此诗，认为尾联手法高妙，委婉的语言表达了深刻的含义，对这一观点应怎样理解？请简要分 析。【答案】15. D 16.用典。“啼鹃带血”用蜀王死后化为杜鹃鸟的神话，表示死之后要化成啼血的杜鹃 鸟，飞回江南。尾联巧妙地
39、化用“啼鹃带血”的典故，暗喻文天祥北行以死殉国，只有魂魄归来。委婉地 表现了诗人视死如归的英雄气概和坚定不渝的民族气节。（四）名篇名句默写（6分）（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）谏太宗十思疏中，魏征期望达到的理想政治境界是：, O（2）韩愈在师说结尾处提到李蟠的爱好与儒学修养，即“, ”，由此交代了写作目的。（3）龙是中国古代传说中神异动物，是我国汉族的民族图腾，也是中国文化的突出符号。我国龙文化源 远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如“，:【答案】.文武并用 .垂拱而治 .好古文 .六艺经传皆通习之 .雷惊天地龙 蛇蛰 .雨足郊原草木柔（水不在深，有龙则灵/积水成渊，蛟龙生焉/上有六龙同日之高标，下有冲 波逆折之回川）三、语言文字运用（2 0分）（一）（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。近期，博物馆说网络短视频推广活动正式上线。全国143家顶级博物馆、美术馆方队精心选择1件 （组）馆藏经典文物，讲述文物蕴含的历史内涵、文化精神、当代价值，并通过主流媒体形成传播矩阵， 让博物馆之声。近些年，让文物“活”起来，成为文博界乃至社会的热点话题，以文物为主角的荧屏视听节目。我在