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1、中国思想文化专题课程教学大纲一、课程信息课程代码(COURSE CODE)304B1007课程名称(COURSE TITLE)中国思想文化专题课程性质(COURSE CHARACTER)专业选修课学分（CREDIT）2学时(CONTACT HOURS)32先修课程（PRE-COURSE）中国古代史、世界古代史课程负责人(COURSECOORDINATOR)适用专业历史学（师范）课程简介：中国思想文化专题课程为历史学（师范）专业选修课程。通过教学，学生能够 了解中国思想文化开展与转型的基本路径，建构合理的知识结构，并能运用相关的理论 与方法，从思想文化层面进行较为深入的考察，具备一定的研究与写作
2、素养。该课程以1840年鸦片战争以前中国传统思想文化开展的基本历程为教学内容。主要 包括中国传统思想文化所赖以生存的地理环境、经济结构、政治结构；传统思想文化开展 的基本历程、传统思想文化的评估；传统思想文化的近代转型等方面。通过本课程的教学，学生能够科学认识与总结中国传统思想文化的得与失，形成正 确的价值观，树立文化自觉与自信，辩证把握传统思想文化的扬弃与建设当代中国特色 社会主义核心价值观的关系，为文化繁荣传播正能量。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：L 了解中国思想文化开展与转型的基本路径，掌握中国思想文化开展的阶段性理论、知 识及特征。2 .能够深化对中国历史开
3、展进程的认知，通过文献研读与思考，正确认识中国思想文 化在人类历史思想文化史上的地位与影响，进一步明晰中国传统思想文化的开展也是中外思想文 化碰撞、交流、融合的产物。3 .能够运用相关的理论与方法，从思想文化层面进行较为深入的考察，通过演绎与归 纳、纵横比拟分析等多种路径，建构合理的知识结构，具备一定的研究能力与写作素养。4 .能够客观认识与总结中国传统思想文化的得与失，形成正确的价值观，树立文化自觉与自信，辩证把握传统思想文化的扬弃与建设当代中国特色社会主义核心价值观的关系，为文化 繁荣开展传播正能量。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程成示1课程 郎示2课程 郎示3课程
4、 用示4毕业要求1毕业要求指标点1.1H毕业要求指标点L2毕业要求指标点L3H毕业要求3毕业要求指标点3.1H毕业要求指标点3.2HH毕业要求指标点3.3H毕业要求4毕业要求指标点4.1LL毕业要求7毕业要求指标点7.1L毕业要求指标点7.2ML毕业要求8毕业要求指标点8.1M毕业要求指标点8.2H三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课 程目标知识点预期学习成效实现环节学时课程教学内 容概述课程目 标 2、3、41.思想文化界说3.学习本课程方法及要求1 .识记有关概念及宏观把握本课程主要 内容；2 .明确京习本课程的方法及要求。课堂教学 多媒体课件21.中国思想 文化与历史 地理环境课程目
5、 标 1、2、31 .中国历史地理环境的基本特征；2 .地理环境对中国思想文化开展的影响。1 .具体掌握中国地理环境的主要构成要素及 特征；2 .正确认知地理环境对中国思想文化开展的 作用与影响。1 .课堂教学2 .课堂研讨实 践：如何理解 “地理环境决 定论”？22.中国思想 文化与农耕 经济课程目 标 1、2、3、41 .农耕经济的开展阶段、基本特征；2 .农耕经济对中国思想文化开展的影响。1 .把握农耕经济的主要开展阶段及基本 特征；2 .正确认知农耕经济与中国思想文化开展的 辩证关系。1 .课堂教学；2 .研讨-中国资 本主义生产方 式难以产生的 原因。43.中国思想 文化与中国 社会
6、政治结 构课程目 标 1、2、 3、41 .传统中国社会政治结构基本特征；2 .传统社会政治结构对思想文化开展的影响。1 .理解与分析传统中国社会政治结构的基本 特征；2 .辨析传统政治结构与中国思想文化开展的 关系。课堂教学与交 流、阶段性作业 检测44.中国传统 思想文化发 展的历程课程目 标 1、2、 31 .商周至春秋战国时期的思想文化与百家争鸣；2 .秦汉至魏晋南北朝时期思想文化-儒、佛、道 与玄学；3 .隋唐至两宋时期思想文化；理学；4 .辽夏金元至明清时期文化与经世启蒙思潮。1 .梳理与把握传统思想文化开展的历程及各 阶段思想文化主要内容；2 .具体分析与掌握各阶段思想文化的主要
7、特 点及中外思想文化交流基本情况；3 .正确认知中国传统思想文化的作用及 影响。1 .课堂教学2 .研讨-唐宋思 想文化的比拟 分析8425.中外思想 文化交流课程目 标 2、3、41 .中外思想文化交流的主要阶段及内容；2 .中外思想文化交流对中国思想文化开展的影 响。1 .明晰中外思想文化交流的主要阶段及基本 内容；2 .客观评估中外思想文化交流对中国思想文 化开展的影响及中国思想文化的贡献。课堂教学与交 流26.传统中国 思想文化的 近代转型课程目 标 1、2、31 .近代思想文化危机；2 .近代思想文化转型的动因；3 .近代中国思想文化转型的基本情况。1 .深刻认识与分析传统思想文化至
8、近代面临 的危机、转型的动因及基本状况；2 .正确认知传统思想文化与近代思想文化问 的逻辑关系。1 .课堂教学；2 .课堂研讨：如 何认识传统思 想文化的近代 转型。27.中国传统 思想文化的 评估课程目 标 2、3、41 .传统思想文化的主要成就；2 .传统思想文化的缺陷。辩证理解与认识中国传统思想文化的主要成 就及缺失；1 .课堂教学；2 .课堂探究：如 何科学认知传 统思想文化的 地位及缺失。48.中国特色 社会主义新 文化建设课程目 标 2、3、41 .建设社会主义核心价值观；2 .传统思想文化与社会主义核心价值观建设1 .明确建设中国特色社会主义新文化的主要 内涵及意义；2 .科学认
9、知传统思想文化的弘扬与建设社会 主义核心价值观的辩证关系。1 .课堂教学：2 .课堂研讨：传 统思想文化与 社会主义核心 价值观建设辩 证关系。2课程目 标 1、2、 3、4本学期教学内容的基本点识记能力、分析解决问题能力、写作与表达 能力、价值观等方面的提升与养成。课堂检测243知识单元对应课程目标考核方式成绩评定课程教学内容 概述课程目标2、3、4读书笔记/小论 文1.总体描述本课程成绩包括3个局部，包括平时出勤 及课堂讨论交流、课堂即时书面作业、小论文 或读书笔记撰写质量等方面。本课程属于考查课程，平时成绩具体要 求及成绩评定说明如下：(1)课堂出勤：无故旷课3次及以上， 取消本课程的成
10、绩评定。(2)书面作业缺交1次，本课程成绩扣 除三分之一。(3)期末课堂检测。本次检测以卷面形 式举行，时间1学时。一般安排在本课程教学 的最后一次课。缺席者不安排补考。(4)读书笔记或小论文。读书笔记或小 论文反映学生课堂听课及学期整体学习状态 与效率，根据笔记及学习质量予以成绩评估，一 次不提供提出警告，两次缺席者判定1次平时 成绩空缺。这是学期大作业，提交时学生需提供查 重率分析报告，作为作业批改与成绩评判重要依 据。2.平时成绩：(1)课后书面作业及课堂交流占比60%；(2)期末课堂检测占比40%。1 .中国思想文 化与历史地理 环境课程目标1、2、3课堂研讨2 .中国思想文 化与农耕
11、经济课程目标1、2、3、4课堂研讨3 .中国思想文 化与中国社会 政治结构课程目标1、2、3、4阶段性作业检 测4 .中国传统思 想文化开展的 历程课程目标1、2、3课堂研讨：唐宋 文化比拟分析5.中外思想文 化交流课程目标2、3、46 .传统中国思 想文化的近代 转型课程目标1、2、3课堂研讨7 中国传统思 想文化的评估课程目标2、3、48 .中国特色社 会主义新文化 建设课程目标2、3、4课堂研讨如、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考书.何俊.西学与晚明思想的裂变,上海：上海人民出版社，1998年1 .侯外庐.中国思想通史,北京：人民出版社，1980年.3.李泽厚.中国古代思想史论.北京：人民出版社，1985年.4,钱穆.中国近三百年学术史.北京：中华书局，1986年.5葛兆光.中国思想史.上海：复旦大学出版社，2002年.张岱年.中国文化概论,北京：北师大出版社，2004年.6 .辅导读本.十八大报告.北京：人民出版社，2012年.7 .辅导读本.十九大报告.北京：人民出版社，2017年.4445