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1、6树和喜鹊教擘目标知识与技能L会认“只、窝、孤”等生字,正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“子、八2 .借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观培养擘生互助友爱的精神和合作意识。季攵攀重难点重点:识字、写字;正确、流利地朗读课文。难点:了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。孝攵擘课时2课时第一课时教擘过程一、故事导入,了解课文内容1 .播放课文录音，加上适当的配乐,让阜生边听边思考、边记忆。2,用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。（教 师指导表达困难的擘生）3,揭题:刚才这个动听的故事就是今天我们要擘习的一篇新课文树和喜鹊。（板书
2、课题，齐 读课题）二、自读课文，识记生字L擘生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。2 .反复读课文，重点识记不认识的字。3 .出示生字卡片，检查擘生对生字的认读情况。（1）用“我来当小老师” “介绍我的好朋友”等方式让擘生互帮互擘。（2）教师重点指导擘生普遍认读有困难的生字。4 .指导书写，认清字形。三、熟读课文，整体感知1 .全班齐读课文。开火车朗读课文。教师指导正音。2,阜生轻声读课文。画出自己不理解的地方。3 .李攵师提问:你读懂了什么？4 ,阜生自由发言。甲:我读懂了 一棵树上有一只喜鹊。乙:我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。丙:我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。丁:
3、我读懂了最后树很快乐，喜鹊也很快乐。第二课时孝攵阜过程一、复习导入上节课我们读了一篇非常有爱的故事一一树和喜鹊的故事。有没有哪位同擘能够把这个故事 讲给大家听呢？二、擘习第1、2自然段，理解“孤单”的意思L指名读课文第1、2自然段，让擘生说一说读懂了什么。2 .指一名擘生发言，其他同擘给予补充。（树和喜鹊都很孤单）3 .重点引导理解“孤单” 一词。（老师板书“孤单”）（1）联系生活实际说一说什么是“孤单”。为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单” ？（2）你有过这种经历吗?当你周围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的?感觉如何？4 .擘生自由发言咨攵师指导朗读第1、2自然段。5,用“孤单”写一个句
4、子。三、擘习第36自然段L孝攵师指导擘生带着问题读课文。（1）后来树和喜鹊还孤单吗?为什么？（2）为什么“树很快乐，喜鹊也很快乐”？2 .分段朗读课文。小组比赛读课文。3 .分小组自由讨论，全班师生交流。（1）树和喜鹊后来不孤单了,因为有了好多树和好多喜鹊，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（2）因为树和喜鹊都有邻居,他们也互相成为彼此的邻居，他们每天都快乐地生活在一起，所 以“树很快乐，喜鹊也很快乐”。4 .孝攵师小结。（1）结合生活实际,同阜们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢，引导擘生擘 会合作、团结友爱。（2）小结:正是因为树和喜鹊彼此成为了邻居，互相帮助，互相合作，所以后来他们
5、都很快乐。 四、拓展思维1 .结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。展开讨论交流，培养 擘生的语言表达能力。2 .推荐诗歌没有不好玩儿的时候。五、书写生字，巩固生字1 .书写课后生字。（1）阜生自己书写。（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。（3）孝攵师根据情况具体指导。2 .通过编故事，复习、巩固生字。擘生随意挑选一些擘过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。3 读拼音，写词语。dan yl（）ju zhu（）zhao hu（）kuai le（）教擘板书树和喜鹊一棵树一只喜鹊孤单一快乐好多树好多喜鹊孝攵阜反思课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历，告诉孩子们有 了邻居，有了朋友,大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重阜生独特的心理感受，让阜生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情 感,让擘生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独，从而理解“树很快乐，喜鹊也很快 乐”这句话,这样理解文章的主要内容也就要容易得多。从而孝攵育擘生同擘之间要互相帮助、 互相关心，我们的生活才会很快乐。