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1、晏子使楚一教学设计【教学参考】晏子使楚教学设计（精读课文）教学目标：1、通过本课学习，了解楚王是用什么方法三次侮辱晏子， 晏子用什么方法反驳楚王，维护了齐国的尊严。2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。3、在熟读课文的基础上，抓住主要的内容，排演课本剧。教学重点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才 驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。课前准备：图片和文字资料，了解时代背景，人物关系。教学过程：一、导入1、板书：尊严在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人 的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是一一板书: 晏子。2、生介绍的有关晏子的资料和故事。3
2、、补充板书使楚。抽学生讲讲意思。4、师：晏子出使楚国时发生了什么事呢，跟老师一起走进课文了解一下。二、初读课文，整体感知1、自由轻声练习读课文。把字音读准，课文读通顺。边读边想想，课文主要写了 什么。2、抽学生接读课文，集体评议。3、简短概括：课文主要写了什么。板书：侮辱（把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础，在进行朗 读指导前，安排一定的时间让学生进行练习读。）三、精读课文1、问：楚王为什么要侮辱晏子？课文中几次写到他侮辱晏 子？2、师表达：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的？ 请大家自己研究一下课文。（课件：自学要求选择最感兴趣的一 个故事，用自己喜欢的方式读一读，并想想：在这个
3、故事中，楚 王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的？3、抽生汇报自学情况。4、师小结：刚开始，楚王抓住晏子身材矮小的缺陷，让他 钻洞进城，对晏子的人格进行侮辱；在晏子见到楚王时，楚王讽 刺晏子无能，侮辱齐国没有人才；接着楚王借一个囚犯，把偷的 罪名安在齐国人身上，侮辱齐国的分量一次比一次更重了。面对 这些意想不到的侮辱，晏子一一反驳。5、晏子的话 “这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞 进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什 么样的国家？ ” “敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问 下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” “大王怎么不知道哇
4、？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种 橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不 同？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到 楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧你觉得此时晏子的心情怎么样？他是用什么语气说这些 话的？试着模仿晏子的语气来读读晏子的话。在读中体会：晏子 对楚王的反驳妙吗？妙在哪里？6、抽生回答，朗读。板书：狗国 最下等国 强盗国7、这真是“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百 万之师。“师生接读，再次体会晏子语言的精妙。8、在晏子妙语连珠的反驳下，故事最后的结果怎么样？板 书：尊重9、学到这里，你觉得楚王是个什么样的人？晏子是个什么 样的人？（生自由说）四、拓展，表演课本剧1、师表达：这三个故事主要由对话组成，大家想要演好, 先得过台词这一关，根据人物的性格特点，有感情地读好他们之 间的对话。2、排演要求：选择故事中的一个人物，练习有感情地读他 的话。师表达：你想扮演机智勇敢的晏子，傲慢自大的楚王，还是 故事中的配角士兵呢？赶快行动起来。3、展示。五、布置作业和小组内的同学排练课本剧晏子使楚。