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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案晏子使楚教学设计王新凡教学目标 ：1、记独立识字学词，懂得“羞辱”、“敬重”以及“强大、囚犯、满意扬扬”等词在文中的意思。2、引导同学正确、流利、有感情的朗读课文，懂得晏子使楚时为保护齐国尊严表现出的聪慧才智。3、练习深化摸索晏子“这样做是为了什么”。教材简析：晏子使楚叙述了春秋末期，齐国大夫晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇妙回击，保护了自己和国家 尊严的故事。 故事颂扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他精湛的语言艺术。本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文
2、章按事情进展次序来写，开头写楚王想羞辱晏子。接着写楚王三次羞辱晏子，晏子机灵对答。最终写楚王不敢不敬重晏子了。文章首尾照料，思路清楚，行文紧凑，结构严谨。选编这篇课文的意图，一是让同学从生动的故事中，体会晏子高 超的语言艺术， 感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神。二是通过有感情的朗读课文， 体会人物的特点， 明白作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。设计理念：阅读教学是同学、 老师、文本之间对话的过程。 本课教学环绕“晏子的话究竟有什么样的威力， 能化楚王对他的羞辱为敬重了？”这一主问题，引导同学置身于与文本、与作者的对话沟通的过程之中，经可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总
3、结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案历摸索、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机灵奇妙的应答，有所感悟和生成。学情分析：五年级同学已经具备肯定的阅读懂得和语言感悟才能了，但同学 整体感悟不深， 浮于比较表面的东西同学能较简单的体会到，而对于较深层次的内容同学很难感悟出来。其次是同学的整体朗读水平一般，主要表现在： 一是朗读特殊出众的同
4、学没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分同学朗读的积极性不高。鉴于此，要重视学习方法的指导，要依据课文特点，挑选学法。教学重、难点 ：1、体会晏子语言的奇妙， 并从他机灵的回答中体会人物的特点。2、体会晏子能言善辩的才能和保护国家尊严的精神。教学预备：多媒体课件教学方法 ：同学自读自悟和小组合作沟通相结合的方法。教学课时 ：1 课时教学过程 : 一、导入：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精
5、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案1. 同学们，闻名的史学家司马迁曾经这样评判过一个人：“不辱使命，雄辩四方！”你们猜一猜，他说的这个人是谁了？大声说出他的名字。是啊，上节课，我们已经初读了课文，知道了晏子是历史上出名 的雄辩高手， 这节课就让我们再次走进课文， 去领会他的风采 （板书： 课题）2. 现在，请同学们回忆一下， 本文的主人公是谁？ （板书： 楚王、晏子）那故事的主要内容了？谁能用简练的语言概括一下（指生答）假如用上“先写，然后写，最终写”这样表示先后次序的词将会更棒！谁仍想说说（指生答）（板书：羞辱、敬重）3. 楚王的态度为什么会发生如此大的变
6、化了？咱们到课文中去查找答案吧！请打开课本翻到71 页第一，请快速浏览课文，找到表示故事结尾的那句话（指生答）同意吗？齐读这句话，看一看，这里的“不敢不”仍可以换作什么？ 你从中体会到楚王的什么心理了？晏子其貌不扬，堂堂的楚王却对他束手无策。晏子可真厉害吖，晏子靠什么战胜了楚王了？咱们看今日的学习目标：二、出示学习目标1. 懂得课文内容，能通过朗读、抓重点词语体会、换位摸索、质疑解疑、表演等方法来感受晏子能言善辩的才能和保护国家尊严的精神，受到思想训练。2. 积存成语。3. 学习作者通过人物的语言神态等细节来刻画人物的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -
7、 - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案三、出示自学指导（一）为了更好的完成目标，请看自学指导（一）生汇报：“看了看”晏子看到了什么？仍看到什么？面对紧闭的城门和低矮的狗洞，假如你是晏子， 此时此刻你可能会怎样？那样做的后果会怎样？是啊，作为外交使臣，理应受到盛情招待，可是，晏子一到楚国就 吃了个闭门羹， 怎能不令人愤怒了？按我们平常的心理，肯定会大发雷霆，拂袖而去。 可是，晏子发火了没有？但示弱了吗？这
8、就叫不卑不亢！淡定不迫！谁来读出晏子的不卑不亢，淡定不迫了？“看了看”为什么不用“想了想？”他心里会怎样想？填空。做完这道题，你又有什么感受？对吖！楚王本想用狗洞来羞辱晏子，现在晏子却用狗洞反击楚王，骂了楚国，这就叫：将计顺水以其人之道谁仍想谈谈你的感受？古人说，学贵有疑，疑就进也。读完第一个故事，你仍有什么不明白的的方？谁能帮她解答这个问题了？师：是啊，孔子说 : 三人行，必有我师，我们身边就有小老师，有问题要准时提出来，请教别人，立刻就能解决。好，读完第一个小故事， 我们现在来总结一下，我们使用了哪些阅读方法？归纳，齐读，下边的故事我们也用这种方法。四、看自学指导（二），要求一样，但这次老
9、师要考查你们的小组合作探究的才能，请1、3排的同学转过身去，当然可以扭过头来看阅读提示，在小组内进行争论沟通。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案谁情愿代表小组来发言了？师：是啊，晏子语文学得可真好，那他在说自己国家人多时会是什么语气了？你能不能用骄傲的语气来读出这句话了？假如带上 动作就更好了。形容人多的词，你知道的有什么？晏子说
10、的这句话在古文里是这样说的你能从文中找出成语来吗？能用课文中的话来说明一下吗？齐读现在让他们对号入座，抄在课文中相应的句子下面。晏子说人多， 楚王又是怎样回应的了？谁仍想代表小组来发言了？分角色读。这段出色吗？来，分角色读。男生读楚王的话，女生读晏子，我读旁白，好吗？五出示自学指导（三）同学们，前两次交锋， 楚王都以失败而告终。 他不会善罢甘休的， 一计不成，又生一计。咱们来看自学指导（三）。这次，老师要考查 你们的自学才能。依据阅读提示自读自悟，开头。师：谁想来与大家共享你的感受.生答: 面不改色”，说明晏子镇静自如，楚王原以为这下可让晏子脸红了，大臣也满意扬扬， 没想到晏子却反败为胜， 借
11、助柑橘的事例， 来说明楚国风气差！让楚王无话可说。晏子用了比如，语文学得好。两个水土的意思不一样。这是一个广为流传的典故，用成语叫“南橘北枳”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案六小结：1三个故事读完了，楚王一次又一次的羞辱晏子，本想显显自己的威严，结果却越来越没面子，这叫自取其辱，送给他个歇后语，就叫搬起石头，偷鸡不成，哑巴吃黄
12、连。2而晏子了，靠着自己机灵奇妙的语言不仅保护了自己的尊严，也保护了国家的尊严。正所谓“一人之辩，重于九鼎之宝。三寸之舌，强于百万雄兵”。连司马迁也夸过他“不辱使命，雄辩四方”。你能用合适的词夸夸他吗？（板书：能言善辩）3晏子除了口才好，仍有什么品质值得我们学习？（板书：冷静冷静，智勇双全，喜爱祖国）。七小练笔：师：学习到现在， 楚王的高傲无礼、晏子的机灵善辩都给我们留下了深刻的印象， 但文中有没有直接评判他们词语？这都归功于作者生动细致的描写， 咱们在写作中也要学习这种抓住人物神态、语言等细节描写的方法。现在，就来完成一个小练笔。人物特点：鲁智深嫉恶如仇，吴用足智多谋。填空: 听说村里来了一
13、群恶霸，横行霸道，欺侮百姓，无恶不作。鲁智深一听， 说。而吴用却，说八谈收成。师：课文学完了，现在可以回忆一下，通过本节课的学习，你有哪些收成了？生答：明白了晏子的优秀品质，要向他学习。积存了许多成语。学会了抓住人物神态语言等来去写人物的方法。明白了要敬重他人，才能得到别人的敬重。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案九作业超市：1排
14、练课本剧。2读周总理的外交故事。3摘抄成语。4读晏子春秋。板书设计晏子使楚楚王 羞辱 晏子敬重能言善辩机灵英勇冷静冷静喜爱祖国教后反思晏子使楚是一篇历史故事，讲了春秋战国时期，齐国的晏子出访楚国，受到楚王三次羞辱，晏子以自己的聪慧才智，针锋相对，反对了楚王，保护了国家尊严，得到了楚王的敬重。本节课，我讲的是其次课时，教学中，我留意放开让同学自读 自悟，最大限度的仍给同学较多沟通争论、独立摸索、合作学习的时 间。能通过朗读、抓重点词语体会、换位摸索、质疑解疑、演读等方 法来让同学感受晏子能言善辩的才能和保护国家尊严的精神，受到思想训练。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名
15、师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案这节课中， 我通过五个板块来完成教学任务：一、复习导入。 二、走进课文的三个小故事， 通过品读课文体会晏子的聪慧才智，能言善辩。三、拓展延长，小练笔。四、总结全课，谈收成。五、作业巩固。为了表达了语文的工具性和人文性，我特意设计了以下几个小环节：一，教给同学读书方法。重点讲读第一个故事，然后引导同学归 纳阅读方法，让同学再用这些方法去读其次、三个故事。二、
16、留意引 导同学积存成语和名言警句，通过在古文中找成语、 积存形容人会说话的成语，以及歇后语等，培育了同学的语文素养。三、通过小练笔 让同学学习作者运用细节描写来刻画人物的方法。四、细心设计作业。排演课本剧能让同学深化文本，更好的感知内容。 读周总理的外交故事能使同学充分感受语言的魅力。读晏子春秋能使同学全面感知 晏子的宏大人格。令人欣慰的是， 整节课师生互动频繁，孩子们发言积极，课堂气氛活跃，教学成效较好。但遗憾的是，由于时间紧，课本剧只能支配在家庭作业中进行， 如在课堂上展现，孩子们肯定会兴致高涨，从而更加深刻懂得内容。 仍有，如能和孩子们一起共享周总理的外交故事，孩子们也会更加深切的感受到周总理的人格魅力。以后在教学内容的挑选上， 我要专心揣摩，争取达到全面，深化、高效。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载