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1、九月九日忆山东兄弟教学设计教师设计个人信息沙岭镇中心小学刘洪顺教学基本信息课题名称：古诗三首 之一一九月九日忆山东兄弟课的类型：新授课教学媒介：多媒体课件指导思想与理论依据本节课以新课改精神为指导，充分利用多媒体课件激发学生学习兴趣和学习的主动性，让学 生在学习过程中体会学习古诗的方法，为今后的学习打好基础。教学背景分析(1)教学内容王维的九月九日忆山东兄弟是一首表达作者背井离乡，在重阳节对故乡亲人的真挚 思念的一首诗。诗人道出了古今游子漂泊天涯的共同情感，编者之所以选入，一方面为九月九日 重阳佳节所作，一方面抒发了古人的乡土情感。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思
2、人，遇到佳节良 辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗 意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。“每逢佳节倍思亲千百年来，成为游子思 念的名言，打动多少游子离人之心。(2)学情分析三年级的学生已经有了一定的语文古诗学习经验，在学生原有经验的基础上，指导学生通 过朗读来感悟诗意，体会作者的思想感情。并适时地创设情境，加深对诗词的把握。教学目标（含重、难点）（1）教学目标知识与技能：1、借助拼音学习生字，能读准字音，弄清字形，理解字意。读准“茱萸”的读音，理解“异乡”、 “异客”、“倍”的含义。2、简单了解诗人王维，能借助注释、联系上下文读懂诗句
3、的大概意思。3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：在正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，理解大意地基础上背诵。情感态度与价值观：能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。（2）教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗、吟诵古诗，理解大意并背诵。（3）教学难点及解决措施能展开想象描述古诗画面，感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。为帮助学生更好地理解诗意，体会古诗所要表达的思想感情，在教学过程中努力创设情境，让学 生展开想象，从而更好的理解古诗。教学策略与方法1、以读为主，读中体验。不管是领会诗的涵义，还是体味其美的意境，都离不开朗读。朗读能激发想象，强化积累，培养语感，所以
4、，朗读必须贯穿于古诗学习的全过程。2、创设情境，体会情感。引导学生通过多种形式体会情感是古诗教学的灵魂。在学习“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 时，教师要积极创设情境，从情感的体验出发，首先在读中感悟、品味，在读的过程中体会作者 佳节难在故乡团聚的遗憾，然后引导学生再读，再一次交流情感，体会到深藏在作者内心的对故乡、对亲人的思念之情。教学环节（过程）教学环节、教师教学行为、学生学习活动、设计意图、预设时间教学环节教师教学行为学生学习活动设计意图预设时间一、谈话导引导学生谈话自由回答，理解激发学习兴3-5分入，揭诗题，导入新课，指题意趣解题意导学生理解题目含义。二、初读古引导学生学习在教师指导下
5、充分发挥学10分诗，学习生生字自主学习生字生学习的主字动性三、创设情境引导在教师的指导利用多媒体15-20 分学生理解诗下理解诗意，体课件帮助学想象画面由意，体会诗人会诗人所要表生理解诗“意”入心所要表达的感达的感情。意，体会感情。情。四、拓展艺术,升华乡思引导学生背诵 思乡的古诗， 唱思乡的歌 曲，体会思乡 的感情。背诵古诗，唱歌 曲，体会乡思。加深学生对 古诗的理 解。3分五、总结全 文，感情升 华对古诗做总结倾听思考，提出 疑问。升华感情，加深对思乡情怀的理解2分板书设计九月九日忆山东兄弟唐王维孤独 思念教学评价设计从生字的书写、古诗背诵，古诗大意的复述三个方面进行考核。课后作业设计背诵
6、古诗，并将古诗大意讲给家长听。教学设计特色说明本节课的特色在于帮助学生创设情境，展开想象，理解诗意，体会诗人所要表达的感情。教学反思在本节课的教学过程中，教师能够利用多媒体课件激发学生的学习兴趣，课堂上能够在 多媒体课件的帮助下，帮助学生创设情境，展开想象，理解诗意，体会诗人所要表达的感 情。在生字教学中，多媒体课件呈现的生字，直观地教给学生生字的读法、写法，降低了 学生学习生字的难度。在理解诗意，体会思想感情的环节中，多媒体课件更是发挥了很大 的作用，有效地帮助学生创设诗人写作本诗时的情境，从而让学生理解诗的大意，同时了 解重阳节的习俗，对学生进行民族文化教育。当然，在本节课的教学过程中也存在缺乏，比方由于时间的关系，课堂上没有让学生充 分的朗读，如果能够在学生熟读的基础上理解古诗，相信教学效果会更好。