《统编版《道德与法治》三年级下册第1课《我是独特的》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版《道德与法治》三年级下册第1课《我是独特的》教学设计.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.1我有自己的特点教学设计课题我有自己的特点单元第一单元 我和我的同 伴学科道德与法律年级三下学习 目标L 了解自己的外貌特点和兴趣爱好。2 .了解他人对自己的看法。3 .认识理想中的自己。4 .感受自己的内心。重点每个人都有自己的特点，可以多方面了解自己的特点。难点从理想自我的角度更深入了解自己，感受自己的内心世界。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课世上没有两片完全相同的树叶。其实人也是一 样，每个人都是独一无二、无可替代的。我就是我， 是颜色不一样的烟火。照照镜子，可以欣赏自己的 独特之美；问问他人，能够了解他们眼中的自己； 想想梦想，足以找到理想的自我；默默回顾，就会 发
2、现自己的独特魅力！阅读资料，初步感受自己的独特魅力激趣导入讲授新课学习活动：自我介绍每个人都有自己的特点。在镜子中、活动中， 我们都可以找到自己的特点。课件出示相关资料。解读：这三幅图设计的是观察镜子中、阅读中、活 动中的自己，从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步 了解自己。提出问题：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说 说自己的特点吗？解读：主持人的话让我们将学习、玩耍、运动等活 动结合起来，综合说一说自己的特点。活动过程1.照镜子，说特征。拿一面小镜子，观察镜子中的 自己，说一说自己的外貌特点。如，眼睛、鼻子、 嘴、头发、身材等。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思
3、 考，聚集焦点解 新疑。解读：让我们先对“不倒翁先生”的话做一个判断， 然后再帮助小健摆脱烦恼，并从这个过程中，学会 正确看待自我。2 .“不倒翁先生”的话有道理吗？例：“不倒翁先生”讲得太棒了。他一直在肯定小 健的优点，给了小健很大的抚慰。听了 “不倒翁先 生”的话，小健一定会充满自信，越来越棒的。3 .假如你知道小健完全否认自己，看不到自己的优 点，你会对他说些什么呢？例：小健，其实每个人身上都有闪光点，你也一样。 发挥自己的强项，“天生我材必有用，加油啊！ 拓展活动表演课本剧两个同学组成一组，分别扮演小健和“不倒翁 先生”，把这个故事演一演。提出问题：如果你把自己的烦恼告诉了 “不倒翁先
4、 生”，你觉得他会对你说什么呢？听了 “不倒翁先 生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？解读：根据“不倒翁先生”与小健的对话，猜测一 下“不倒翁先生”会怎么对我们说。通过“不倒翁 先生”的视角，发现自己的长处、优势。我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点 都缺乏以完全否认自己。学会改进自己、接纳自己， 让自己变得更好，我们 就能做更好的自己解读：“不倒翁先生”的话总结了这一课的核心思 想，要正确看待自己的缺乏，也要善于发现自己的 长处和优势。活动过程：1.听一听。想象一下：“不倒翁先生”听了你的烦恼 后，会怎么跟你说呢？例：我猜“不倒翁先生”会这样对我说：虽然你惹 了祸，可是，很明显，你不是故
5、意的，同学们是不 会怪你的。你擦黑板、做值日，说明你是个爱集体、爱劳动的好孩子，你真的很棒啊！赞赞自己让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！课件出示相关资料解读：“赞赞自己”这个活动意在引导我们肯定自 己、相信自己，并着重说明赞扬自己那些方面及赞 扬的理由，增强自信心。2.说一说。听了 “不倒翁先生”的话，你一定找到 了自己棒的地方，请像图中的小朋友那样，好好赞 扬下自己吧。例：其实，我也很棒！我能坚持练书法，三年来从 未间断。探究分析讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书,范例：小健的成长故事、通过范例， 弓用包 我能变7貂白口的的
6、的占，确、合理地色是独特也1得更好1了解自己的优缺点? 看待自己、拓展活动：赞赞自己例：我有一双大眼睛，扎着马尾辫儿，经常笑眯眯 的。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。2 .说活动，讲爱好。回忆自己参加过的活动，说一 说自己在活动中的表现。如，长跑、踢足球、打篮 球、弹钢琴、读书等。例：我爱读书、看电脑。我最喜欢的书是小公主, 因为这本书的主人公是一个坚强、勇敢的小姑娘。3 .综合看，自画像。综合上述活动，找到自己的特 点，向小组同学介绍自己。也可以制作“我的名片二 例：我的头发又黑又硬。我酷爱踢足球，也喜欢跑 步，同学们经常能在操场上看到我奔跑的身影。姓名：王小小A外貌：大盛晴，月毛穿弯的
7、，笑起来有两 个可爱的小酒常。性格：乐观爱好：读书、看电影，我看科幻片， 甯幻想葩避游太空，拯就地球。座右钻：如果错过太阳时你流了泪，那么I 你电要错过群星了。J学习活动：我是这样的呜?除了在镜子中、蔡葡喻我们 还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特 点。赵兴的调查结果父母认为赵兴有点儿淘气，老师说他很有韧 劲，同学说他足球踢得好。赵兴认同老师和同学的 看法，自己确实能一直坚持练习书法、提高球技。 但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自己并不是真 淘气，在父母面前的那些淘气行为，其实是想逗父 母开心。解读：赵兴的调查结果讲了父母、老师、同学 对赵兴的看法，以及赵兴的回应，引导我们从他人 的看法
8、中了解自己。父母说我:老师说我:同学说我:解威娜苛饮扶他大的看法中了解rwf 身边 重要的人那里获得自我认知。提出问题：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？解读：主持人的提问旨在提醒我们，如果我们不认 同别人对我们的看法，沟通时要讲究方式方法，平 心静气，增进他人对我们的了解。活动目标：1 .能够从他人的看法中了解自己，获得自我认识。2 .针对他人的看法，能够予以适当的回应并说明理 由。活动准备：准备几个信封，把空白纸条放入信封中，分别 给父母、老师、同学，请他们写上对自己的看法。活动过程：1 .读赵兴的调查结果，结合表格，了解父母、老 师、同学对赵兴的看法，以及赵兴的
9、回应。人物看法本人意见原因父母有点儿淘气不认同逗父母开心老师很有韧劲认同坚持练习书法同学足球踢得好认同坚持提高球技.根据课前的访问调查，把家长、老师、同学对自 己的看法汇总填表。人物看法本人意见沟通方式父母老师同学1同学2.回应信封中他人对自己的看法，说一说他人眼中 的自己是什么样的。爸爸妈妈说我有点儿偏食；老师说我多才多 艺；同学说我活泼开朗，积极参加各项活动。我认 同他们所有人的看法。确实，爸爸妈妈说的有些健 康的食物我就是吃不下，总觉得味道怪怪的。我知 道父母爱我，我会心平气和地跟他们沟通，不会任 性。活动拓展如果他人对你的看法和你的自我认识不一致时，你会如何解决呢？例：我会找一个合适的
10、时机，态度友好地和那个人 解释一下，增进他对我的了解。沟通五大技巧：1 .积极询问。2.认真倾听。3.不批评、不责备、不抱 怨、不攻击。4.互相尊重。5.绝不口出恶言。学习活动：神奇的变身魔法在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假 如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的 事物，你想变成什么呢？课件出示相关资料。解读：五个泡泡中的内容提示我们可以通过想象自 己具有某种动物、植物或文艺作品中的人物的特点 来了解自己，从理想自我的角度更深入地了解自 己。提出问题：你是否能从这些自我期望中找到自己 呢？解读：主持人的话告诉我们，通过自己的期望，也 能了解自我。活动准备2 .想象自我。假如有一种
11、神奇魔法，可以将自己变 成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 一朵花、一 棵树、一只鸟、一片云想象的世界可以让你尽 情地变成你喜欢的事情。3 .说明理由。以小组为单位，说一说你为什么希望 成为这种事物，你喜欢它的哪方面特点。4 .表达愿望。按“假如我能变成我愿意成为 拥有的特点”的句式说给全班同学听。5 .认识自我。将现实自我与理想自我联系起来，从 己的特点。交流展示例：假如我能变成一种动物，我愿意成为一只雄鹰, 拥有雄鹰展翅翱翔的气概。我真的认为我像雄鹰一样有远大理想。小结：七十二变不简单， 变花边草变诗仙。 神奇想象有魔力， 我的特点样样观。 阅读角每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的 内
12、心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、 特别的感受，还会有各种想法和疑问。我独特的内心世界我的内心像一个“故事袋”，在“故事袋”中 有快乐、有宁静、有惊喜、有悲伤我有一个精美的小盒子，里面装着我喜欢的东 西，有漂亮的糖纸、五彩的编织线、美丽的落叶书 签。我经常翻开小盒子，欣赏自己的收藏，玩完后， 会小心合上盖子，放在书架上收好。我还记得自己 曾经给甲虫造了一个漂亮的“家。我在树下挖了 一个洞，用树枝和树叶在洞口架起一个小棚，然后， 在棚子上培了一层土，我觉得甲虫会很喜欢这个 “家。它一定会经常来这个“家”里住。我心里还有好多小问号，想去探究答案。比方， 为什么彩虹是七种颜色而 不是八种呢？
13、解读：“阅读角”描述了一位儿童的内心世界，通 过感受故事中主人公的内心世界，进一步感受自己 丰富、独特的内心世界。提出问题：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一 想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意， 可以跟大家提供U解读：主持人的提问意在引导我们通过回顾自己的 秘密，感受自己的内心世界。值得注意的是：提供 自己的秘密是自愿的事，不能强迫；涉及身心平安 的秘密，应向自己信赖的成人讲述，以获得帮助。阅读目标通过阅读故事，感受故事中主人公的内心世 界。阅读探究1 .小作者的内心世界是怎样的？你是从哪里看出来 的？例：小作者是一个细心的孩子，他对玩具等物品非 常爱惜，还为小小的甲虫造了 “家、他
14、还有好奇 心，爱探索，想去探索彩虹为什么有七种颜色。2 .“故事袋”有什么用途？例：“故事袋”可以是真实的，装着自己珍爱的物 品；也可以是一个象征，存放自己的秘密。拓展活动1 .翻开“故事袋”(1)想一想自己的“故事袋”中都装着哪些事情， 如，喜爱的事物、美好的经历、特别的感受、新奇 的想法、难解的疑问(2)回顾自己幼儿阶段是否有过想象玩伴或与自 己的玩具“聊天”的经历，我们每个人总有一段内 心独白深刻于心，默默回想一下，然后与大家提供。2 .提供小秘密例：看过流浪地球这本书后，我对宇宙允满了 好奇。我不想带地球去流浪，我希望地球一直好好 的，希望我们人类自己去外星球探索，把地球建设 得更美好
15、。小结：如果你有涉及身心平安的秘密，别忘了向自 己信赖的成人讲述啊！课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书了解自己的外貌特点和、 兴趣爰好、U是独特艺A禽鬻己了解他人对自己的看法1 认识理想中的自己j己 感受自学内心/1. 2我能变得更好教学设计课题我能变得更好单元第一单元 我和我的同 伴学科道德与法律年级三下学习目标1,范例：小健的成长故事。2 .了解自己的优缺点。3 .拓展活动：赞赞自己。重点正视自己的缺乏，有信心改进自己。难点能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就 是奴才。徐
16、特立自信是成功的第一秘诀。爱迪生深窥自己的心，而后觉察一切的奇迹在你自己。培根人多缺乏以依赖，要生存只有靠自己。拿破仑阅读资料，了解相关知识。激趣导入讲授新课学习活动：小健的成长烦恼我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地 方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。课件出示相关资料。解读：我是不是很差劲呢？写了小健在不该踢 足球的地方踢球，结果打碎了玻璃，以及语文考试 成绩不理想的事。一连串的烦恼使他自我否认、自 我怀疑。提出问题：你是不是和小健一样，会感到自己有这 样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如 果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。不倒翁先生，我最近总觉得做不好事情。
17、解读：我们经常被生活中因自身缺乏而产生的自我对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。解相识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。怀疑、自我否认的想法所困扰，免不了要有这样或 那样的烦恼。主持人的话鼓励我们跟“不倒翁先生” 谈谈自己的烦恼。活动目标合理看待自己的优缺点，能够改正自己、接纳自己。活动过程1 .了解小健的烦恼。(1)阅读短文，想一想：小健有哪些烦恼？例：在课件休息时，小健踢足球打碎了教学楼的一 块窗户玻璃；在学习上，小健语文考试没考好。(2)小健认为自己很差劲，也比拟失败。他这么 想合适吗？你想对他说点什么？例：他这么想不合适。我想对他说，每个人都是
18、不 完美的，有优点，也有缺点。有了缺点要勇于改正， 取得进步，做积极向上的孩子，不要自我怀疑、自 我否认！2 .说说自己的烦恼。想一想自己在生活中有哪些烦恼，如，因为做 错了事而无比内疚，因为对自己的长相不满意而自 惭形秽，因为成绩不理想而埋怨自己如果真的 认为自己没有什么缺乏，或者一时想不出自我怀 疑、自我否认的事例，就向“不倒翁先生”说一说 自己在哪些方面可以做得更好吧！例：不倒翁先生，我最近总觉得自己做不好事情。 昨天课间去讲台擦黑板时，不小心把前桌的文具盒 碰掉了，把同学的一支钢笔摔坏了。今天做值日时, 我竟把水洒在了同学的鞋子上。我真是没用啊，怎 么总闯祸呢？阅读角你想知道小健的后续
19、故事吗？请继续读小健 的故事其实，你也很棒!。其实，你也很棒！小健回家后，心情沮丧，老师布置的作文题是 “其实，我也很棒”，该怎么写呢？他想着想着，在烦恼中睡着了，梦到了 “不倒翁先生”“小健，怎么愁眉苦脸的？ ”不倒翁先生问他。“不倒翁先生，老师布置的作文不知道怎么 写，我棒在哪里呢？心里好烦呀！”不倒翁先生想了想，说：“小健，你棒的地方 很多啊！比方你活泼可爱，运动能力强，这算不算 很棒呢？ ”“可我在不应该踢足球的地方踢球，把教室玻 璃打碎了。”“这是一个教训，再棒的人都会犯错误，以后 改正就行了。”“如果我考试粗心大意，成绩不理想呢？ ”“能意识到自己粗心大意，这不是很棒嘛！说 到学习，你会背很多唐诗宋词，这算不算很棒呢？ 虽然你有些淘气，但你想象力丰富，这算不算很棒 呢？小健，如果你足够自信，还会发现自己有很多 很棒的地方。重要的是你要始终相信自己是很棒 的，只有这样，你才能越来越棒！”（ 孙盛起） 解读：其实，你也很棒!通过小健与“不倒翁先 生”之间的对话，再现了小健的许多优点，告诉我 们要更加合理地认识自己的优缺点。阅读目标.合理认识自己的优缺点。1 .学会正确地看待自己。阅读探究1 .小健有哪些优缺点？想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否认自己，看不到 自己的优点，你会对他说什么呢？