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1、幼儿园教育环境创设课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1121129041课程名称：幼儿园教育环境创设/Creation of Kindergarten Educational Environment课程类别：专业基础课程学分：1.5总学时：24理论学时：16实验/实践学时：8适用专业：学前教育适用对象：本科先修课程：美术基础、简笔画、美术技法（1）教学环境：传统教学方法与多媒体辅助教学相结合，利用美工实训室进行设计操作开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介1 .课程任务与目的使学生熟悉幼儿园环境创设的内容，充分认识创设幼儿园教育环境的意义，理解环境创设与幼 儿园课程的关系。掌握幼儿园各类
2、教育环境创设的要点，能根据幼儿的特点创设适宜的教育环境。 通过对幼儿园教育环境的理论学习与实践，要求学生能顺利完成幼儿园主题环境、区角环境、区域 环境、墙饰等方面的设计与制作，通过“教学做”为一体的方法到达“手脑心”并用，提高学生的 实践能力。通过在课堂上的学习，结合在幼儿园的见习，学生能对幼儿园的实地调查分析，并能够 设计与制作。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求2、3、4”，对接的指标点为“2.1、2.2、3.2、4.1”。 岗位能力包括：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原那么，掌握幼儿园艺术领域教育 的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法
3、和策略，注重知识的联系和整合。正确认 识环境育人价值，理解园所文化。具备较强的幼儿教育运行能力，能够依据幼儿园教育指导纲要 （试行）和3-6岁儿童学习与开展指南，根据幼儿身心开展规律和学习特点科学创设幼儿园教 育环境。三、课程教学目标教学目标表达在四个方面:毕业要求指标点课程目标2.具有立德树人的教育情 怀和幼儿为本的教育理 念，热爱学前教育事业， 关心保护幼儿。指标点2.1认同幼儿教师工作 的意义和专业性，具有立德树人 的使命感，具有积极的情感、端 正的态度、正确的价值观。1.充分认识创设幼儿园教育环境 的意义，理解环境创设与幼儿园 课程的关系；指标点2.2具有幼儿为本的教 育理念和一定的科
4、学人文修养， 了解幼儿教育的历史、现状和发 展趋势，具有人文底蕴和科学精 神，认同素质教育理念，形成正 确的教育质量观；尊重幼儿人格， 富有爱心、责任心，工作细心、 耐心，做幼儿健康成长的启蒙者 和引路人。2.树立正确的学前教育观，在良 好的育人环境中塑造幼儿健康、 阳光的心理。3.具有较高的教育科学理 论素养，掌握开展幼儿园 保教工作的知识和技能。指标点3.2熟悉幼儿园教育的 目标、任务、内容、要求和基本 原那么，掌握幼儿园艺术领域教育 的学科特点与基本知识；掌握幼 儿园教育教学的基本方法和策 略，注重知识的联系和整合。3.理解幼儿园各类教育环境创设 的要点，掌握幼儿园环境创设的 基本方法和
5、策略，能合理利用各 种材料设计美化育人环境。4.具备较高的教师素养、 的艺术素养、良好的信息 素养，具有较强的教学能 力，能够开展幼儿园教育 教学工作。指标点4.1具有合格的幼儿教 师美术技能；具备良好的信息素 养，能够较为熟练地把现代信息 技术应用于教育教学。4.掌握幼儿园环境创设的基本技 能，初步具备创设幼儿园教育环 境的能力；具备较强的幼儿教育 运行能力，能够根据幼儿身心发 展规律和学习特点科学创设幼儿 园教育环境。四、教学课时安排（一）学时分配主题教学内容总学学时完成课程时讲课实验实践教学目标主题1幼儿园环境创设概述22目标1、目标2主题2幼儿园主题环境创设422目标3、目标4主题3幼
6、儿园区角环境创设642目标3、目标4主题4幼儿园公共区域环境创设642目标3、目标4主题5幼儿园节日活动环境创设642目标3、目标4合计24168(-)实践教学安排序号实验/实践工程名称实验/实践 学时实验/实践 类型实验/实践要求1幼儿园主题环境创设设计和制作2综合性全体同学参加2幼儿园区角环境创设设计和制作2综合性全体同学参加3幼儿园公共区域环境创设设计和制作2综合性全体同学参加-1幼儿园节日活动环境创设设计与制作2综合性全体同学参加五、教学内容及教学设计主题1幼儿园环境创设概述1 .教学内容开设本课程的定位；幼儿园环境分类，创设幼儿园教育环境的意义及原那么。2 .教学幼儿园环境的分类和创
7、设原那么。3 .教学难点幼儿园教育环境创设的意义。4 .教学方案设计(1)讲授内容：节幼儿园环境创设的分类节幼儿园环境的意义节幼儿园环境创设的原那么(2)讲授法、案例引入法、多媒体教学法，利用图片和视频展示案例。主题2幼儿园主题环境创设1 .教学内容主题环境创设的概念。小、中、大班主题环境创设的方法和途径以及环境创设的要求。2 .教学主题环境创设的考前须知和方法。3 .教学难点班级主题环境创设的途径。4 .教学方案设计（1）讲授内容：节主题环境创设概述节小班主题环境创设节中班主题环境创设节大班主题环境创设（2）讲授法、案例引入法、多媒体教学法。（3）在教学设备齐全的美工实训教室进行设计和实训指
8、导。（4）学生展示设计草图，说明设计意图。主题3幼儿园区角环境创设1 .教学内容幼儿园班级区角环境创设的要点，并能合理利用各种材料设计制作各类玩教具美化育人环境。2 .教学熟悉幼儿园班级各种活动区角的功能及创设。3 .教学难点各种活动区角的创意设计。.4 .教学方案设计（1）讲授内容：节幼儿园区角环境创设概述节美工区创设节阅读区创设节建构区创设节音乐表演区创设节棋类区创设第七节科学探索区创设（2）讲授法、案例引入法、多媒体教学法。（3）在教学设备齐全的美工实训教室进行设计和实训指导。（4）学生展示设计草图，说明设计意图。主题4幼儿园公共区域环境创设L教学内容幼儿园公共区域教育环境创设的要点，并
9、能设计、美化公共区域环境。5 .教学幼儿园公共环境创设的要点和设计。6 .教学难点幼儿园公共环境的创意设计。7 .教学方案设计（1）讲授内容：节幼儿园公共区域环境创设概述节家园联系栏、活动栏节新闻栏节生活栏（2）讲授法、案例引入法、多媒体教学法。（3）在教学设备齐全的美工实训教室进行设计和实训指导。（4）学生展示设计草图，说明设计意图。主题5幼儿园节日活动环境创设1 .教学内容幼儿园节日活动主题内容及创设要求。2 .教学幼儿园节日活动创设的要点和设计。3 .教学难点幼儿园节日活动创设的设计创意。4 .教学方案设计（1）讲授内容：节幼儿园节日活动环境创设概述节 幼儿园节日活动环境创设要求（2）讲
10、授法、案例引入法、多媒体教学法。（3）在教学设备齐全的美工实训教室进行设计和实训指导。（4）学生展示设计草图，说明设计意图。六、学生成绩评定本课程注重学生对幼儿园教育环境创设基本方法的掌握，因此根据该课程的特点考核进行，采 取平时表现和期末考核相结合的综合评定，突出学生的应用能力。平时成绩是出勤、课堂表现和作 业完成质量情况，期末考核采取开卷，学生完成幼儿园环境创设的设计方案，制定评分标准，判定 考核成绩。平时成绩与期末考核相结合按照成绩比例（20%+80%）决定考核成绩。学生成绩评定样表考核平时成绩期中考试期末考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他VV成绩比例%5%10%5%80%七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：钟海宏.幼儿园教育环境创设,华东师范大学，2015参考书：（1）袁爱玲、廖莉.幼儿园环境创设理论与实操（第1版）.华东师范大学，2017（2）杨枫,幼儿园教育环境创设与玩教具制作（第3版）.高等教育，2019重要文献：（1）王吉花.幼儿园区域活动环境创设的策略.课程教育研究,2019, （10）（2）吕袁媛、任靖.基于建构主义理论的幼儿园环境创设性研究.课程教育研究,2019, （5）课程网络资源： youjiao, com/kjja/jxlw/jcs/