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1、南召县初中第四次模拟考试试卷语文参考答案一、积累与运用（共28分）（4 分）（1） A （2） C1. （8分）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 长河落日圆 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 悬泉瀑布 飞漱其间潭中鱼可百许头（每空1分，有错该空不给 分。共8分）（4 分）（1）A例如：祥子刚从农村来到城市，他的愿望就是拥有一辆自己的车，为了理想，他坚 持奋斗，是一个健壮的、积极的、乐观的、善良的、奋斗的好青年。但是在经历买车、卖车 “三起三落”之后，特别是小福子的死，他的人生理想彻底破灭了，他选择了堕落、自暴自 弃，最终变成了懒惰、贪婪、自私、麻木的社会废物。（意思对即可）B例如：朱德曾以同盟会会
2、员的身份加入国民党，任云南省警察厅长，而他毅然谢绝高官的 诱惑，选择远道跋涉，自发找寻共产党，成为中国共产党最老的党员之一。朱德的选择，正 是不忘初心、牢记使命的最好证明，他忠于为民族的自由解放而斗争的伟大主义，而丢弃了 个人享受、财富和地位。（意思对即可）（2） A例如：孙悟空大闹阴曹地府。有一日美猴王在花果山饮酒醉了，睡梦中被鬼差黑白 无常带到地府，之后见到阎罗王。阎罗王想打压他一下，结果美猴王差点砸了地府，并逼问 阎罗王为何如此对他。阎罗王无奈说出美猴王阳寿已尽，美猴王偏偏不干，逼迫阎罗王拿来 生死簿，将自己以及花果山众猴的阳寿全部修改，然后嚣张地离开了地府。表达了孙悟空无 所畏惧、敢于
3、对抗、叛逆的性格特点。（意思对即可）B例如：鲁智深大闹野猪林。豹子头林冲因得罪了高俅，被刺配沧州，陆虞候买通防送公人 董超、薛霸，要于途中结果（杀害）林冲。两公差一路上百般折磨林冲。在野猪林，见四面 无人，两公差便凶相毕露，不由分说把林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲 的根由后，两人要用水火棍打死林冲。二人正要下手，忽然听见有人大喝一声，接着跳出来 个和尚，原来是鲁智深，他一直在暗中保护林冲。鲁智深怒火冲天地朝两公差打来，两公差 惊得魂飞魄散，不敢动弹一下。鲁智深来到林冲面前，割断绳子，扶起林冲，一路护送林冲 平安到了沧州府。表达了鲁智深嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、粗中有细、豁达
4、明理的性 格特点。（意思对即可）2. （4分）国人对国学有兴趣，本是理所当然的事。（大意对即可）（2分） 更不能随便认为哪种文化不应该存在。（大意对即可）（2分）（8分）（1）例如：讲述黄河故事、朗诵黄河诗词等。（一个活动1分，共2分，不要求 每个活动字数都跟例如相同）（2）例如：同学们，请看！黄河标志整体图形呈天圆地方之势，由九层涡形指纹组成的“几” 字形代表奔腾不息、百折不挠的黄河精神，内嵌“人”字那么寓意黄河是充满活力、孕育文明 的母亲河，彰显出人与自然和谐共生的人文理念，凸显出“江山就是人民、人民就是江山” 的人本思想。（情境语1分，“九层涡形指纹”“几字形”“人字形”各占1分，共3分
5、, 能写出其中一个寓意即可，占1分）（3）例如：黄河保护现状及面临的问题、应采取的保护措施、对黄河未来的展望等。（一 个1分，共2分，意思对即可）二、现代文阅读（共28分）6. （4分）大家跟林红嘴打赌并想方设法引诱鹦鹉飞离木棍 林红嘴打赌胜利并告诉大 家鹦鹉不会离开木棍的秘密（4分）（1） “撇嘴一笑”是对人物的神态描写，表现了林红嘴对赢得赌约的自信，突 出他对鹦鹉不敢飞离站架的十足把握。也流露了林红嘴的狡黠，为下文揭示谜底，鹦鹉已经 被驯养得根本不会离开木棍埋下伏笔。（2分）（2） “死死”在文中是“牢牢（或拼死）”的意思，既写出了鹦鹉不敢离开木棍的状态，也 突出鹦鹉已经被“无形”的锁链拴
6、住鸟心的无奈与不安。（2分）（4分）小说运用了插叙的手法。第三自然段属于插叙，交代了上次林红嘴打破节奏带 来的不祥之事，呼应了前文的内容，也为下文写鹦鹉的奇特做了铺垫，激发了读者的阅读兴 趣。小说结尾写“鸟市上少了两个早起的人”，交代了事件的影响，使情节更完整，增 添文章韵味，给读者留下思考的空间，余味悠长。小说围绕“锁链”这一关键物，用清晨 鸟市上爱鸟人集聚一起开篇，用鸟市中爱鸟人减少收尾，首尾呼应。小说以第三人称的视 角来讲故事，不受时空限制，能灵活地反映客观内容，选择最典型的事例展开情节。（任选 其中两点回答即可总分值）7. （4分）此题分层赋分。第一层级：理解层次浅，仅从故事情节表层理
7、解锁链。（1分）例如一：“锁链”是指拴住鸟的脚链，鹦鹉虽然没有看得见的锁链，但已经被拴住了心。（1 分）例如二：别的鸟锁链是拴在腿上，这只鹦鹉的锁链是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。（1分）第二层级：理解层次较深，能结合文章内容，理解锁链”也是人的羁绊。（2分）例如：“锁链” 一语双关。既指拴住鸟的脚链，是有形的，也指“别的鸟锁链是拴在腿上, 这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实”，无形的锁链，同时暗指了拴住人的 锁链。（2分）第三层级：理解层次较深，能结合文章内容，理解锁链”也是人的羁绊，表达较完整、深刻。（3分）“锁链”一语双关。既指拴住鸟的脚链，是有形的，也指“别的鸟锁链是拴
8、在腿上，这鸟的 锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实”，无形的锁链，从而暗指拴住人的锁链，即 生活中人们的羁绊是无形的。第四层级：理解层次深，能结合文章内容，理解锁链”也是人的羁绊，表达完整、深刻。（4分）“锁链”一语双关。既指拴住鸟的脚链，是有形的，也指“别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的 锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实”，无形的锁链，从而暗指拴住人的锁链，即 生活中人们的羁绊是无形的。小说结尾写两个人受鹦鹉故事的影响，挣脱“锁链”，他们都 挣脱了羁绊，自由飞翔了。文章由鸟儿有了心理的锁链而不敢突破，引申到人勇敢挣脱“锁 链”，走上自己热爱并向往的路途，启示人们应当勇敢追求理想和自由
9、。8. （4 分）A D（4分）文章从518国际博物馆日，社会公众感受文物之美丰富多彩的活动谈起； 然后阐述了文物的重要性，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养；紧接着阐述文物保 护是共识，但保护文物应该让其走进更多人的文化生活和精神世界，同时要增强全社会珍视 文物、爱惜文物、保护文物的意识；最后再次强调了文物和保护文物的重要。9. （4分）文本一的第段，列举了关于文物和遗产的纪录片、电视节目热播，文创产品 热卖，文物表情包、文物说唱、互动小游戏让国宝更形象生动等现象，具体有力地论证了保 护文物不是让它们孤芳自赏，而是要活起来，走进更多人的文化生活和精神世界。文本二的 第段，列举了千里江山图的
10、文创产品异形茶具套组、多功能艺术桌垫、艺术折扇、艺 术丝巾等，更加具体地介绍了故宫博物院启动的文创产品研发，进一步说明文物青绿山水走 进日常生活。（意思对即可。文本一和文本二的分析各2分，共4分）三、古诗文阅读（共14分）10. （2 分）B【解析】A项，参与/间或，偶然/隔阂，缝隙；B项，均为看；C项，安身/安逸/容身。D项， 目光短浅/见识短浅/看不起。11. （2分）祭祀用的牛羊、玉帛之类，从来不敢虚报数目，一定做到老实可信。12. （3分）曹刿具有卓越的军事见解和高超的作战指挥才能。他非常重视战前的政治准 备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证，具备了 “民从”这个条件，“可以一战”，
11、否 那么，不可以战。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作 用（“夫战，勇气也”）,善于选择有利的时机发动反攻（“彼竭我盈，故克之”），既不畏 强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军（“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”）。曹刿能在国家 危亡的时候挺身而出，积极向庄公出谋献策,说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。（第点2分，第点1分）（3分）甲文紧扣“论战”，略写战争场景，详写曹刿战前三问、战中决断、战后论战， 主要是为了表现曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。（1分）乙文详写田丰对袁绍 的劝诫过程，不写战争场景，是为了突出田丰的深谋远虑，袁绍的刚愎自用、固执己见，不
12、 能从谏如流，也交代了失败的原因。（2分）【参考译文】起初，袁绍率领大军南下的时候，谋上田丰曾劝谏他说：“曹操善于用兵， 诡计多端。他的军队数量虽少，却切切不可轻视。与他相持对抗，必须作长远打算。将军您 占据险要的山河地势，拥有四个州的土地和百姓，以此为前提，您可以对外结交天下英雄豪 杰，对内大力开展农业生产，操练兵马，然后选出一些精锐部队，编组成几支奇兵，在曹军 不备的情况下轮流出击，骚扰河南她区。曹军救援右边那么袭击其左翼，救援左翼那么攻其右边， 如此连续不断，使曹军疲于奔命，百姓不得安居和从事生产，我军不曾大动干戈而敌军已经 疲惫不堪。这样，用不了两三年时间，就会把曹操拖垮。可眼下将军您
13、放着深思熟虑的长远 大计不用，却把全部精力用于打一仗就能全胜，万一这一仗打不赢的话，您可是后悔也来不 及了。”袁绍不愿听从田丰的劝谏，田丰仍再三陈词。袁绍大怒，以为田丰是有意散布失败 情绪，扰乱军心，破坏他的出兵大计，于是下令给田丰戴上脚镣手铐囚禁起来。绍军战败。 袁绍回到邺城后对左右的人说：“当初我没有听从田丰的劝阻，这下果真会被他耻笑了。” 于是传令把田丰杀掉了。袁绍这个人外表宽容娴雅，喜怒不在脸上表露出来，颇有大将风度， 而内心却多猜忌，嫉贤妒能，妄加陷害，处理田丰就是明证。13. （2分）“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。空间辽阔，时间无垠，自己却茕 茕“独”影，不禁感到孤单寂寞，悲从中来。14. （2分）比照。诗人由个人遭遇想到天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限，衬 托出个人的孤单渺小，抒发了生不逢时、报国无门的孤寂苦闷之情。神态描写，“怆然而 涕下”写出了诗人流泪的神情，表达出怀才不遇、报国无门的孤寂苦闷之情。（2分，两点 任选其一即可） 四、作文（50分）略（参考中考作文评分标准）