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1、片区教研土壤的湿度评课稿（6月4日）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天上午有幸和大家一起聆听了俞民老师执教的 土壤的湿度一课，受益匪浅，下面我谈谈自己的 一些粗浅的想法。1、俞老师主要创设情境，讲解砂质土、壤土、黏质土 的不同渗水性，引出土壤湿度的概念，抛出学生感兴 趣的问题：如何检测土壤湿度，实现自动浇水。由周 闪闪老师带着学生结合信息化手段实验土壤湿度检测 器。2、学生先认识检测器的连接：传感器、主板、水泵等 通过不同的端口连接，并向电脑程序上传数据，再实 验改变传感器的湿度观察电脑程序上数据的改变，收 集数据总结发现当数据大于一定值时土壤为干燥，可 利用水泵自动浇水。学生对于这节科学与信
2、息融合的 创新课程十分感兴趣，上课气氛热烈，有继续探索的 欲望。3、创设情境，讲解砂质土、壤土、黏质土的不同渗水 性，引出土壤湿度的概念，抛出学生感兴趣的问题： 如何检测土壤湿度，实现自动浇水。由俞老师带着学 生结合信息化手段实验土壤湿度检测器。学生先认识 检测器的连接：传感器、主板、水泵等通过不同的端 口连接，并向电脑程序上传数据，再实验改变传感器 的湿度观察电脑程序上数据的改变，收集数据总结发 现当数据大于一定值时土壤为干燥，可利用水泵自动 浇水。学生对于这节科学与信息融合的创新课程十分 感兴趣，上课气氛热烈，有继续探索的欲望。4、充分运用预习学案，突出学生的主体地位。新课程倡导以开展学生主体性为宗旨的教学，把“以学生开展为本”作为新课程的基本理念，为了能 让更好的把课堂交给学生，提高40分钟的课堂效率, 开展学生的多种能力，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，当然，实现土壤 湿度检测与自动灌溉对于小学高年级段的学生还是有 一定难度，这节课为他们埋下信息化探究的种子，期 待在未来会发芽成长。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请俞老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家!