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1、6.光的反射现象【教学目标】科学概念目标 光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。 反射光也是沿直线传播的 我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。科学探究目标 能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。 能通过实验发现光的反射规律。科学态度目标善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从 实验现象中得出光的反射规律。科学、技术、社会与环境目标 人们利用光反射原理创造了很多有用的器具。 认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重难点】重点：学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。难点：归纳总结光的反射现象规律。【教学准备】教师
2、：课件、镜子、激光笔（光束手电筒）、屏等小组：镜子、激光笔（光束手电筒）、屏、记录单等【教学过程】【二度调整】一一、聚焦：光有反射现象（预设4分钟）1 .演示：课件出示用小镜子把阳光照到背光的墙上的图片。2 .思考：这种现象是怎样形成的？3 .讨论：学生集体交流汇报。4 .小结：我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。（板书课题）二、探索和研讨：光的反射规律（预设30分钟）（一）光的反射规律1 .演示：出示实验材料，在不移动手电筒的情况下，你能使 光源发出的光反射到屏上的吗？2 .尝试：学生表达想法并尝试活动。（提醒：不要用激光笔 等强光源照射眼睛，也不要用眼
3、睛不要直视激光笔及镜子中的 强光）3 .思考：光是从哪里射进来，又从哪里反射出去？你能画出 光的平面路线图吗？4 .示范：师生合作画出光的平面路线图（示范画平面镜符 号，提醒光线是直线传播的，所以画光线要用直尺等）。5 .挑战：在不移动手电筒的情况下，你能利用镜子使光源发 出的光反射到纸屏上的标记处吗？（屏上有多个标记处）6 .提示：教师课件演示介绍方法及考前须知。（1）实验方法调节平面镜，使激光笔发出的光线照光射到平面镜后反 射到屏上的第一个标记处，做好记录。再次调节平面镜，使光线反射到屏上的第二个标记处， 以此类推。反复实验，比照多组光的反射线路图，寻找发现。（2）实验注意点注意平安，不能
4、用激光笔照射眼睛。调整激光笔与屏的距离，以确保能在屏上清楚地看到一 道光斑。实验中要保持激光笔和屏的位置稳定。7 .探究：小组活动探究。8 .讨论：（1）入射光是直线传播吗？反射光是直线传播吗？（2）比照多组光的反射线路图，我们有什么发现？（3）在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。 我们有什么发现？（4）我们发现的光的反射规律相同吗？9 .小结：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生 变化；入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也 是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。（二）照镜子L思考：我们照镜子时，能够用镜子能看见自己，这是什 么原因？10 讨论：学生发言，集体
5、交流11 小结：我们的身体和镜子等很多物体都能反射光。照在 我们身体上一局部光线会被反射到镜子里，再通过镜子反射到 我们眼睛里，我们就看见了镜子中的自己了。12 思考：我们是如何看见黑板上的字的？13 小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过 是光在物体外表的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是 因为它们反射的光进入了我们的眼睛。三、拓展：更多的光的反射现象（4分钟）1 .思考：出示活动手册中医生额镜，车子后视镜等图片， 画一画光在镜面上的反射路线。2 .研讨：学生展示，集体交流3 .拓展：生活中有其他利用光的反射原理的例子吗？4 .讨论：师生举例交流。5 .事例：月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的 难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家 利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面 特殊的镜子（激光反射器）。地球上的科学家向镜子发射光，光 可沿入射光的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38. 4万 千米。四、课堂小结（预设：2分钟） 【板书设计】光的反射现象入射光是直线传播， 反射光也是直线传播。【教学反思】