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1、影视鉴赏教案课时分配表章序课程内容课时备注1影视鉴赏基础知识22影视艺术鉴赏与评论23影视艺术的视听语言要素44电影的类型和体裁45电视艺术46欧洲电影开展简史及赏析47美国电影开展简史及赏析48亚洲电影开展简史及赏析49中国电影开展简史及赏析4合计32第1课影视鉴赏基础知识课题了解影视鉴赏的基础知识课时2 课时(90 min)教学目标知识技能目标：1 . 了解影视艺术的概念、类别，掌握影视艺术的基本特性2 .通过学习影视艺术的基本知识，使学生掌握观看、体验、理解影视作品的方 法思政育人目标：通过学习影视艺术的基本知识和欣赏优秀影视作品，提高学生的审美和人文素 养，培养学生的爱国情怀，引导学生
2、选择正确的人生道路，使学生在获得艺术 享受的同时，健全自身的人格教学重难点教学重点：了解影视艺术的概念、类型、基本特性 教学难点：使学生产生对课程的学习兴趣教学方法It景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：课前任务f考勤（2 min） f新课预热（8 min） f案例导入（12 min）传授新知（10 min） f影视解析（13 min）第二节课：案例导入（10 min） 一传授新知（15 min） f影视解析（15 min） f课堂小结（3 min） f作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学
3、生负责人取得联系，让其提 醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，观看相关的影 视作品（大决战人民的名义红楼梦阿凡达等） 和资料【学生】提前上网观看相关资料，熟悉课程通过课前的预热， 让学生了解所学 课程的大概内容， 激发学生的学习 欲望。考勤(2 min)【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织 性、纪律性，掌握 学生的出勤情况新课预热(8 min)叱教师自我介绍，并介绍学习影视鉴赏的目的（最好能与 实际相结合，以引发学生的学习兴趣）【教师】介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、记录通过导入环节，与 学生互相熟悉，并 让学生了解这门 课的大致内
4、容和 考核要求案例导入（12 min）传授新知（10 min）通过播放影片和 提问，引导学生思 考，调动学生的主 观能动性。通过讲解，让学生 了解影视艺术的 概念，以及电影艺 术和电视艺术的 区别【教师】分别播放同题材（例如超人）的漫画和电影片段, 然后向学生提问：这两种表现形式有什么不同？你觉得哪 种形式的表现力更丰富？【学生】观看、思考、举手发言【教师】通过大家的发言，引入新的知识点（什么是影视 艺术）【教师】讲解影视艺术的概念是电影艺术和电视艺术的合称。它们都以画面和声音作为艺术表达的方式，因此也可称为影音艺术。由于它们 都诉诸观众的视觉和听觉感官，又都能灵活地安排时间、 空间以打破现实
5、生活中的时间顺序性、空间局限性，因此 又可称为视听艺术和时空艺术。影视不单是科学技术的产物，它还是一门综合艺术。【教师】通过播放视频和展示图片，讲解影、视的区别1 .技术手段不同胶片和录像带在技术上的差异，常常会影响到艺术形 式与艺术风格的不同。（详见教材）2 .审美距离不同电影和人们的现实生活是一种疏离的关系，而电视和 现实生活有一种亲和力。（详见教材）3 .画面感染力不同银幕和屏幕的大小不同，会影响到电影和电视的创作, 使之在拍摄方式、场面处理和景别运用等方面出现相应的 差异。【教师】播放大决战开头片段，边播放边讲解电 影和电视在画面感染力上的不同电影侧重于全景式、大场面的表现，像影片大决
6、战 开头冰河解冻、咆哮万里之势，以及千军万马的宏大战争 场面就不是小画面所能表现出来的。电视由于屏幕较小， 它所选用的拍摄方式，比拟多地使用中景、近景和特写镜 头，这样就难以表现出辽阔、浩大的场面，艺术感染力就 相对减少。但是电视擅长表现近景特写镜头，长于表现生 活的细处，以纪实、情感打动人。【学生】观看、聆听、理解、思索4 .叙事形式不同电影结构删繁就简，场景变换迅速，细节典型突出， 语言概括精练；电视可以对容量很大的故事和众多的人物 照样进行充分的展现和详尽的表述。5 .题材内容上的差异电影在选材上无所不包；电视在题材上有一定的选择 性。6 .蒙太奇手法运用维度上的区别蒙太奇手法在电影中使
7、用较为频繁；电视新闻、综艺 娱乐节目和谈话类节目较少使用蒙太奇手法，蒙太奇手法 主要运用于电视剧中，且要比电影缓慢、平直一些。【学生】聆听、思考、理解、记忆影视解析(13 min)【教师】分别播放大决战和人民的名义的片段， 然后对学生进行分组，每46人为一组，并选出一个组长， 安排各小组结合所学知识讨论这两个影视片段在哪些方面 存在差异？具体差异是什么？【学生】观赏、思考、分组讨论，最后由组长将讨论结果 以书面形式交给教师【教师】对各组学生的讨论结果进行评价通过播放片段、提 出问题，培养学生 掌握影、视区别的 能力第一节课案例导入(10 min)【教师】播放红楼梦片段，并提问，这个影视片段中
8、有哪些吸引你的地方(故事、造型、音乐等)？【学生】观赏影视作品、思考、举手回答【教师】通过大家的发言，引入新的知识点(影视是多种 艺术元素的综合)用影视片段和问 题，让学生主动思 考影视艺术的综 合性，激发学生的 求知欲传授新知(15 min)【教师】通过展示图片和播放视频，讲解影视艺术的综合生1 .影视是多种艺术元素的综合影视的综合性首先表达为艺术的综合，它是融文学、 戏剧、绘画、音乐、舞蹈、建筑等多种艺术元素于一炉的 新型的现代综合性艺术。2 .影视是艺术和科技的综合科技的进步，为影视艺术的开展提供了技术支持，并 不断开拓出影视艺术新的表现领域，丰富了其表现力。【教师】播放阿凡达精彩片段，
9、边播放边讲解数通过讲解和视频 演示，让学生掌握 影视艺术的基本 特性字科技在影视中的运用除了动画电影，数字科技在许多著名的影视作品中都 有大量成功的运用。【学生】观看、聆听、理解、思索3 .多种创作力量的综合影视艺术不仅是艺术与技术的综合，也是多种创作力 量的综合。影视艺术包括众多的艺术门类，兼容了多种艺 术元素，其创作自然绝不是个人的活动，而是通过编剧、 导演、演员、美术、作曲、录音、剪辑等多种创作部门的 艺术劳动共同完成的。在这个创作集体中，每一个创作者 都要充分发挥自己的创造性。4 .艺术与商业的综合作为艺术的影视，必须重视审美功能及社会教化作用； 同时作为商品的影视，又不能不顾及经济效
10、益。这就要求 影视艺术必须具备艺术与商业的综合性。（详见教材）【教师】讲解影视艺术的视觉造型性影视艺术虽说是视听相结合的艺术，但却是以视觉为 主的银屏艺术，因为影视诉诸观众的主要还是直观的视觉 形象。（详见教材）【教师】通过播放视频，讲解影视艺术的逼真性影视的逼真性是影视艺术的突出魅力之一。1.影视的逼真性来自于照相式的纪录性影视是一门从摄影开展而来的艺术，能够直接记录现 实世界的人和事物的状貌。（详见教材）【教师】播放人体上的生命片段，边播放边讲解 影视的逼真性来自于照相式的纪录性纪录片人体上的生命向人们展示了显微镜下寄生 在人体上的微生物，让人大开眼界。【学生】观看、聆听、理解、思索影视艺
11、术的逼真性除了形式的逼真和表象的逼真之 夕卜，最重要地表达在内在本质的真实感。（详见教材）【教师】讲解影视艺术的假定性所有的艺术都有假定性，影视尤其如此。（详见教材）【教师】讲解影视艺术的运动性影视的运动，包括被拍摄对象的运动、摄影机的运动、 主客体复合运动，以及蒙太奇剪辑所造成的运动。【学生】聆听、思考、理解、记忆影视解析(15 min)【教师】播放指环王的片段，然后对学生进行分组， 每46人为一组，并选出一个组长，安排各小组结合所学 知识讨论以下问题：(1)这个影视片段中包含哪些艺术元素？(2)这个影视片段中采用了哪些科技手段？(3)这个影视片段的画面中包含哪些造型元素？(4)这个影视片段
12、的真实性表达在哪？(5)这个影视片段所要表达的情感是什么？(6)这个影视片段的运动性表现在哪？【学生】观赏、思考、分组讨论，最后由组长将讨论结果 以书面形式交给教师【教师】对各组学生的讨论结果进行评价通过播放影视片 段、提出问题，增 加学生对影视艺 术的了解课堂小结(3 min)【教师】简要总结本节课的要点今天一起学习了影视艺术的概念、类别和基本特性等 知识，请大家课后多观看一些优秀影视作品，以巩固认知 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固 印象作业布置(2 min)【教师】布置课后作业：1 .区分电影艺术和电视艺术观赏一部电影和一部电视剧，然后将两者在不同方面的差 异以书面形式记录下来2 .对影视作品进行鉴赏观赏一部电影，分析这部电影包含哪些艺术元素、采用了 哪些科技手段、包含了哪些造型元素、其真实性表达在哪、 要表达的情感是什么、其运动性是如何表达的，并以书面 形式记录下来3 .登录文旌课堂APP或其他学习平台查看相关知识链接 【学生】完成课后任务延展知识面，多学 科交叉学习，将课 堂延展到课外，增 加学生对影视艺 术的了解教学反思本课在介绍影视艺术的基本特征时，感觉一些学生的学习兴趣不是很大，应在 以后的教学中准备更多学生感兴趣的素材、添加更多的互动环节，以增加学生 的学习兴趣