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1、课题 篆书、隶书之美课时 2课时（90 min ）教学目标知识技能目标：（1）了解篆书的基本笔画和结构特点、（2） 了解隶书的基本笔画、结构特点和审美特色（3）学会篆书和隶书的鉴赏，能够体会篆书和隶书的文字之美思政育人目标：通过学习篆书和隶书的相关知识，以及欣赏优秀作品，引导学生体会篆书和隶书蕴含的文字 之美，培养学生的审美情趣，提高学生的文化修养、促进学生全面开展；使学生体会到我国 悠久的历史和博大精深的传统文化，树立学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀 教学重难点教学重点：学会篆书和隶书的鉴赏教学难点：体会篆书和隶书的文字之美教学方法 讲授法，案例分析法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪
2、、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2 min） 一案例分析（8 min） 一传授新知（15 min） 一篆书鉴赏1 （10 min）一篆书鉴赏2 （10 min）第二节课：案例分析（8 min） 传授新知（12 min） 隶书鉴赏1 （10 min）隶书鉴赏2 （10 min）-课堂小结（3 min）-作业布置（2 min）-教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例分析（8min） 【教师】通过PPT展示泰山刻石，让学生思考并讨论以下问题：（1）泰山刻石
3、使用的是什么字体？（2）泰山刻石中的文字具有什么特点？【学生】聆听、思考、讨论【教师】对案例进行分析（1）泰山刻石使用的是小篆（2）泰山刻石中文字的全部笔画都是粗细相等的线条，体态修长，结构匀称，疏密有度， 沉稳朴拙，有一种内敛、含蓄的灵动之美，如仙子临风，仪态万方，别有一番气韵【学生】聆听、思考、体会 通过分析作品，引导学生代入到各种情境中，从而进行思考 与理解，为传授新知进行铺垫传授新知（15 min）【教师】讲解篆书的出处篆书主要分为大篆和小篆，殷商甲骨文、两周金文、石鼓文合称“大篆”，而小篆是大篆的 简体。【教师】讲解篆书的基本笔画【多媒体】播放小篆的笔法短视频，使学生初步了解小篆的笔
4、法1 .点小篆中的“宜”字、“令”字 小篆中的“抵”字、“黑”字2 .直篆书中的横画与竖画小篆中的“周”字、“善”字3 .弧上弧下弧小篆中的“味”字左右外弧小篆中的“炎”字、“齐”字方弧小篆中的“酉”字、“贝”字弯曲弧小篆中的“风”字、“女”字【教师】讲解篆书的结构特点【多媒体】播放小篆的结体和章法短视频，使学生初步了解小篆的结构.字形方长，体正势圆1 .对称中有长短.均衡中求参差2 .独立处取连贯.体势上互补救【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过理论讲解，以及案例分析，使学生了解篆书的出处、 基本笔画和结构特点，帮助学生领会篆书的文字之美篆书鉴赏1(10 min)【教师】播放”城隍庙碑书法入
5、门练习”短视频，通过PPT展示城隍庙碑，然后介绍这篇碑文的作者、背景等【学生】观赏、聆听【教师】提出以下问题：这篇碑文中的篆书有何特点？带给你怎样的感受？【学生】思考、讨论、举手回答【教师】评价学生发言，进行鉴赏分析这篇碑文在线条的勾画上将流动、飘逸的线条与方圆并举、参过失落的不规那么“构图”，让 篆书有了丰富的变化，甚至具有了些许草书的韵味，使篆书不仅仅停留在象形阶段，而是可 以言志、抒情，从而带给人们一种只可意会、不可言传的艺术意境通过府碑文进行鉴赏, 加深学生对篆书的认识，帮助学生体会篆书的文字之美，提高学生的审美能力和人文素养 篆书鉴赏2(10 min)【教师】通过PPT展示白氏草堂记
6、，然后介绍这幅作品的作者、背景等【学生】观赏、聆听【教师】提出以下问题：这幅作品中的篆书有何特点？带给你怎样的感受？【学生】思考、讨论、举手回答【教师】评价学生发言，进行鉴赏分析在这幅作品中，邓石如以隶法作篆，突破了千年来玉箸篆的樊篱，富有创造性地将隶书笔法 糅合其中，大胆地用长锋软毫，提按起伏，大大丰富了篆书的用笔。因此作品中既洋溢着浓 浓的古风，又呈现出新意；既老成持重，又清秀洒脱。作品中字体微方，线条圆涩厚重，遒劲坚挺，笔意醇厚。竖线条以曲笔居多，且弯曲的角度、 大小并不相同。行笔的转折处或顺笔借势而入，或逆笔反转迂回，使得字体显得灵动而富于 动感。此外，作品中的每个字的笔画边缘处或细如
7、绒毛，或粗如锯齿，透露出了很浓的刀法 趣味。 通过对作品进行鉴赏，加深学生对篆书的认识，帮助学生体会篆书的文字之美，提 高学生的审美能力和人文素养第二节课案例分析(8min)【教师】播放“曹全碑书法入门练习”短视频，通过PPT展示曹全碑，让学生思考并讨论以下问题：这篇碑文具有怎样的风格特色？表达了作者怎样的思想？【学生】聆听、思考、讨论【教师】对案例进行分析这篇碑文风格秀逸多姿，同时也雅静端庄，表达了创作者于动乱中求稳定，于自由中见奔放 的艺术匠心和创作思想。【学生】聆听、思考、体会 通过分析作品，引导学生代入到各种情境中，从而进行思考 与理解，为传授新知进行铺垫传授新知(12 min)【教师
8、】讲解隶书的基本笔画隶书的笔画是由篆书的笔画演变而来的，它将篆书中的弧画进行了拉直或者缩短，并打破了 篆书对称的字体结构，还增加了撇、捺、折、钩、提笔画。定型后的隶书一共有八种基本笔 画，即竖、横、点、撒、捺、折、钩、提。隶书的八种基本笔画【教师】讲解隶书的结构特点.字形方扁，左右舒展1 .起笔蚕头，收笔雁尾.有折无转，点画清楚2 .强化提顿，粗细兼备【教师】讲解隶书的审美特色.方劲古拙1 .有实有虚【学生】聆听、思考、理解、记忆通过理论讲解，以及案例分析，使学生了解隶书的基本笔画、结构特点和审美特色，帮助学生领会隶书的文字之美隶书鉴赏1(10 min)【教师】播放“乙瑛碑书法入门练习”短视频
9、，通过PPT展示乙瑛碑，然后介绍这篇碑文的作者、背景等【学生】观赏、聆听【教师】提出以下问题：这篇碑文中的隶书有何特点？带给你怎样的感受？【学生】思考、讨论、举手回答【教师】评价学生发言，进行鉴赏分析乙瑛碑除了具有隶书方圆并举、苍峻朴实而不失潇洒俊逸的共性特点之外，其字形还极 力向左侧舒张，而字的重心偏右，这一典型特征使得乙瑛碑极具动势之美。在章法上,乙瑛碑的字势俯仰有致，字的大小、长短也参过失落，向背清楚。尤其后半段采取了笔杆倒向左侧的逆向行笔，每一点画都入木三分，尤为高妙。在用笔上，乙瑛碑藏起笔锋， 用中锋运笔，且每一笔都写得沉雄劲挺。在线条上，乙瑛碑中横、撇、捺等笔画骨肉匀 适，流畅而富
10、有变化，整体气息呈现出雍容巧丽、秀美超逸的艺术特色。通过对碑文进行鉴赏，加深学生对隶书的认识，帮助学生体会隶书的文字之美，提高学生的审美能力和 人文素养 隶书鉴赏2（10 min）【教师】通过PPT展示张迁碑，然后介绍这篇碑文的作者、背景等【学生】观赏、聆听【教师】提出以下问题：这篇碑文中的隶书有何特点？带给你怎样的感受？【学生】思考、讨论、举手回答【教师】评价学生发言，进行鉴赏分析张迁碑以格调稳重、浑厚、朴质著称于世。在运笔上，张迁碑以方笔为主，逆锋坚 实，万亳齐力，方圆兼备，沉着饱满。横画两端都见方，粗重浑厚，竖画的起笔处方厚饱满， 再调笔锋向下，使用竖锋运笔，收笔时或轻或重顿后，提笔向上
11、回收笔锋，如“中”字。撇 画的力量强劲，圆转道健，笔力畅达。在章法上，张迁碑不拘一格，生动活泼。汉代碑刻多有边框方格，字形大小一致，给人 一种中规中矩的感觉，而张迁碑却独树一帜，通篇的字间和行间都无严格的固定距离, 疏密适当。同时，字体大小参差，正斜互用，但又相互呼应。整体来看，张迁碑字里行 间流露出率真之意，妙趣横生，神采奕然，颇有“大巧假设拙”的风范。 通过对碑文进行 鉴货，加深学生对隶书的认识，帮助学生体会隶书的文字之美，提高学生的审美能力和人文 素养 课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了篆书的基本笔画和结构特点，以及隶书的基本笔画、结构特点和审美特色，还 鉴赏了
12、使用篆书和隶书的名作。希望大家通过学习，学会篆书和隶书的鉴赏，能够体会篆书 和隶书的文字之美，提高自身的文化修养与审美能力【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业（1）在文旌课堂APP中完本钱书配套题库中第六单元第一节、第二节的试题（2）学习篆书书法，临摹城隍庙碑的字帖（3）学习隶书书法，临摹乙瑛碑张迁碑史晨碑等作品（4）预习本书第六单元第三节、第四节【学生】完成课后任务 使学生对本节课所学知识进行回顾，加深认识；培养学生篆书和 隶书的书法及鉴赏能力教学反思本节课效果不错，学生基本掌握了所学知识。在教学过程中，发现些学生具有书法基础，因此让这些同学在课后进行了书法表演，临摹了一些名作,取得了很好的反响。 书法是中国的传统艺术是中华民族的文化瑰宝。因此，培养学生的书法技能和书法鉴赏能力, 是传承中华民族优秀文化，培养学生爱国情怀的重要途径；是培养学生审美情趣、提高学生 文化修养、促进学生全面开展的重要举措，必须要重视起来