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1、小班教案集锦6篇小班教案篇1活动目标1、利用平衡台，开展幼儿的平衡能力。2、克服幼儿胆小情绪。3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。4、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。活动重点难点：重点：在平衡台上坐摇，跪摇、趴摇、躺摇、站摇。难点：爬过排成一列的平衡台。活动过程：一、引起兴趣请小朋友做各种平衡动作。二、练习各种动作1、请幼儿学样，练习坐摇，跪摇、趴摇、躺摇、站摇的动作，保持身体平衡。2、教师个别指导和帮助。三、游戏：小蚂蚁过桥1、平衡台排成一列，在上面四肢协调爬。2、幼儿练习3、游戏小班教案篇2【活动意图】当今社会经济开展，随着生活节奏
2、的加快，孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际 工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿 由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐渐淡化。因此，我选择了 “家”这个话题。让孩子 在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。同时 在语言方面，主要引导幼儿理解作品的 内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到 进一步的开展。【活动目标】1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。【活动准备】1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片【活动过程】一、幼儿讨论自己
3、的家。师：你们喜欢自己的家吗？为什么？师：其实，小朋友们还有 另一个家，你们知道是什么地方吗？二、游戏找家1、个别幼儿游戏师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。我要请小朋友上来扮演白 云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。（四个小朋友 一组，进行34组）3、幼儿集体游戏（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把首好听的儿歌念出来。我们听到白云的 时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们 找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温
4、暖，家会保护我们。师：现在我们来试试 看。（游戏进行23次）三、幼儿诵读诗歌师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出 来，好不好？（教师根据图片诵读儿歌）师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？四、儿歌创编师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？（教师用图画的形 式将幼儿的答案记录下来）那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？那小花朵还是谁的家呢？ 幼儿园呢？师：好！小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？五、结束活动小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。小班教案篇3设计思路：对于小年龄的孩子来说，车子是他们最
5、喜欢的玩具，因此在选取教材时，我想到了这一 孩子们最为熟悉和喜爱的内容。活动中停车场里的车子都是孩子们自己带来的，这样一来对 于小年龄的孩子来说，在活动中就多了一份兴趣。小班孩子正处在对颜色的认识期，摆弄颜 色对他们而言是一件开心的事。所以我设计了用车子来玩弄五颜六色的颜料这一趣味性较强 的环节，进一步来引起孩子对色彩的兴趣。造好了 “马路”，我请小朋友给马路取名字，为 了既能引发孩子们已有的生活经验，又能鼓励孩子大胆的想象和表达。活动目的：了解常见车子的名称，引发孩子的生活经验，激发他们想说的愿望。初步培 养幼儿能用较完整的语言表达自己的想法。鼓励孩子的大胆想象和表现。重点：孩子的动手操作和
6、大胆想象各式玩具车，布置成一个停车场活动流程：感知表达：说说认识的车一-体验操作，为车子造马路-迁移想象，为马路取名字（一）说一说：指导语：“你认识哪辆车子？叫什么车？”（二）做一做：车子在什么地方开?我们为车子造路好吗?穿工作服介绍怎样造路（教师 示范重点：用力来回滚）幼儿挑选车子，开始造路（教师巡回指导）（三）想一想：你的路造在哪里？你造的路叫什么名字?小汽车想开到哪里去？小班教案篇4设计背景：最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了局部小动物们的特征。同时, 考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计 了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿
7、跟着“小鸭” 一起大声的说完整的话语，并在此基 础上通过改变名称来尝试简单的仿编。活动目标：1、会念唱儿歌。2、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。3、激发幼儿喜欢同伴的情感。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。重点难点：教学重点：在游戏情境中学念儿歌。教学难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。活动准备：课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。活动过程：一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看 是不是小鸭？（今
8、天的客人是小鸭）师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友， （点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎 么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）我们也来学学 小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说
9、，好朋友听了可高兴了。 她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面） 你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不 会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿 歌）5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什 么？6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？三、游戏：找朋友1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说） 赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你
10、们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到* 做朋友，*我爱你，你是我的好朋友。2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好 朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那 一起找朋友吧。3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。教学反思：在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到开展。 有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。小班教案篇5一、活动目标：1、感受到空气的存在。2、保护孩子
11、的求知欲，开展探索的能力。二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。三、教学活动：1、引导、观察。(1)老师准备1个打气筒(2)对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气2、探索：气球里的空气(1)猜测：没有吹气的气球里面有空气吗？(2)实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。(3)给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。(4)实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。(5)请幼儿记录3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？教学反思：这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点, 我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中
12、学，在一个轻松快乐的气氛 中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目 标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。 同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。小班教案篇6一、活动目标：L体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。2.大胆地用语言表述排列的结果。二、活动准备：lo三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。2O幼儿画册（第三册P7）。三、活动过程：（-）与幼儿谈话，引入活动。师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。（-）游戏：比高矮。1 .把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁
13、最高？谁 最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。2 .请两位小朋友和老师进行比拟，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、 最矮的”。3 .请三位小朋友比拟高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。4 .请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。5 .出示照片，让幼儿区分高矮。（三）幼儿做相关练习。1 .请幼儿翻开幼儿画册，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从 不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。2 .鼓励幼儿相互检查，与同伴提供，交流自己的经验。延伸：提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。教学反思:今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友
14、，另外再准备三个高矮 不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选 择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面, 而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿,让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高, 谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一 比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进 行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为 活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。小班平安教案范文五篇