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1、XX县中小学心理健康教育工作实施方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步提 升我县中小学心理健康教育水平，促进师生身心健康发展，根据教 育部关于印发中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）的 通知（xxxxxx） xx号）、教育部关于印发中小学德育工作 指南的通知（xx （xxxx） X号）及XX省教育厅办公室XX省 中小学心理健康教育实施方案（XXXXXXX号）等文件精神, 结合我县实际，制定如下实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入培育和践 行社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人 为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关
2、怀和心理疏导。根据中小 学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展 任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好 的心理素质，促进其身心全面和谐发展。二、基本原则以学生幸福成长为根本，坚持“全面推进、突出重点、分类指 导”的工作原则，面向全体师生，全面推进心理健康教育工作；重点 关注学生的心理知识普及、心理问题的早期发现、科学预防与专业疏 导；面对不同年龄、不同问题的学生，加强分类指导，科学专业地开 展心理健康教育工作。三、工作目标总体目标：提高中小学生的心理素质，培养其积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持 续发展，为他们
3、幸福成长奠定基础。具体目标：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自助 和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养 学生健全的人格和良好的个性心理品质；促进珍爱生命教育；对有心 理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要 的危机干预，提高其心理健康水平。四、主要内容心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理 健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常 识和技能。重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学 择业以及生活和社会适应等方面的内容。小学低年级主要包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生 活环境和基本规则；初步感
4、受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培 养与训练；培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往, 在谦让、友善的交往中感受友情；使学生有安全感和归属感，初步学 会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪 律意识、时间意识和规则意识。小学中年级主要包括：帮助学生了解自我，认识自我；初步培 养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习； 树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能 力，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习生活中感受 解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；帮助学生建立正 确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应
5、；增强时间管理意识, 帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。小学高年级主要包括：帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣 爱好，在各种活动中悦纳自已；着力培养学生的学习兴趣和学习能力, 端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣； 开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持 良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；帮助学生克服学习困难, 正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪; 积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关 系；培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好 准备。初中年级主要包括：帮助学生加强
6、自我认识，客观地评价自己， 认识青春期的生理特征和心理特征；适应中学阶段的学习环境和学习 要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学 习效率；积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立 良好的人际关系；鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自已的 情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；把握升学选 择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标；逐步适应生 活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。高中年级主要包括：帮助学生确立正确的自我意识，树立人生 理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养创新精神和 创新能力，掌握学习策略，开发学习
7、潜能，提高学习效率，积极应对 考试压力，克服考试焦虑；正确认识自已的人际关系状况，培养人际 沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴 的交往，知道友谊和爱情的界限；帮助学生进一步提高承受失败和应 对挫折的能力，形成良好的意志品质；在充分了解自己的兴趣、能力、 性格、特长和社会需要的基础上，确立自已的职业志向，培养职业道 德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。五、工作措施（一）贯穿教育教学全过程。学校全体教师都应自觉地在各学 科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育 内容有机渗透到日常教育教学活动中。要注重发挥教师人格魅力和为 人师表
8、的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。要将心理 健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动 等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理 健康教育。（二）摸排师生心理健康现状。学校要定期摸排师生心理健康 状况，建立中小学心理健康教育工作台账，对全校师生心理健康状况 分类建立档案，做好发现、咨询、疏导、转介、治疗、康复等环节的 档案建立与保管，对学校重点人群加强专业疏导，维护师生身心健康。（三）开设心理健康教育课程。学校要结合本校教学实际，将心理健康教育纳入教学计划，保证义务段每学期不少于10课时，高 中段每学期不少于8课时，系统指导学生身心健康成长。（
9、四）开展心理健康专题教育。专题教育应以活动为主，采取 多种形式，包括团体辅导、问题辨析、情境设置、沙盘游戏、音乐绘 画、专题讲座等。心理健康教育要防止学科化的倾向，避免将其作为 心理学知识的普及和心理学理论的教育，要注重引导学生心理、人格 积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为 问题。（五）健全学校心理辅导室。县局成立中小学心理健康教育指 导中心，县教研室负责具体工作。各校要在4月底前建成心理辅导室， 按文件要求保证软硬件设施的配置，有条件的学校可以结合实际情况 拓展功能区域，实施心理健康测评、个体心理咨询与团体辅导等职能。 心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体
10、辅导，指导帮助 学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场 所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。在心理辅导过程中，教师 要树立危机干预意识，对有一般心理问题或严重心理疾病的学生，能 够及时识别并给予辅导或者转介到相关心理门诊进行治疗。心理辅导是一项科学性、专业性很强的工作，心理健康教育教 师应遵循心理发展和教育规律，向学生提供发展性心理辅导和帮助。 开展心理辅导必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行, 严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测 试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健 康的仪器，要防止心理健康教育医学化的倾向
11、。（六）凝聚家校教育合力。学校通过家长学校开设系列心理健 康教育课程，帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的 特点、规律以及心理健康教育的方法，加强亲子沟通，注重自身良好 心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。同时，学校 要为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助他们共同解决孩子在发 展过程中的心理行为问题。对有严重心理问题的学生，学校必须和家 长建立共同辅导（干预）工作方案，为家长指明教育配合的方向。六、组织实施（一）加强组织领导。县局成立以局长任组长的中小学心理健 康教育领导小组，副局长任副组长，办公室、教育股、督导办公室、 人事股、财务股、安全股及县教研室、电教中心、
12、青少年活动中心等 负责人为成员，统筹推进全县中小学心理健康教育工作。领导小组下 设办公室在教育股，教育股长任办公室主任，负责处理日常工作。各 中小学要切实加强对心理健康教育工作的领导，制定规章制度，明确 责任部门和负责人，支持和指导相关部门开展心理健康教育工作。学 校要将心理健康教育工作列入年度德育工作计划，纳入学校德育工作 评估指标体系之中，县局将开展心理健康教育专项督查，每学年将心 理健康教育工作作为德育工作的重要内容进行评估，纳入德育工作先 进个人和先进集体的评选。（二）加强师资队伍建设。心理健康教育是一项专业性很强的 工作，必须大力加强专业教师队伍建设。县中小学心理健康指导中心 要建立
13、中小学心理健康教师资源库。每所学校至少配备一名专职或兼 职心理健康教师，并落实好心理健康教师职务（职称）评聘工作。心 理健康教师授课、辅导、培训、家访等工作应纳入工作量和业绩考核。 心理健康专兼职教师纳入各类先进评选序列。（三）开展业务技能培训。县中小学心理健康指导中心要定期 组织专家对中小学心理健康教育教师进行业务技能培训。学校心理健 康教育骨干教师对学校班主任和科任教师进行心理健康培训。不断增 强专、兼职心理健康教育教师的基本知识、优化辅导方法、严格遵循 科学的干预程序及方式，有效推进学校心理健康教育工作。（四）关心教师心理健康。学校要关心教师的工作、学习和生 活，从实际出发，采取切实可行
14、的措施，减轻教师的精神紧张和心理 压力。要把教师心理健康教育作为教师教育和教师专业发展的重要内 容，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件，使他们学会心理 调适，增强应对能力，有效提高其心理健康水平和开展心理健康教育 的能力。（五）重视工作落实和推进。县中小学心理健康指导中心要组 建心理健康教育工作专业指导组，对各学校心理健康教育工作进行指 导；定期组织开展心理健康教育课程观摩活动，将优秀的工作案例、 好的工作做法、有效的心理辅导技巧等编辑成册，供学校相互学习和 借鉴，更好地推进我县中小学校心理健康教育工作向前发展。（六）加强心理健康教学研究。各校要将心理健康教育纳入学 校教研规划，积极组织相关课题申报和优秀成果评选。要定期组织骨 干教师进行教学研讨，研判师生心理健康状况，提出心理健康辅导及 干预的建议。要加强与社会力量的合作，积极开展心理健康教学研究, 在实践中不断提高中小学心理健康教育的科学化水平。