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1、人物头部形体解剖说课设计我说课的内容是人物头部形体解剖。我主要从教材分析、教法学法、教学过程和评价分析四个方面加以阐述。一.教材分析本次课程主要内容是人物头部形体结构和解剖结构的讲解0 客观的说，人物头部的几何结构和解剖结构很抽象也很复杂，高 中学生理解起来有一定的难度，因此，我在教法学法上采用雕塑 的学习方法，学生动手亲自实践，教师引导学生根据人物头部的 解剖结构来进行，形象且直观。（一）教学目的：情意领域：通过复习所学知识点，让学生了解人的头骨结构, 培养学生对头部造型观念的新认识。认知领域：通过教与学，让学生了解人的头骨结构的基本形 体概念，深入理解人物头部解剖结构，掌握头部的形体结构与
2、解 剖结构。操作领域：通过人物头部基本知识的学习，教师引导学生根 据人物头部的解剖结构采用雕塑的学习方法，学生动手亲自实践 培养学生通过结构去理解形体塑造形体，完成人物头部的雕塑练 习。从各个面去深入理解头部形体。为以后人像写生奠定基础。（二）教学重点：人物头部的形体结构（三）教学难点：人物头部的解剖结构（四）教学用具：老师：电脑多媒体课件制作 橡皮泥石膏头骨石膏肌肉人学生：橡皮泥笔记本.教法学法本课教学采用演示法、讲述法、观察法、练习法相结合的综 合教法。借助电脑多媒体可到达清晰、高质量的画面效果。借助 橡皮泥在教师引导下进行人物头部雕塑使抽象的形态直观化，形 象化，直接被学生所接受。二 .
3、教学过程：（一）导入：教师活动：人的头部是人物造型的重要部位，它集中反映了 人的性格特征和精神面貌，也是人的情感表现最集中的地方，是 塑造人物的关键所在。人物头像写生是提高素描造型能力的重要 训练，而人物头像写生，首先要了解的是人的头部解剖结构。（二）复习所学知识点人物头骨骨点位置及骨点的形体 作用。这一节在本课是引导局部，目的是让学生将头骨形体几何 化。教师提出问题：将这几个关键骨点进行连接，看看能得到什 么图形？这个图形对我们理解人物头部以及人物头像绘画有何 作用？学生活动：观看多媒体展示，通过小组讨论回答老师问题。总结出：通过人物头骨骨点，可以将人物头部概括为一个正 方体，这是人物头部的
4、几何结构。（三）人物头部的体块概括这一节是本科的基础局部，让学生先将手中的橡皮泥塑造成 正方体，再在教师的引导下一步一步将人物头部形体逐渐展现出 来。教师活动：我们手中的正方体分别代表了人头部几个关键 面。现在将它根据多媒体展示的图形，将“头部”分出脑颅和面 颅。提出问题：现在的体块有什么特点？与真正的人物头部有什 么不同？学生动手，实践并思考。师生共同总结出：脑颅部像似球体，面颅部像似方锥体。教 师提醒学生注意这两局部的大小比例。（四）人物头部的形体完善这节是本节课的核心局部，将先前的雕塑作业在教师的引导 下逐渐完善成基本人物头像。教师活动：让学生感受塑像在原有基础上做了哪些“加减 法”，这
5、些加减的局部对我们塑造人物形象有什么重要作用？雕 塑完成后，你对人物头像形体结构有哪些新的认识？学生活动：根据多媒体展示图形，逐步完善雕塑作业，进一 步感受头部形体的变化。并分小组讨论问题，派代表上台阐述观占o /、o三 .评价分析以上是我对人物头部形体解剖一课的认识和教学过程的 设计，在整个课堂中，我引导学生通过动手实践一步步认识理解 人物头部的几何形体结构和解剖结构，让学生的学习过程不只是 停留在书本上，使学生的认知活动逐步深化。在对课堂的设计上 我始终努力贯彻新课标的内容，有计划她培养学生的动手能力， 观察能力及思维能力，并充分利用各种教学手段来激发学生的学 习兴趣，表达了对学生的创新意识的培养。我的说课完毕，谢谢 大家。