《《学前儿童身体认识和保护教育的目标》优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《学前儿童身体认识和保护教育的目标》优质教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、教学基本信息课 题学前儿童身体认识和保护教 育的目标课程名称学前儿童健康教育授课班级学前教育二年级班级人数45人授课单元学前儿童身体认识和保护教育授课学时2学时课程类型新授课授课时间第周授课模式线上线下混合教学、翻转课堂上课地点学前教育一体化教室学情分析知识基础通过先修课程的学习和幼儿园实习，学生们对幼儿园教学活动应遵循的原 那么，以及不同年龄阶段幼儿的身心开展规律有了充分的了解。能力水平具备较强的创新能力和合作能力，乐于在信息化条件下自主学习。缺乏之处实践经验缺乏，教育活动组织能力稍弱。教学 目标素质目标1 .树立以幼儿为本的理念；2 .增强帮助幼儿认识和保护身体的意识。知识目标1 .掌
2、握学前儿童身体认识和保护的总目标和阶段目标；2 . 了解学前儿童身体认识和保护教育的目标制定受到哪些因素的影响；3 .掌握学前儿童身体认识和保护教育的目标制定的原那么。能力目标能够依据原那么，立足于幼儿的实际开展水平，对学前儿童身体认识和保护 的目标进行制定。教学 重点了解并熟悉制定学前儿童身体认识和保护教育的目标应遵循的原那么。教学 难点科学地为学前儿童制定符合政策要求、适合他们身心开展的身体认识和保 护教育的目标，将理论与实践进行结合。教学 方法任务驱动教学法：教师发布任务，师生共同通过分析讨论、实践练习等方 式，将学前儿童身体认识和保护教育的目标制定时应参考的总目标、阶段性目 标、影响因
3、素和所要依据的制定原那么等基本要点贯穿在任务实施过程中，完成 课前给定的小组讨论任务。小组合作探究法：以小组为单位实施任务，学生在合作完成课前、课中作 品的过程中，获得知识技能和丰富的情感体验。组内取长补短、共同学习、共 同进步。设计 思路基于翻转课堂教学理念，整合使用职教云APP等信息化软件，采用任务驱 动和小组讨论的教学方法进行教学讲解。任务驱动法翻小绯战法课前教师运用数字化学习平台推送学习任务，学生登录网站学习微课视频， 预习学习资源，完成课前作业。课上，教师讲解课程重点；学生进行小组讨论、 小组pk等方式进行知识的领会及运用。课后，学生完成平台作业，巩固所学知 识。教学资源二、教学过程
4、课前导预习教学环节创设情境发布任务教学内容任务讨论：小 王老师需要为中班 幼儿设计一趟牙齿 保护的教育活动， 她将自己撰写的活 动目标拿给主班老 师看，主班老师李 老师说活动目标设 计的太简单了，需 要重新修改。小王教师活动学生活动设计意图1.职教云课堂发布课 堂讨论:小王老师的求助视 频。2.教师推送微课视频 等资源至课程网站并在课 程平台中发布学习说明；1 .学生接收 任务，进入课程 网站学习学前儿 童身体认识与保 护教育目标的制 定要点；2 .以小组为 单位讨论，得出 答案并上传至职 教云APP。依托 数字化学 习平台，采 用翻转课 堂、小组讨 论等教学 方式，引导 学生自主 学习、主动
5、 思考。老师向同学们求 助，希望同学们帮 助她完成活动目标 的撰写。3.教师统计学生课前学习情况，了解学生现有认 知水平。课中导学习教学 环节教学 内容教师活动学生活动设计意图案例导入 （5分钟）1 .目标的制定 受到相关法规和政策 的影响；2 .目标的制定 受保教活动整体性的 影响；3 .目标的制定 受学前儿童不同年龄 阶段的影响；4 .制定目标需 遵循全面性、具体性、 适宜性原那么。1 .总结学生们课下 的小组讨论成果，并请每 组的同学进行解释。2 .引入新课。1.对课前任 务，进行分析与 解答。对课 下内容进 行总结，并 引出新课。 锻炼学生 的探究能 力和表达 能力。新课讲授（32分钟
6、）1 .学前儿童身 体认识和保护教育的 总目标。2 .学前儿童身 体认识和保护教育的 阶段目标。3 .学前儿童身 体认识和保护教育目 标的制定受到幼儿1 .展示3-6岁儿童学 习与开展指南和幼儿园 教育指导纲要中对学前儿 童身体认识和保护教育 的总目标和阶段性目标 的要求。2 .出示案例“中班身 体认识与保护教育活动： 洁白的牙齿”，进行小组1.认真听 课，了解相关法 规和政策中对学 前儿童身体认识 和保护教育总目 标和阶段目标的 设定。2.通过案例 的分析和小组的通过 图示，帮助 学生更直 观地了解 教学内容。通过 小组讨论 环节，提升总结评价（8分钟）园工作规程、幼 儿园教育指导刚要 3-
7、6岁儿童学习与 开展指南、幼儿 园管理条例等相关 政策法规的影响。4 .学前儿童身 体认识和保护教育目 标的制定保教活动整 体性的影响。5 .学前儿童身 体认识和保护教育目 标的制定受到学前儿 童不同年龄阶段的影 响。6 .学前儿童身 体认识和保护教育目 标的制定应遵循全面 性、具体性、适宜性 原那么。讨论，从中分析保教活动 的整体性。3.请学生进行讨论 结果的展示。4 .出示“小班身体认 识和保护教育目标和大 班身体认识和保护教育” 目标，引导学生进行对 比，得出学前儿童身体认 识和保护教育目标的制 定受到学前儿童不同年 龄阶段的影响。5 .引导学生掌握学 前儿童身体认识和保护 教育目标的制
8、定应遵循 的原那么。6 .出示案例“中班教 师在身体认识和保护教 育活动“我是平安小卫 士”中设立的目标”，进 行分析。讨论，了解学前 儿童身体认识和 保护教育目标制 定时要受到保教 活动的整体性影 响。3 .展示自己 小组讨论结果 的。4 .在教师的 引导下，进行小 班和大班关于同 一领域活动目标 设定的区别，了 解学前儿童身体 认识和保护教育 目标的制定受到 学前儿童不同年 龄阶段的影响。5 .通过教师 的引导，掌握学 前儿童身体认识 和保护教育目标 的制定应遵循全 面性、具体性、 适宜性原那么。学生的合 作意识、探 究意识和 归纳能力。通过 小组的阐 述，锻炼学 生的表达 能力。1.教师
9、发布小组讨论任务，由小组进行本节课知识要点的总结，4分钟后进 行提问，由教师对学生遗漏的局部进行知识点内容的补充。2.组织学生开展自评和互评，教师根据学生线上线下表现做出评价，为后续教学开展提供依据，并计入形成性考核工程；3.展示教学平台小组讨论及互动结果。板书设计学前儿童身体认识和保护教育的目标一、学前儿童身体认识和保护教育的目标L总目标2.阶段目标二、学前儿童身体认识和保护教育目标制定的影响因素1 .受学前相关政策法规要求的影响2 .受保教活动整体性的影响3 .受学前儿童不同年龄阶段的影响三、学前儿童身体认识和保护教育目标制定的原那么1 .全面性2 .具体性3 .适宜性课后导拓展拓展延伸：
10、1.完成课后题目，并上传至职教云APP。2.学习课程平台里关于学前儿童身体认识和保护内容的微课。三、教学反思教学反思活动中我通过信息化手段进行任务的发布和课前的导学，使学生对理论 教学成效 知识有所认识，在课堂中，我通过小组讨论的方式，注重学生探索能力、合 作意识、归纳总结能力的培养，屡次展开小组的讨论活动，并深入不同组别 进行差异指导。但在教学过程中，仍有局部学生由于理解和运用能力差，不能灵活运用 理论知识，为幼儿设置合适的教学目标。课后要求其再次登录教学平台学习本节知识。教学改进1 .整个教学过程环节完整、以学生为本，与幼儿园岗位典型工作任务相 结合，注重对学生思想品德的教育，端正学风，但创新性缺乏，仍需改进。2 .活动中课程思政及三全育人在课堂上的融合较少，还需进一步改进教 学思路，实现“润物细无声”的教学效果。