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1、XX区中小学课程与教学创新行动（3.0版）实施方案（2020 年 1 月一2022 年 12 月）一、背景分析2013年一2019年六年间，XX区教体局在滨州市教学创新行动 的引领下，结合滨州市教育局深化教学创新行动提高教育教学 质量的意见及XX区美丽学校建设计划要求，紧紧围绕“提 高教育教学质量”这一核心任务，开展了两轮中小学课程与教学创 新行动。通过两轮课程与教学创新，区域内课程与教学创新的浓厚 气氛已经形成，全区中小学在课程建设、教学管理、教学改革等方 面的创新探索取得了显著成效。第一轮中小学课程与教学创新行动中，课程建设方面，形成了 基于“学校核心办学理念” “三级课程整合优化” “学
2、科课程拓 展”三个层面的课程建设模式；教学管理方面，管理制度的缺失、 教学管理粗放等问题得到解决，基本实现了教学管理的规范化、科 学化；教学改革方面，以面向全体学生，落实自主、合作、探究的 学习理念，构建了表达学科特点、适应不同教学内容要求的课堂教 学模式。第二轮中小学课程与教学创新行动中，课程建设方面，实现基 于学校育人目标统领的课程体系建设，丰富学校课程门类，满足学 生个性需求，增强学校课程的适切性。实施特色校本课程建设，提 升学校课程品质，凸显学校办学特色；教学管理方面，聚焦备课、 作业等常规管理细节，进行精细化管理研究，实现管理的精细化、 高效化；教学改革方面，建构起“以学为中心”的高
3、效课堂教学模 式，初步实现了课堂教与学行为方式的转变。但同时，也存在着问题与缺乏，主要表达在：课程建设方面，全区各学校基本上形成了基于办学理念或育人 目标统领的学校课程体系，构建了基础（核心）课程+拓展（发 展）课程的基本形态，开发了必修+选修的较为丰富的学校课程门 类，局部学校的特色校本课程建设凸显学校办学特色。但是，全区 学校对体育健康、艺术美育、劳动教育、心理健康、综合实践活动 等课程建设重视程度参差不齐，学校课程体系建设还不够精细、全 面、均衡，全区各学校的课程体系建设内涵需要丰富完善，以便通 过学校课程体系建设，更好地实现“构建德智体美劳全面开展的学 校教育体系”这一基本要求。同时，
4、课程实施策略不够科学有效， 课程评价机制需要完善，学校课程实施的能力和水平有待于提升。 总之，全区学校课程建设要在“建起来”、“丰起来”的基础上， 还要实现“好起来”的课程建设目标。教学改革方面，大局部学校初步构建了 “以学为中心”的高效 课堂教学模式，但是教学模式的构建与课堂教学的变革还有较大差 距，教与学的方式转变还不彻底，自主、合作、探究的课堂教学形 态还没有完全形成，学科核心素养在课堂落地成为一个新的课题。 为此，全区课堂教学改革要在“模式建构”、“方式转变”的基础 上，还要向“深度高效”的课堂深处探寻。教学管理方面，大局部学校重视教学常规管理创新，但是在体 系化、精细化、高效化、特色
5、化等方面还有待于提升；教育质量监 测体系还不完善，突出考查学生品德开展、学业开展、身心健康、 兴趣特长和劳动实践的学校质量评价体系还不够健全完善，对转变 教师教学方式和学生学习方式的评价策略研究不够。校际间质量发 展不均衡的问题依然很严重；教师开展方面，学科课程资源开发与 利用能力、教学设计与实施能力仍需提升。所以，全区教学管理创 新要在“规范化”、“精细化”的基础上，实现“特色化”开展。2019年6月23日，中共中央、国务院关于深化教育教学改 革全面提高义务教育质量的意见发布，对深化义务教育教学改 革提出了新的要求和细致的工作举措。顺应义务教育教学改革的新 要求和改革重点，传承两届中小学课程
6、与教学创新成果，持续推进 课程与教学创新行动，特制订XX区中小学课程与教学创新行动（3.0版）实施方案（2020年1月一2022年12月）如下。二、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻 党的教育方针，认真落实中共中央、国务院关于深化教育教学改 革全面提高义务教育质量的意见精神和要求，立足立德树人根 本任务落实，围绕“教育教学质量提升”核心主题，继续深化全区 中小学课程教学创新，努力构建德智体美劳全面开展的中小学教育 体系，“五育”并举，促进学生全面开展，实现区域教育内涵均衡 开展和教育质量的整体提升。三、目标任务总体任务目标以“立德树人 夯基固本 五育并举 全面开展”
7、为工作原那么， 以深化课程改革为核心，以强化教学常规管理为基础，以创立高效 课堂为抓手，以提升教师专业能力为保障，以深化评价改革为促 动，以数字信息技术为手段，以提高教育教学质量为目标，深化课 程与教学创新行动，实现全区义务教育优质均衡，高质量开展。具体任务目标1 .提升学校课程品质。完善以立德树人为导向的基于核心素 养、“五育并举”的学校课程体系，加强体育、艺术、劳动教育等 课程建设，丰富学校课程内涵；实施课程精品化工程，凸显不同门 类课程的实施品质与特色，打造“一校一品”课程特色；探索学校 课程实施策略和评价机制。2 .深化课堂教学改革。继续推进基于核心素养导向的高效课堂 教学模式创立及优
8、化应用；开展“深度学习”等教学改进工程研 究，探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式 等课堂教学，实现学习方式的变革。3 .深化作业教学改革。探索形成符合学生开展规律的、科学合 理的、减负增效的学校作业教学管理机制；进一步完善“巩固学业 基础、突出综合运用、培养学生习惯、注重创新实践”的学科作业 教学模式。4 .深化基于“互联网+教育教学”研究。进一步推进信息技术与教育教学深度融合研究，探索线上和线下相融合的教育教学模式 与策略，实现基于信息技术支持的教学方式与学习方式变革。5 .完善学生学业质量检测机制，探索建立学科学业质量评价指 标体系，建设学科学业检测题库资源。6 .强化
9、教师专业能力。抓好教师“五项能力”提升：学科课程 建设能力、学科教学设计能力、课堂教学调控能力、命题评价能力 以及信息技术应用能力等五项能力的提升。倡导学校骨干教师提炼 教学主张，形成教学特色。第一阶段（2020年1月2020年7月）区教体局全面部署、启动，学校制定方案、组织实施。第二阶段（2020年8月2021年7月）主要任务：开展学校课程品质提升行动，加强体育、艺术、劳 动教育等课程建设，丰富学校课程内涵。开展基于核心素养导向的 中小学高效课堂建设专题研究。开展作业教学改革管理机制创新。 开展信息技术与教育教学融合探索。完善学科教学质量抽测机制。主要活动与措施：1 .举行全区劳动教育课程、
10、艺术与体育课程建设现场观摩与推 进会，推进课程实施。活动措施：学校进行探索实践教研室观摩活动推进2 .开展基于核心素养导向的高效课堂建设阶段性成果研讨交流 活动，提供经验成果，交流问题困惑，明确研究方向。活动措施：学校开展课题研究教研室专项研究引领3 .举行全区中小学教师信息化高效课堂教学展评活动，促进课 堂教与学方式的变革。活动措施：学校教师教学实践教研室活动评比推动4 .举行备课管理创新论坛活动，探索科学高效的备课管理机 制。活动措施：学校、学科备课组进行探索创新 教研室调研、论 坛等方式交流引领5 .举行全区中小学作业教学管理创新研讨活动，交流学校作业 教学管理创新举措。活动措施：学校进
11、行探索创新教研室活动引领推进.完善学科教学质量抽测，促进中小学整体教学质量提升。活动措施：教研室修订完善第三阶段（2021年8月2022年7月）主要任务：深化以劳动、艺术、体育课程为重点的学校特色课 程建设，实施“一校一品”工程，提升学校课程品质。推进基于核 心素养导向的高效课堂建设阶段性成果形成。开展基于学科特点的 各学科作业教学改革创新探索。探索信息技术与课堂教学深度融合 的教学管理创新机制。开展学科学业评价体系研究探索。主要活动与措施：1 .举行全区精品课程评选与推介活动，凸显不同门类课程的实 施品质与特色，推动以劳动、艺术、体育课程为重点的学校特色课程建设，打造“一校一品”课程特色。活
12、动措施：学校探索实践教研室进行活动引领推进）.举行全区中小学生艺术素养展演活动。活动措施：学校组织实施教研室组织展评活动）2 .举行全区基于核心素养导向的高效课堂建设阶段性成果汇报 展示活动，总结梳理研究成果，推进课题研究的深化。活动措施：学校开展课题研究教研室专项研究引领推进）3 .举行全区学科作业教学创新成果观摩交流活动，观摩交流基 于学科特点，表达“巩固学业基础、突出综合运用、培养学生习 惯、注重创新实践”的学科作业教学创新成果。活动措施：学校、学科组、教师探索实践教研室活动引领深 化4 .举行全区翻转课堂建设管理经验论坛，展示交流信息技术与 课堂教学深度融合的教学管理创新机制。活动措施
13、：学校管理实践探索教研室活动引领推进5 .举行学校学科学业评价体系建设研讨会。通过交流研讨引领 提升。活动措施：学校、学科组实践探索教研室活动研讨深化6 .举行全区中小学教师素养大赛活动，促进教师“五项能力” 提升。活动措施：学校开展校本研训 教研室活动评比促进 第四阶段（2022年8月2022年12月）主要任务：探索学校课程实施策略和评价机制。基于核心素养 导向的中小学高效课堂建设总结提升。全区作业教学改革成果深化 应用。全区教学常规管理经验交流推广。信息技术与课堂教学深度 融合的教学成果推广应用。努力实现全区中小学教育教学质量较大 提升。主要活动措施：1 .举行全区中小学学校课程实施成果交
14、流研讨活动。总结交流 学校课程实施策略和评价机制成功经验。活动措施：学校成果总结教研室组织活动交流展示2 .举行全区中小学教学常规管理经验论坛活动。总结全区教学 常规管理创新成果。活动措施：学校总结经验教研室组织活动交流展示3 .举行全区中小学作业教学改革成果评选及推广活动，总结全 区作业教学改革成果。活动措施：学校成果总结教研室组织活动交流推广.建立中小学学科学业检测题库资源。活动措施：学科教研员牵头，学科骨干教师编制4 .举行信息技术与课堂教学深度融合的教学成果评选及推介活 动。活动措施：学校成果总结教研室组织评选推介五、保障措施1 .提高认识，统筹协调课程与教学创新是提升教育教学质量的有
15、效举措，也是学校内 涵开展的有效路径。全区教育管理干部尤其是校长要进一步提高对 学校课程与教学创新工作的认识，立足教育教学质量提升这一核心 目标，以学校课程与教学创新为抓手，统筹协调学校各方面资源， 凝心聚力做好学校课程与教学改革创新工作，实现学校教育教学质 量提升。2 .强化管理，确保实施成立区教体局课程与教学创新行动提升工作领导小组，全面负 责组织和协调各学校课程与教学创新提升工作。各学校成立以校长、主要业务干部和骨干教师共同参与的学校 课程与教学创新行动领导小组和指导小组，明确相关人员职责。各 学校要提高课程与教学领导力，把深化课程改革和教学管理创新作 为学校内涵开展的重点，引领全体干部教师勇于破解学校课程与教 学创新过程中的瓶颈和疑难问题，实现学校的内涵开展及教育教学 质量的提高。3 .完善评价，深化提升区教体局将加大督导力度，通过教学视导、课程实施水平评估 等方式，加强对学校课程与教学创新行动过程进行评价与反应。同 时，区教研室将根据年度目标开展相应的评选活动，促进学校内涵 开展的落实。各学校要建立推进学校课程与教学创新提升开展的激励机制， 通过多种形式鼓励教育教学创新，促进学校内涵开展，实现学校教 育教学质量的整体提升。