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1、家园共育温馨提示内容10篇篇一做父母的都有一颗雄心，一定要好好教育孩子。都知道父母教育是家庭教育成败的关键，但教育有多种形式。如何才能当好父母, 教育好孩子呢？给大家看看这篇文章。1、为人父母也一二三流一流的父母做典范，二流的父母做教练，三流的父母做保姆。姑且不讨论这句话的对与错，无论是怎样的父母，典范也好、教练”也好, 保姆也罢，都有一个共同问题要面对，就是如何处理自己的情绪问题。对父亲来说，父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。父亲如何表现风度， 这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。母亲的情绪对于孩子来说 意义更为重要。妈妈的性格与脾气，会直接影响孩子的心理发育。所以，控
2、制情绪是做现代妈妈 需要学习的重要一课。妈妈要学的第一个字是虚很多妈妈很精明，一眼就能看出孩子的问题，而且忍不住很快就要指出来，这不 是母亲的内涵。在看到自己孩子优缺点的时候，做母亲的都不要立即就反响出来。为 什么不要动，因为孩子需要空间去自己成长，母亲随意而过多的评价，往往使孩子丧 失内在的动力，而更多在意母亲的反响。做不到不露声色、不能够虚下来的母亲，无法给孩子的情绪提供一个空间。孩子 的情绪得不到母亲情绪的包容，要么变得谨小慎微，要么对抗性强，亲子关系难以顺 畅。妈妈要学的第二个字是弱母亲在孩子面前要学会示弱。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在妈 妈一直强势的状态里一点点削弱。能够在
3、孩子面前示弱的母亲，实际上是通过示弱实 现对孩子的托举，孩子的内心会因此逐渐自信而坚强。所以，如果希望自己的孩子自信，就要学会在孩子面前示弱。但凡对孩子一直强 势的父母，实际上是在压制孩子的成长和开展。妈妈要学的第三个字是柔在孩子的成长过程中，一个母亲真正的教育力量在于柔和。你会发现，越柔 和的母亲，有时候带动孩子的能力越强，越是扯着嗓门整天对孩子叫嚷的母亲，那么往 往难以胜任真正引导和带动孩子的重担。每位家长都重视孩子的学习，但是，家长的心态应该放在哪？请千万不要急着报 班、着急找家教、着急找一些方法层面的东西来解决孩子的学习问题。家庭教育重在养，而非在教。我们需要特别解读以下两个字：一是心
4、，二是情。 教育需要有情有礼，这是家长们在教育孩子时必须遵守的原那么。教无定法，对待不同家庭的孩子以及孩子的不同成长阶段，需要的方法肯定是不 同的。但是有一个共同的原那么需要注意，那就是要有情有礼，情在礼的前面。一定是情感交流到一定程度的时候，孩子才会主动说：“妈妈，那我该怎么呢？ 这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。2、家长焦虑浮躁，比孩子学习有问题更可怕孩子出现学习问题并不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的干扰源。孩子出现问 题时，你先不要急躁，先平静下来，把自己的情绪调整好，然后再面对问题。如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。只有我 们家
5、长的内心平静下来，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自 己的一种状态。如果没有这一种过程，无法把它内化为自己的一种状态，你读任何教育理念都是 无效的。因为不能内化和沉淀，你就无法拥有实施教育的资本，无法拿着教育专家的 东西在自己家庭里去实现。3、一定要留给孩子教育空间家庭教育要想做好，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间 这一段，任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不 要管它。一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百 分之五十的成功。有的家长说，你让我放就不管了吗？让你放不是不管，让你站到你的角色里面。
6、要对孩子的情绪做养护，而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等 于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。4、家长的教育能量，足以点燃孩子的学习热情当一个人对学习失去热情之后，再好的智商也谈不上很好的发挥。有的家长说孩 子表现不好，不好好学习。中国文化最大的特点就是内视，大学里讲正心、然 后诚意，正谁的心？正家长的心，然后再正孩子的心。其实，气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们 的一种气质，父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。启动家庭教育的能量，首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感。我们父母和 孩子之间情绪和情感的力量，要到达炽的程度。炽就是热，热到能够烧烤
7、孩子内 心的程度。拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质，就是拿我们父母恰当的情。今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的缺乏，义的模糊。家长是孩子情和义 最大的启蒙者，如果你们这一块的启蒙力量失去了，对孩子才能上的表现肯定是一个 遗憾。家庭教育是真情的回归和文化的守望与传承，家庭教育不能再站到方法和技术层 面来折腾了，应该站到文化和哲学的空间去审视。5、养人重在养心在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢， 真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要说明在家庭教育这个空间里的 位置，要表达清楚在家里对孩子的精神导向是什
8、么。教育的最正确状态在于一个养字。现在孩子学习上的问题，各种各样的问题归 纳起来就是心力的缺乏，心里面对学习热情缺乏。养鱼重在养水，养树重在养根，养 人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有 基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的 心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何到达养孩 子的状态。如何点燃孩子内心的学习热情，点燃需要一定的温度，需要一定的状态才能点燃。 如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，我们很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，请记住，作为父母，保证自己
9、情绪的平和， 这是您对孩子最伟大的教育!篇二如何进行家园共育首先，要让家长明白自己是孩子学习的对象。家长的一言一行、 一举一动都是孩子学习模仿的典范。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定 了基础。孩子的明天就是家长今天的翻版，家长应以身作那么。其次，还应让家长认识 到，幼儿园教育是不能代替家庭教育的。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最 自然的生态环境。每个孩子在幼儿园中所受的教育和在家庭中所受的教育有着共同的 目标一一更好更快地促进孩子的成长。家庭与幼儿园承当着不同的任务，缺一不 可。篇二教师要改变观念，与家长进行平等沟通。家长是教师最好的合作者，没有谁比父 母更了解孩子，因此家长是
10、教师了解幼儿的最好的信息源。家长与教师的配合使教育 计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保 证。家长本身是幼儿园珍贵的教育资源。!1!做好家园共育，首先必须了解家长和教师是在同等的地位的，并且家长也是家园 共育中重要的合作伙伴，俗话说：父母是幼儿的第一任老师。父母对孩子的影响与教 育是深刻的，教师需要从家长方面了解幼儿的情况，家长必须要与教师密切配合，加 强与幼儿家长的沟通、建立良好的合作关系，有问题及时的沟通交流，达成一致的方 向才能更好的携手促进幼儿的开展。因此，家长的支持与配合也是家园共育的前提条件。我们只有与家长的感情沟通 了，有了良好的感情基础，情
11、感交流的渠道畅通了，才能谈得上相互了解、相互交流、 互相合作，共同教育幼儿。篇五家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作为原那么，争取家长的理 解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。而幼儿园以家长工作为出 发点，就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。家园共育是幼儿园教育的一个重要组成局部，是促进幼儿健康成长的重要途径， 是当前世界，上幼儿教育开展的主要趋势。家园如何共育，为幼儿支撑起平安的防护 伞呢？1、幼儿生活中的平安教育，必须家园配合同步进行为了幼儿在幼）L园的教学平安，家长要教育幼儿不随身携带锐利的器具，如小刀、 尖锐玩具等;在运动和游戏时要有秩序，不拥挤
12、推撞;要告诉幼儿不爬树、爬墙、爬窗户; 不从楼梯扶手往下滑;手不能放在门门缝里;坐车时不在车，上来回走动，手和头部不伸 出窗外;上下楼梯要靠右边走，不推挤;不轻信陌生人的话，不跟陌生人走，等等。在家 中，要告诉幼儿，当他单独在家，有陌生人叫门时，不随便开门;不随意开启家中电 器;不玩弄电线与插座;不单独玩烟花爆竹;不逗弄蛇、娱蚣、黄蜂、毛毛虫、狗等动物； 打雷闪电时不站在大树底下等等。2、培养孩子自我平安和保护意识向家长宣传幼儿自我保护的重要性，培养孩子自我平安及保护意识。让孩子们知 道遇到突发事件时该怎样做，还要让孩子掌握一些简单的平安技巧。在培养幼儿自我 保护意识过程中，要求家长配合，进行
13、一致性的教育，是对幼儿进行平安自护教育的 保护。因为相当一局部自我保护的教育内容，存在于家庭中，造成幼儿平安自我保护意 识薄弱的原因与一些家长在认识上存在一-定的误区有直接的关系。比方:孩子鞋带松开 了,如果自己不会系，为了防止危险，家长多项选择择给孩子买不用系带的鞋，而不是教 会孩子系鞋带，自己去防止危险不发生，折射出家长对于幼儿平安教育的误区，过分 消极的保护只会产生不良的后果，只有积极的保护一一培养幼儿自我保护能力，才能 使幼儿防止伤害。因此，做好家长工作使家庭教育与幼儿园教育形成合力，是培养幼 儿我保护能力的关键。3、向家长开展有关平安防范平安知识专题讲应大多数家长期望自己也能获得有关
14、平安防范与平安知识的培训与指导，可根据家 长的需求开展家长平安防范与平安知识专题讲座，如火灾逃生知识、防溺水等等。4、建立平等式幼儿平安教育组织网络平等式幼儿平安领导组织，把园长、家长委员会代表摆到同一地平上，相互配合， 相互支持，同时又各自独立，拥有独立的权利和义务，从而形成一体的平等关系。5、开展各类亲子活动，有效吸引家长参与总之，家园合作开展幼儿平安教育的形式应扎实有效，有利于提高幼儿平安教育 的成效，幼儿主动应比照被动防范大大提高，更表达了家长在幼儿平安教育中的地位 由附属变为主体性，发挥了家长的主体作用，也给老师创造了一个更多、更好地向家 长学习的机会。只有保证了幼儿的平安才能更好培
15、养他们其他方面的素养，才能保证 高效的家园共育。篇六幼儿园教育指导纲要在指导要点中曾指出：学习是一个漫长的积累过程，需 要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 家长在幼儿成长的过程中是不可缺少的一局部，在这个快节奏的时代，想要培养一个 积极向上、乐观开朗的孩子，家长就一定要走到孩子的内心深处，在某些方面，与孩 子达成共识，不仅仅要做孩子的家长，更要做孩子的朋友。教育是一个系统的工程，不是简单的一方就能完成的，它是由幼儿园、家庭和 社会三方面共同完成的，这三者之间的关系密不可分，相互联系，相互沟通，影响幼 儿开展的最主要的作用来自家庭和学校，而这两方面的施教者
16、便是家和老师，家长虽 然不是专业的教育工作者，但是家长对于孩子身体力行与耳濡目染的教育却远远地超 过了老师。家庭是幼儿成长的第一所学校，由此可见，家长的作用是任何人都无法替 代的。那么，家庭与幼儿园合作教育孩子有非常重要的意义：一是教育机构与家庭共 育是学前教育的基本立足点；二是学前教育机构与家庭合作共育整合双方优势、实现 教育合力最大化。学前教育机构与家庭都承当着教育儿童的重要任务，都为了一个共 同的目的：促进儿童最优和最大阶段的开展。篇七家庭与幼儿园的教育是互不打搅的，白天老师在学校对幼儿进行学校教育，下午 孩子回到家里，便由家长进行家庭教育。学校教育具有系统化和制度化，而家庭教育 最初的
17、目的便是向孩子传达人类的真善美，双方在教育的过程中各有优缺点，只有双 方共同教育，才能到达互补的意义。幼儿在学校学到的经验，回到家在父母的帮助下 得以巩固和延伸；幼儿在家里学到的东西，在学校里得到运用，家庭和学校形成一股 关于幼儿的教育合力，促进幼儿身心健康的全面开展。篇八(1)对学生而言，家校共育能够让学生倾听家长的心声，理解和孝敬父母，懂得 感恩。让学生能够正确认识老师的重要地位和作用，正确地理解和对待老师的批评与指导， 从内心真正地信任、尊重老师。能够让学生在家庭和睦、校园和谐的环境下学习和成 长，成为一个具有良好道德品质的人，成为一个具有创新能力、富有创新精神的人。(2 )对家长而言，
18、家校共育能够让家长认识到提高父母，成就孩子，家长好好学习， 孩子天天向上，培养优秀的孩子，不仅是学校的事情，更是家长的事情，父母不仅要 当好一个好家长，还要支持学校、老师的工作，配合学校、老师做好孩子的教育工作。篇九让家长、老师、学生友好相处，使家庭和睦，让校园和谐。对老师而言，家校共 育一方面让老师知道先有父母心，再做教书人，用双重身份做好立体化课堂教学，从 而提高课堂效率。另一方面，家校共育能够维护他们的社会尊严，保障他们的正当权 益，维护学校和教育系统的声誉。对学校而言，家校共育是提升教育教学质量的重要 环节，是学校教育开拓新资源、获取新力量、巧挖教育潜力的新途径，是一股推动教 育事业开展的新动力，也是学校教育为了适合当今教育的开展的一个新举措。对社会 而言，家校共育可以让教育理念社会化，教育环境和谐化，教育质量优质化。篇十教育由封闭走向开放，由守旧走向解放，由学校孤军奋战走向家校携手并进，由 互不理解走向互相支持。家校共育不仅解放了学校，解放了老师，还可以给家长一个机会，还社会一个明白； 它能够减少因教育问题而产生的社会基层矛盾，到达营造平安校园、和谐社会的目的。(6 )对国家而言，家校共育能够提高家长、老师和学生的综合素质。相信在不久的将 来，国民的综合素质一定会有很大的提高，这样学校既完成了教育教学的目标，又对 国家的和谐开展做出了巨大贡献。