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1、鲸教案板书设计鲸教案一等奖一、教学目标【学问和力气】1 .会读3个生字，会写10个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事 物特点来表现事物，并初步学会列数字、举例子、作比拟”等说明方法来说明 事物的特点【过程与方法】在小组合作探究的学习过程中研读课文，领悟并练习运用说明方法。【情感态度与价值观】通过理解语言文字，熟识鲸，宠爱鲸。养成疼惜动物的意识。二、教学重难点【教学重点】在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法来说明事物特点的表达方法。【教学难点】鲸的形体、进化过程的理解。三、教学方法情境教学法；朗读法。四、教学过程
2、导入一天东海龙王突然心血来潮，想来个鱼类竞赛，比一比哪种鱼最大、最重? 到了竞赛的那一天许多鱼都游到了指定的海峡，并顺当通过了蟹将军的检查进 入了赛场。鲸听到了这个消息，也想竞赛拿大奖，当他正想进赛场时，被蟹将 军挡在了门外，鲸当时特殊生气，但蟹将军说出了不准参加竞赛的理由，鲸只 好灰溜溜的离去了。猜一猜：1、蟹将军说出了那些理由让鲸回去了？ 2、在文中找一找，看看课文怎么解 释的？（二）初读课文，整体感知1 .感知课题，学习鲸字。同学读课题，学习鲸字。（左边是一个鱼字旁，强调了它的形体特点： 像鱼;而京，北京的这个京代表了它的发音。）类似的字：鲤鱼的鲤僦鱼的就一鲸鱼的呦等等。2 .扫除字词障
3、碍。同学读课文，遇到不熟识的字或不理解的词语，结合注音或者翻查字典。3 .感知文章内容。1 .再默读一遍课文，找不理解的地方，和同学们一起探讨。2 .思考：这篇文章的基本构成，也就是说各个段落所写的哪些内容?请同桌两 个人一起协商学习。请同学汇报课文都介绍了鲸的那些学问。同学汇报，老师板书。大家集体补 充，理清文章的脉络。老师依据同学沟通状况板书。第一自然段：鲸的形体其次自然段：鲸的进化第三自然段：鲸的种类第四自然段：鲸的吃食第五自然段：鲸的呼吸第六自然段：鲸的睡觉第七自然段：鲸的生长边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些学问？勾勾画画相关的语句。3 .归纳小结吃食、呼吸睡觉这些可以归纳为鲸的生活
4、习性，所以全文从鲸的形 体、进化、种类、生活习性、生长繁殖”等方面来介绍。（三）精读课文，深化赏析1 .学习鲸的形体师：请大家默读课文的第1自然段，看同学能精确的概括鲸的形体特征。同学沟通，老师板书：大。师：现在就请同学们一起走近这条庞然大物，看看它究竟有多大?说说作者是 怎样写出鲸的大这一特点的，你是从哪里体会到的?用了哪些说明方法呢？（同学读文，争辩沟通）同学汇报、了解特点、学习说明方法。课件出示：（1）不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就 是鲸。（板书：作比拟）（2）目前最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（板书：列数字）（3）一条舌头就有十几头大肥
5、猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举 起手来还摸不着他的上颗；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 （板书：举例子）读这些句子，品一品这些说明方法的作用。不仅通顺、流畅，而是要突出鲸 的特点。.2 .全班沟通鲸的进化鲸的代言人一样，同桌两个人说一说。同学用第一人称发言。关键因素变化：时间的变化;生活地点的变化，外在形象的变化。老师总结：同学们，我们不仅要理解内容，而且能够利用我们学到的这些学 问跟别人进行沟通。有一天，假如你走到鲸的博物馆的时候，信任你也变成了 一个小小科学家。五、小结作业师：确实，鲸是美丽的，各位小海洋生物学家们，让我们用自己的无穷学问 去了解鲸，用自己和善的心灵去关爱。课后作业：关于鲸的其他学问，下节课共享。六、板书设计鲸形体进化.种类习性生长【鲸教案板书设计鲸教案一等奖】