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1、教师的国学素养读后感-教学参考教师的国学素养读后感-教学参考教师的国学素养读后感国学，是中国之学，是中华民族几千年来所创造的灿烂文化。 这些文化，不仅存在于典籍中，而且也融入了我们的生活。祖先 的思想智慧是珍贵的，而这些思想智慧那么是由浩瀚的文化典籍传 承下来的。这些珍贵的典籍穿越时空，给一代代人带来心灵的震 撼与滋养，她是中华民族五千年智慧与精神价值的载体，是五千 年中华文化积淀下来的经验和智慧结晶，也是全球华人民族凝聚 力的根基。作为一个奋战在教育一线的老师，并且作为一个在一所崇尚 国学的校园里工作的老师，我更加要学习国学了解国学。尽管初 中学生对国学不求甚解。但作为老师，我们却要做到知其
2、然，并 知其所以然。要研究国学，热爱国学，把国学作为一门需要精通 的学问。在教师的国学素养一书中，我看到了颜氏家训 这本书的简介。于是，就怀着崇敬的心情拜读了这部著作，并有 了自己的体会。颜氏家训是我国历史上第一部内容丰富，体系宏大的家 训，也是一部学术史名著，为我国南北朝时期的大学者颜之推所 著。我深知不停的学习不仅可以给教育以源头活水，而且更能丰 富自己的人生，以此引导自己和他人追求有意义的人生。读了这 本书后我受益匪浅。教师的国学素养读后感-教学参考在颜氏家训这部家训中，颜之推系统地讲述了做人、修 身、成才、教育、治家的道理和方法，内容涉及许多领域，其中 对家庭教育的探究尤其突出。他指出
3、在家庭教育时要注重孩子的 早期教育，强调要进行勤俭教育、择友教育、自省教育，劝勉教 育和切磋交流，合理解决了博学和专精的关系。提出要让孩子潜 心求学、知行结合、省事知足、专心精一。他强调家庭教育的关 键是父母，父母的行为和教育方法对子女的成长影响极大，父母 对孩子的教育必须把爱子和教子结合起来，切忌“无教而有爱”, 要做到“爱子要爱得其所，爱得有方”，不能过分溺爱和放纵孩 子。在实际的家庭教育中，父母还要“威严而有慈”，要重视建 立良好的家风和环境熏陶等。下面我就围绕家庭教育这个中心谈 谈我的看法：走进书店，各式教育成果的展示让人眼花缭乱, 哈佛女孩，剑桥男孩，北大才子，清华状元等等，感觉身处
4、一个英 才倍出的时代！相信大多家长会生出这样的想法：假设是自己的孩 子也位其中，那有多好!但问题是怎样教育孩子才是最好的呢？即 使不能让自己的孩子名扬四海，但至少也要让他们行得正，坐得 直。书中说“教育之先，以仁为本，不仁不义,纵有满腹经纶，也为 人所不齿”！而今，总有许多父母在提及自己的孩子时，伤心落泪, 孩子自私自利，骄横放肆！究其原因，正如颜氏所言，在孩子幼儿 时期”饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法 当尔.骄慢已习，方复制之，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败教师的国学素养读后感-教学参考德.此有爱而无教也！所以身为父母要深知自己的行为和教育方 法哪些地方出了漏洞，才
5、能教育与孩子之身。所谓“养而不教，禽犊之爱”！小孩子要吃什么，要做什么都 从心所欲，该训斥的时候反而夸奖，该责罚的时候反而欢笑，待到 长大，是非颠倒，黑白不分！再怒不可遏地去打骂教育，只会增加 孩子的叛逆与怨恨！这时体罚固不可取，然而放松对孩子的管教, 那么无疑是一种失职行为，在目前的中国家庭中，这一点尤其值得 注意。做为父母，放纵自己的孩子，大多是出自“爱心”，过于 严厉又于心不忍。虽说如此，但仁父慈母们要知道，良药苦口利 于病，忠言逆耳利于行。天下父母者，哪个不爱自己的孩子？循 循善诱固然可取，但冷面相向也不失为一种爱法。因此父母要严 记温室里的花朵虽然好看，但是却经不起任何的风吹雨打，这
6、样 对花朵是好事坏就要父母自己来衡量了，学人智库教师的国学 素养读后感。“少年假设天性，习惯成自然”。在商场，公园经常 会看到，有些孩子一旦愿望得不到及时满足，便大喊大叫，撒泼打 滚，弄得家长狼狈不堪！这都是从小养就的毛病！因为大人总是交 枪投降！日积月累，假设孩子日益膨胀的物欲得不到有效控制，即如 洪水猛兽,家就成了银行，父母就成了奴婢，恶语相向，拳脚相加。 这难道仅是孩子的过错吗？所以，千万不要把孩子当成自己的宠 物，吃好喝好穿好就行了！施以教化，才能尽享天伦。针对“教育和惩罚”的讨论，一直是一个热点问题，其实不 管是赞成还是反对，这都说明了人们对教育的认识走向清晰。因教师的国学素养读后感
7、-教学参考此，在我看来，教育不能没有惩罚，但尽量以正面引导为主，对 孩子的用打的方法教育，是“诚不得已”的做法，但绝对不可多 打，而且尽量不打。一切为了孩子的未来开展，而不是孩子目前 的快意。在此我呼吁天下的父母，教化与刑政是互为补充，不可偏废 的，但又必须以教化为主，刑罚，诚不得已也，如此对待孩子， 是好是坏，这就要由父母们来判断了。最近参加了一次教师培训，是教师十大素养之科学素养，借 此培训的机会系统的了解了和教师有关的科学素养。原先以为科 学素养应该是搞科研的人才需要研究的，通过这次学习明白了原 来那是很狭隘的想法，科学素养和我们教师的距离是这样近，感 受最深的是以下两方面：首先从科学素
8、养的涵义来说，包括以下七个方面：具有科 学素养的人理解科学知识的本质;有科学素养的人在与其周围 的世界相互作用时，能准确运用合适的科学概念、原理、定律和 理论;有科学素养的人在解决问题、做出决策、增进对世界的 了解时采用科学的过程。有科学素养的人在与他周围的世界相 互作用时所采用的方式与蕴藏在科学内部的价值是致的;有科 学素养的人理解和重视科学、技术和社会之间的相互关系；有 科学素养的人通过科学教育并使其贯穿自己的一生，形成了对世 界更丰富、乐观和积极的看法;有科学素养的人具有许多与科 学技术有关的操作技能。这七方面对于教师来讲，是我们每天处教师的国学素养读后感-教学参考理事情时都要用到的，是
9、应具有的基本素养。其次再从教师的职 业特点来说，由于教师的职业对象是正在成长中的活生生的人， 人人不同，具有明显的个性差异，使得教师的工作具有复杂性； 教师的工作不仅要教书而且要育人，就决定了教师的工作具有示 范性，另外，教师的工作还有创造性和灵活性以及长期性和长效 性等特点。教师的职业工作特点也需要教师要有良好的科学素养, 必须不断充实自己，保持活力，保持开展的动力，以减少工作的 不适感和倦怠感。既然教师需要有良好的科学素养，那么作为一个普通的一线 教师，又应该如何通过自己的努力提高自己的科学素养呢？第一，要转变教育观念。与时俱进，树立适应教育创新的科 学观、学生观、师生关系观。现代科学观的
10、教学是变“教”学问 为“做”学问。第二，要具备终身学习的能力。教师素质的提高，要依赖不 断的学习，不仅可以通过攻取学历的方式来学习，也可以在日常 生活中通过自身不断地积累和留心社会开展变化来学习，还可以 读书，看报等等，只具备学科的专业知识是不够的，必须不断更 新自己的知识，既能“一专”，又能“多能第三，还要具备良好的教育教学能力。这些能力的形成主要 还是靠在教学活动中进行自我培训，教学过程中严格要求自己， 大连教学基本功。第四，要具备教育科研能力。教育科研过程本身是教师重新教师的国学素养读后感-教学参考学习的过程，是教师知识不断更新，知识结构不断改善并趋向合 理的过程。第五，加强教师之间的交流。在日常繁重的教学活动之中， 教师获得提升的主要渠道就是教研活动和上课实践。第六，中小学教师要同时具备自然科学素质和人文素质。教师科学素养的形成不是一朝一夕的事情，它是一个持续不断的 过程，我将在实践中不断地学习，反省和积累，让自己成为一个 具有良好科学素养的幸福教师！