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1、办园行为督导评估档案（四）一、 教职工队伍档案资料。全国通用，直接上传。三、 每道题参考答案都备齐。有图片、Excel、Word 等。对迎检整理档案实有价值。A4教职工队伍:A4教职工队伍-B1教职工配备-C1教职工资格与数量1.教职工犯罪记录和精神病史。答案：A.教职工中无有犯罪记录、吸毒记录、精神病患者或有精神病史者VA.每日三餐的幼儿园每40名幼儿配专职炊事员1名，少于40人 配专职炊事员1名；一餐或两餐的幼儿园每60名幼儿配炊事员1名, 少于60人配专职炊事员1名VB.每日三餐的幼儿园每45名幼儿配专职炊事员1名；一餐或两餐 的幼儿园每70名幼儿配专职炊事员1名。C.每日三餐的幼儿园每
2、50名幼儿配专职炊事员1名；一餐或两餐 的幼儿园每80名幼儿配专职炊事员1名。D.每日三餐的幼儿园每55名幼儿配专职炊事员1名，少于55人 配兼职炊事员1名；一餐或两餐的幼儿园每90名幼儿配专职炊事员1 名，少于90人配兼职炊事员1名。E.每日三餐的幼儿园专职炊事员缺乏每55名幼儿配1名；一餐或 两餐的幼儿园专职炊事员缺乏每90名幼儿配1名。F.幼儿园不供餐。A4教职工队伍-B1教职工配备-C7安保人员配备1.安保人员数量。答案：A.在园幼儿缺乏100人配备专职安保人员2名，100-300人配备 专职安保人员3名，超过300人配备专职安保人员4名JB.在园幼儿缺乏100人配备专职安保人员1名，
3、100-300人配备 专职安保人员2名，超过300人配备专职安保人员3名。C.在园幼儿缺乏100人配备兼职安保人员1名，100-300人配备 专职安保人员1名，超过300人配备专职安保人员2名。D.在园幼儿缺乏100人未配备安保人员，100-300人未配备专职安保人员，超过300人配备专职安保人员缺乏2名。采集方式：根据园所信息表中的数据测算（请参考题目下方的信息）。A4教职工队伍-B2专业成长-C1教师教研1.建立教研活动制度。答案：A.建立了教研活动制度，做到有专人负责、有教研活动组织、有 活动计划和方案VB.专人负责、活动组织和活动计划三者有其二。C.专人负责、活动组织、活动计划三者有其
4、一。D.无负责人、无教研活动组织、无活动计划。解释与说明：幼儿园建立了教研活动制度主要表达在：有专人负 责教研活动，建立了教研活动组织，如年级教研组、课题研究组、专 题教研组等，有明确详细、措施具体的教研活动计划和方案。采集方式：查看教研活动计划、方案、记录等资料。可以参考文档幼儿园教研活动方案进一步推进我园园本教研制度的建设，全面贯彻”幼儿园教育指 导纲要”，深刻领会“纲要”精神，结合我片区幼儿园的实际情况，特 制定本方案。、指导思想1、我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对 教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为 主题的互动式研讨活动。2、激发教师参与研
5、究的主动性和积极性，促进教师对教育实践 的反思和总结。到达全园教师共同学习共同成长的目的。二、工作目标1、提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断开展；提高园本 课程的开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。2、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业 成长的研究做出一定的贡献。3、不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验， 推进我园幼教改革不断深入和开展。三、成立领导组组长：副组长：组员：全体教师、教研活动的基本原那么1 .实践性本着实践、认识、再实践、再认识的基本原那么，将研究贯穿于 教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟 中升华。2 .全面性
6、。全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。3 .互动性。通过互相听课、评课，在听评课活动中到达共识。五、活动实施的要求1 .各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体2 .在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原那么，在快乐中开展孩子的 能力。3 .各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授 课的准备。4 .参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动, 到达共同提高的目的。六、教研活动的具体安排九月：稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨十月：幼儿生活行为习惯培养十一月：课堂教学评价十二月：家长工情况，提高本园的幼教质量。幼儿园教研活动计划一、指导思想坚持理论联
7、系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备 课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能， 加强课题研究，凸现我园的特色教育。本学期教研工作主要有以下几 点：二、重点加强教研理论学习，提高教师理论水平（一）、教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的 教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情 对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和 自学相结合,提高教师理论水平。具体（二）、注重业务培养，提高保教质量每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸, 努力提高课堂教学质量。（三）、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用建立
8、教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参 与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。美术研讨，是调动 教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、 观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。（四）、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长,更是 关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示，针对我园 实际情况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有计划做好师资 建设工作。（五）、加强课题研究，凸现我园的特色教育。继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创立 班级特色，如绘画、舞蹈
9、、珠算等活动，促进幼儿全面素质的开展。为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪 教育等（每天早上7： 40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语来 来园幼儿及家长问好）古诗、儿歌：（每月）小班:3首大班：4首中班:4首学前班：4首特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈、珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智（六）、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的 才能。教师保存好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日” 活动中真实地展示幼儿的成果。2.集体教研活动频率。答案：A.至少每周举行一次VB.至少每两周举行一次C.至少每月举行一次。
10、D.平均每月缺乏一次。采集方式：查看教研活动计划、方案、记录等资料。3.教研活动参与率。答案：A.教师全员参与VB.多数教师参与。C.只有主班教师或骨干教师等少数教师能参与。D.基本没有教研活动。采集方式：查看教研活动计划、方案、记录等资料。参考文档：幼儿园教研活动记录（一）时间20xx年xx月xx日地点教研稳定幼儿入园焦虑情绪策 内容略研讨（二）办公室主持人XX应参加学习人员全体教师教 研 过 程记 录中班：我们班小朋友的入园焦虑it绪渐趋稳定，但还有个别年龄偏小的孩子 还不能自己入睡、吃饭，这需要家长在家里共同教育好孩子，提高孩子的自理能力， 再慢慢适应幼儿园集体生活。还有3、4个孩子控制
11、能力较差，上课总坐不牢，和 父母交流过了，但效果不是很好，还要多想些方法，抓好班级常规。不过，值得欣 慰的一点是，通过我们的屡次教育、看管，班级的抓伤事件已减少。大班：我们班近几天情况还是不错的，班级稳定较好，因为几个哭闹的孩子由于身 体原因缺席，所以班级里很多孩子也能正常上课、开展游戏，孩子们对做操也特别 感兴趣。但我还是很担忧，过几天哭闹的孩子来了以后，也很难哄，还是早点哭好， 班级常规能更快建立好。XX:大家也要注意，午睡室的空调不要打得太低，多注意观察孩子的异常情况，多 取得家长的信任和理解。xx：我们班由于发生红眼病，有一半小朋友没有来幼儿园，班级里哭闹的孩子很少 Toxx：要多做家
12、长工作，稳定家长恐慌It绪，保证幼儿园的消毒工作。XX：班级情况稳定，常规也慢慢建立起来了，小火车拉得也挺好，我们会继续努力 的。XX：我们班的手足口病已基本没有，班级哭闹的情况比上周有好转的现象，保育员 的情况经过协商，大家相处更加融洽了。但是还需要付出更多的努力。总结：大家辛苦了。通过近一个月的适应期，各班幼儿入园焦虑情绪已有很大好转， 这里离不开老师们的辛勤付出，希望大家再接再厉，能让每一个孩子喜欢上幼儿园、 喜欢上老师，吃得好、睡得好，能积极参与到游戏中，让家长对老师、对幼儿园放 心。考勤公假/病假/事假/幼儿园教研活动记录（二）扫寺人20xx年xx月xx日XX地点 办公室教研内容提高
13、班级管理常规应参加学习人员 全体教师教研过程 记录一、XX：幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作 伙伴，应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积 极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工 作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于 教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导, 我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行 投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支
14、持和理解了, 就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有 所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今 天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？ ”这一问题，谈谈 自己的一些想法与做法。二、教师们交流、探讨XX：配班的韩老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家 长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比拟细致的反映幼儿在园的 表现，得到家长的称赞。XX:与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的缺乏以家 长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说缺乏之处。xx：也就是说在跟家长沟通和交流时
15、我们要把握“度既要把家长当作朋友、 合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出， 切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。XX: 一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有 所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师 有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子 的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去 向家长诉说时引起不必要的误会。XX:在家长工作中，我经常利用的是 沟通、交流意见和家访方式。我的 家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系
16、，因为我们老师带班半天，备课半 天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在 老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经 常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通 过 问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院 慰问，主动、及时交流。考勤公假/病假/事假/幼儿园教研活动记录（三）时间20xx年xx月xx日地点教研 内容如何克服幼儿两面性行 为？办公室名寺人XX应参加学习人员全体教师教 研过 程 记录一、主持人XX：今天我们讨论的问题有以下几个方面：L你们班里有没有这种两面性行为的幼
17、儿？2 .他们分别表达在哪些方面？3 .产生这些行为的原因有哪些？陈：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，但 是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是淘气的不得了。这个就是孩子的两面性行 为。一、教师互相交流讨论A：我们班也有这样的情况。我在想会不会我们老师给的压力太多？而孩子对于 家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致 两面性行为的出现。B：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶曾经对 我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应该怎样怎样？不然会怎样？ 也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和
18、老师的恐惧心理。C：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自己的自 信心不够，才形成了在园在家的两面性。A：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自己的个性。徐：这 一周去仔细观察下这些具有两面性行为的孩子，并记录下来。我们尽力去帮助调整 他们的两面性，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。B：可是这些孩子在幼儿园很乖，我们怎么去帮助调整他们？三、主持人总结xx：这就是需要我们平时多和家长沟通，把他在园和在家的行为表现联系起来，及 时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。考勤公假/病假/事假/幼儿园教研活动记录（四）时间20xx 年 xx 月 xx 口地
19、点教研 内容以中班幼儿生活行为习惯培养 为主题的互动式研讨办公室谢人XX应参加学习人员全体教师教研过 程 记 录XX：今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见， 将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。XX：首先我觉得，对于中班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期 效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯， 我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断 重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。XX：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。有的时候，在我们成人看
20、来是 很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。就如刚才计老师 提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很屡次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直 线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要 么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。XX：对于中班的孩子，他们离开家庭,来到幼儿园，要适应集体生活，是需要一个过程 的。刚才修老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽 然排队这是个简单的规那么，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感气氛下自然接受规那么意 识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。老师们还有其它的策略
21、吗？XX：我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规那么意识：这是孩子适应集体生活， 开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大 在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得 自己的这种想法不可龈因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会 儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常 规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很 大的实践，比方我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题， 一个星期不行，那就两
22、个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。考勤公假/病假/事假/B.教职工中有犯罪记录、吸毒记录、精神病患者或有精神病史者。采集方式：查看新入职应届毕业生档案、入职体检表、幼儿园到 当地派出所查询后的结果。2.教职工师幼比。答案：A.全日制幼儿园生师比W5：l,寄宿制幼儿园生师比W3. 5VB.全日制幼儿园5：1生师比6：1,寄宿制幼儿园3.5:1生师 比 W4： 1。C.全日制幼儿园6:1生师比W7J,寄宿制幼儿园4:1生师比5：loD.全日制幼儿园7：1生师比W8：l,寄宿制幼儿园5:1生师比6：loE.全日制幼儿园8:1V生师比W9：l,寄宿制幼儿园6:1生师比7:1。采集方式：
23、根据园所信息表中的数据测算（请参考题目下方的信 息）。A4教职工队伍-B1教职工配备-C2园长配备1.园长学历。答案：A.本科及以上学历VB.大专学历。C.高中学历。幼儿园教研活动记录（五）时间20xx年肘月20日办公室教研内容大班幼儿在园与在家性格表现 差异的调查研究结果与分析君寺人XX应参加学习人员全体教师教研过程记录一、家园性格表现差异的总体比拟1、幼儿在家与在园性格表现存在差异，幼儿在园的性格表现要好于在家中的表现。2、幼儿在家与在园自尊心、自信心方面的比拟表幼儿在自尊心和自信心方面总体上无差异存在，但是在受到不公正待遇时，幼儿的反响有 差异。在幼儿园据理力争的幼儿占33%,当时有些气
24、愤，但一会儿就没事了的占55%,无所谓或 默默忍受的占12%o幼儿在家庭中的反响要比在幼儿园中强烈，情绪更外露。一方面可能是教师 在幼儿心中的更具有一种威慑力，家长与幼儿关系更为亲密，幼儿因此更容易发泄心中的不满。 另一方面是教师在教育过程中的民主问题，教师如果过于专制，也会导致该情况出现。3、幼儿在家与在园意志品质方面的比拟表幼儿独立性方面的差异主要表现在独立解决问题方面。在幼儿园当幼儿独立从事某一事情时，25%的幼儿能自己完成，58%的幼儿在不会时希望得到成 人的帮助，自己会做的要成人做的占3%。在家庭中分别为9%、50%、25%o这是为什么呢？在家 庭中，爱子之心，人皆有之，问题是怎么个
25、爱法。儿童要受到家长精心的照顾和保护是必然的, 但是过度保护，久而久之，孩子就会失去独立行为的能力，而养成一种过度依赖成人的不良习 惯。在幼儿园里，教师会对幼儿提出要求，只有在幼儿非常需要帮助的时候，给予适时适当大 指导、引导。因此在家中脱离了父母的保护伞，在幼儿园中，许多幼儿只有选择独立解决问题。4、幼儿在家与在园劳动观念方面的比拟表幼儿在劳动观念方面的差异主要表现在自我服务和收拾物品两个方面。（1）幼儿在园自我服务能力强，81%的幼儿能够自己穿衣服、洗脸，在家中仅有40%,很明 显，这局部劳动是大人帮助做了。（2）幼儿在园能经常收拾自己玩过的玩具的占96%,而在家中占35%。自我服务劳动和
26、收拾玩具是幼儿力所能及的事，在幼儿园中脱离了成人的帮助，他们也能 做到。因此造成现状的原因要从家庭中寻找。在调查中发现，家长的心态有：一是溺爱型。溺 爱型的家长在教育的实践中，对孩子过分宠爱，百依百顺，以幼儿为“中心”，无原那么满足幼 儿的一切要求，处处袒护，事事包办。父母屈从于孩子，处处迁就，孩子说什么就什么，要怎 么样就怎么样。例如，有一位下岗女工，平时在菜场总是和小贩讨价还价，自己省吃俭用，舍 不得多花一分钱。但是，和孩子在一起时，却“慷慨大方”，孩子要玩电动小火车就玩电动小 火车，要乘飞机就乘飞机，要买小汽车就买小汽车，又是饮料，又是零食，一个上午就是一百 多。这样的教养方式容易导致孩
27、子不当的行为和不良的性格，由于父母倾注给孩子的爱抚程度 很强，超过了一般的限度，使孩子易于成为“问题儿童什么都依赖父母，缺少独立性，懒 惰，自私，任性，撒娇，为所欲为；精力不集中，做事粗心，意志薄弱等，形成一系列不适合 社会要求的行为习惯和性格特征-二是不信任型家长嫌幼儿动作太慢，拖延时间，怕幼儿干 不好，情急之下全部包办替代。这两种做法产生了一致的效果，都使幼儿养成了懒惰、依赖的 不良品质。家庭与幼儿园的要求不一致造成了幼儿的表现差异。考勤公假/病假/事假幼儿园教研活动记录（六）时间20xx 年 xx 月 xx 日地点教研内容幼儿的兴趣与教育教师办公室诩人XX应参加学习人员全体教师教研过程记
28、录理论导读幼儿的兴趣与教育（一）内容摘要：1 .什么是兴趣2 .为什么要尊重幼儿的兴趣3 .在教育中如何尊重幼儿的兴趣（二）讨论：话题1一兴趣是维持注意的手段吗？1. xx：确切的说是一种前提和基础，手段那么更多的指方式、方法。2. xx：维持注意力不是幼儿教育的目的，幼儿教育的目的是让幼儿养成在 遇到问题或困难是能主动、自发地寻求答案的态度和习惯。3. xx：兴趣是最好的老师，兴趣能有助于幼儿投入活动，并克服活动中遇 到的困难。话题2兴趣是可以培养的吗？1. XX：可以。2. xx：应该是引导，通过老师的引领，让幼儿去发现，教师根据幼儿的需 要去培养。3. xx：应该是先培养兴趣，后掌握技能
29、。4. xx：是可以培养的，技能是通过后天习得的。5. xx：兴趣是可以通过引导而培养起来的。有些是出自内因，幼儿内心真 正喜欢和感兴趣的，有些是由于环境的影响，让幼儿间接地产生兴趣。话题3教师尊重幼儿的兴趣与需要幼儿付出努力是对立的吗？1. xx：当幼儿产生兴趣，但遇到挫折、困难时，教帅可以给予鼓励、帮助， 让幼儿更进一步产生兴趣。2. xx：需要引导，但不要强制。例如：区域活动中对幼儿的指导是分层的， 从第一层到第二、第三,”，每层的指导重点都是不同的，逐渐地、递进地进入。3. xx：尊重幼儿的兴趣并不意味着放任幼儿蜻蜓点水式地不挺变换关注点， 好奇并不等于兴趣。4. xx：兴趣是幼儿和人
30、、事的接触中寻找个各种答案的行动倾向，任何努 力的难度决定了幼儿是否需要付出努力，这是一中自愿的努力。考勤公假病假/事假/时间主寺人20xx年xx月xx日地点教研 内容教师听课评课活动办公室XX应参加学习人员全体教师一、优秀文章学习富有智慧的教育渗透一一幼儿教师重要的专业 素养（摘自学前教育2010年4月版）摘要：幼儿园教育内容的组织实施在很大程度上需要教师具有教育渗透 的智慧和专业素养，这是幼儿园学前段的教育和幼儿阶段的年龄与学习 特点的客观要求。L将教育渗透于一日生活的各个环节。教师需要具备两种能力是非 常重要的：一是教师要善于观察。二是教师顺应、支持和鼓励幼儿的活 动。对幼儿来说，一日生
31、活中蕴含着广泛的教育资源，一日生活都是教 育，一日生活都是课程。2 .将各领域的教育相互渗透。将五大领域之间建立联系将使教育、课程 发挥整体功能和更大的效益，更好地促进幼儿的学习和开展。3 .在不断积累中提升教育渗透的智慧与素养。首先教师要有教育渗透的 意识，其次教师要善于观察和判断。再次教师还要善于积累和不断反思。 二、学习国家中长期教育改革和开展规划纲要第一章：指导思 想和工作方针。我觉得，孩子来到幼儿园，首先一定要让孩子有规那么意识：这是孩子适 应集体生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿 园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只 要孩子不哭不闹，
32、慢慢来吧，不着急的，但后来我觉得自己的这种想法 不可踽因为我发现，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的， 一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现， 问题的严重性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以 工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比方我要让孩 子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个 星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好 的。考勤公假/病假/事假4 .教研活动与教育实践的关系。答案：A.教研活动主题明确，针对性强，能有效解决教育实践 中的问题V.教研活动主题明确，内容与教育实践密切相关。
33、C.教研活动主题不明确或与教育实践关系不密切。D.基本没有教研活动。采集方式：查看教研活动计划、方案、记录等资料。8 4教职工队伍-B2专业成长-C2教职工培训1.教师培训计划。答案：A.针对不同类型不同层次的教师制定明确具体、操作性 强的教师专业开展规划VB.有明确具体、操作性强的教师专业开展规划。C.有明确具体的年度或学期教师培训计划。D.有简单的年度或学期教师培训计划。E.没有教师培训 计划但有培训活动。F.基本没有教师培训。采集方式：查看教师培训计划。可以参考以下文档23幼儿园教师培训计划一、思想方面认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力， 不断更新思想，以饱满的热情参加新的工
34、作，时刻以一个优 秀教师的标准来要求自己。二、个人学习方面1、加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使 幼儿在德、智、体、美等方面全面开展，并让他们能够从玩 中学，学中玩。2、加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任 心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美“，当好 幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。3、业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应 时代的要求。4、平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在 教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加 教研活动、园本培训。三、工作方面1、对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做 到对每个幼儿因材施
35、教，给孩子创造一个舒适、优美、良好 的生活和学习环境。242、对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况， 并向家长反响幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数, 视家长为自己的教育伙伴。3、按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学 活动，活动后认真分析和反思活动的效果，仔细填写家园联 系手册，做好家访记录。4、做好平安、卫生工作，强化平安管理，加强“平安 第一”的意识，做到时时事事处处讲平安，发现不平安的隐 患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身平安。并且 做好平安教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌 生人走。5、做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。6、培养幼儿良好的生活卫
36、生习惯，正确使用手帕及自 己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良 好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费；午餐后组 织幼儿散步或做安静游戏。7、保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康开展。8、抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到 面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、 符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。提高家园合作质量既是社会开展对幼儿园提出的客观25 要求，也是幼儿园自身开展的内部需求。1、家长会：以年级组或班级为单位召开家长会，力求活 动准备充分、活动形式丰富多彩、活动内容有益有趣有指导 性。2、专家讲座：从家长的实际需要出发，本学年我园将
37、继 续针对家长存在的育儿方面共性的困惑，邀请有 关专家开 设1 - -2个讲座或咨询活动。3、特殊幼儿指导：结合特殊幼儿追踪观察，每班教师尝 试对班中的一名特殊幼儿实施跟踪式家教指导，制定并实施 相关的指导计划，记录指导情况及其效果。五、个人努力方向1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大 进步。2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。3、加强自身基本功的训练。4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动 笔。2 .教师培训内容的适切性。答案：A.多数培训内容非常符合教师业开展水平和开展需求, 有系统科学的设计V26B.多数培训内容比拟符合教师业开展水平和开展需求, 有整体
38、设计。C.多数培训内容基本符合教师业开展水平和开展需求。D.多数培训内容不太符合教师业开展水平和开展需求。E.多数培训内容非常不符合教师业开展水平和开展需 求，没有针对性。F.基本没有培训。采集方式：查看教师培训计划和培训记录、教师座谈（提 问：您参加的教师培训的内容适合您的情况，能满足您的发 展需要吗？对改进教育教学帮助大吗？ ）.教师培训时间。答案：A.年培训时间不低于72学时的教师比例二100% VB.85%W年培训时间不低于72学时的教师比例V100%。C. 70% W年培训时间不低于72学时的教师比例V 85%D. 50%/年培训时间不低于72学时的教师比例70%。E. 30%W年培
39、训时间不低于72学时的教师比例50%F.年培训时间不低于72学时的教师比例V30%。采集方式：查看教师培训计划和培训记录。4 .教职工培训覆盖面。答案：A.保育、卫生保健、炊事、安保人员每年都接受专业知27识或操作技能培训V炊事、安保4类人员中有3类人员炊事、安保4类人员中有2类人员炊事、安保4类人员中每年都接受B.保育、卫生保健、 每年都接受培训。C.保育、卫生保健、 每年都接受培训。D.保育、卫生保健、 培训的缺乏2类。采集方式：查看培训记录。参考文档教师培训记录培训内容幼儿园教师职业道德规 范的基本内容培训地点多功能教室培训时间XX主讲人XX参加人员本园幼儿教师记录人XX培训幼儿园教师职
40、业道德规范的基本内容第一个规范是：热爱学前教育事业热爱本职工作作为一名幼儿教师必须爱学前教育事业。第二个规范是：保护儿童尊重儿童我们工作的对象、服务的对象是儿童。第三个规范是：尊重家长与家长合作教育孩子不单单是老师、学校、社会来完成，更重要 的是家长的配合。28第四个规范是：尊重团结同伴众人拾柴火焰高，幼儿的健康成长是全园老师一起努力，才能够完成的。第五个规范是：不断更新知识提高修养大家都知道要给孩子一碗水，你必须有一桶水，现在 的一桶水已经不能满足需要求，我们要给孩子们注入源头良好活水。培训效果评价.教师培训经费答案：A.非常充足VB.比拟充足。C.基本够用。D.缺乏。E.严重缺乏。F.没有
41、教师培训。采集方式：园长访谈、教职工座谈（提问：园里的老师 出去参加培训的机会多吗？培训经费够用吗？ ）oA4教职工队伍-B3师德师风建设- C1个人修养1 .衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。29D.高中以下学历。解释与说明：“园长”是指正职园长。采集方式：查阅资料。2 .园长专业。答案：A.学前教育专业毕业V.非学前的教育类专业毕业。C.非教育类专业毕业。采集方式：查阅资料。8 .园长幼儿园工作经验。答案：A. 5年及以上V4 年。B. 3 年。C. 2 年。D. 1 年。F.缺乏1年。采集方式：园长访谈（提问：您在幼儿园工作几年了？）。9 园长是否取得教师资格证。答案：A.有B.
42、无。米集方式：查阅资料。5.园长岗位培训合格证。答案：A.非常符合J.B.比拟符合。C. 一般。D.不太符合。E.不符合。采集方式：现场观察。A4教职工队伍-B3师德师风建设-C2违背师德行为1.近一年无虐待、体罚或变相体罚幼儿等行为。（关键 指标）答案：A.是 5/B.否。采集方式：现场观察和家长座谈（提问：根据您的了解， 老师平时有没有一些您认为不适合的行为，如果有，是什么 样的？ ）o根据园所实际上报。2.近一年无挖苦、挖苦、歧视幼儿等行为。答案：A.是 /B.否。采集方式：现场观察和家长座谈（提问：老师平时在跟30孩子的沟通交流中有没有一些您觉得不恰当的语言，如果有， 是什么样的？ ）
43、o3.近一年保教人员无索取或收受家长财物等行为（关键 指标）。答案：A.是JB.否。采集方式：家长座谈（提问：过节的时候比方教师节或 者新年，大家有没有给老师买过一些小礼物或者发红包之类 的？）。A4教职工队伍-B4权益保障-C1劳动合同1 .与幼儿园签订聘用合同或劳动合同的教职工比例。 答案：A.比例二 100% V90%W 比例 100%B. 80%W 比例 90%70%比例80%C. 60%W 比例 70%比例 V60%。题目解释：通过向企业购买服务的方式在幼儿园全职工 作的教职工，幼儿园不需要考虑其劳动合同、工资、社保等 问题，在填写教职工权益保障局部的基本数据时不纳入统计。31采集方
44、式：查看资料，教职工座谈（提问：大家有没有 跟幼儿园签聘用合同或者劳动合同？有没有没签合同的？）, 并结合园所信息表数据测算。A4教职工队伍-B4权益保障-C2教职工工资.工资不低于当地最低工资标准的教职工比例。答案：A.比例二 100% V95%W 比例 100%B. 90%W 比例95%85%W 比例 90%C. 80%小比例85%比例80%题目解释：“最低工资”是指劳动者在法定工作时间内 履行了正常劳动义务的前提下，由其所在单位支付的最低劳 动报酬。最低工资不包括延长工作时间的工资报酬，以货币 形式支付的住房和用人单位支付的伙食补贴，中班、夜班、 高温、低温、井下、有毒、有害等特殊工作环
45、境和劳动条件 下的津贴，国家法律、法规、规章规定的社会保险福利待遇。采集方式：查看工资单、教职工座谈（提问：能否了解 一下大家每个月的工资有多少？重点了解保育员和工勤人 员的工资情况），并结合园所信息表数据测算。2.教职工工资按时足额发放（关键指标）。32答案:A.是 5/B.否。解释与说明：“教职工工资”这一指标中，教职工工资 按时足额发放是指全体教职工工资按时并且足额发放，教职 工工资被拖欠2个月视为未能按时发放。采集方式：查看工资单、教职工座谈（提问：大家每个 月发工资的时间都是固定的吗？是不是能按时足额拿到手 里？）。A4教职工队伍-B4权益保障-C3社保与相关待遇.享受养老保险的教职
46、工比例。答案：A.比例二 100% V95%W 比例 （100%B. 90%W 比例 95%85%W 比例 90%C. 80%W 比例 85%F.比例 80%。采集方式：查看社保缴费记录，根据园所数据信息表测 算。1 .享受医疗保险的教职工比例。答案:33A.比例二 100% VB. 95%W 比例 100%90%W 比例 95%C. 85%W 比例 90%80%W 比例 85%D. 比例 V80%。解释与说明：享受公费医疗的幼儿园教职工视同享受医 疗保险。采集方式：查看社保缴费记录，根据园所数据信息表测 算。-1 O.享受失业保险的教职工比例。答案：A.比例二 100% V95%W 比例 100%B. 90%W 比例 95%85%W 比例 90C. 80%W 比例 85%F.比例 V80%。采集方式：查看社保缴费记录，根据园所数据信息表测 算。Z7T O.享受工伤保险的教职工比例。答案:34A.比例二 100% J95%W 比例 100%B. 90%W 比例 95%8