《小学体育人教一～二年级第二部分教学内容与实施建议拍手操教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育人教一～二年级第二部分教学内容与实施建议拍手操教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计执教者：温红学习领域：运动技能领域水平一教学内容：1、拍手操第二节2、游戏：运球接力一教学理念：本课以新课标为依据，以“健康第一”为指导思想，结合一年级学生的心理 和生理特点，充分发挥学生的主体作用。培养学生的创新意识。教学过程中注意 学生能力的培养，通过教学，激发学生的运动兴趣，发展学生的个性。培养学生 团结协作的优良品质，促进学生身心素质的全面发展。二、学情分析：这节课在一年级一班班教学。该班三十八人。1、该班学生思维活跃，活泼好动，班级荣誉感强，有责任心。2、自控能力差，模仿能力强，对任何事物都充满好奇心。三、教材分析：在一年级的徒手操教材内容中，这学期我把拍手操列为了主要内容，
2、本套拍 手操通过头、躯干、上肢和下肢各部位协调配合，按照一定的程序，有节奏地做 各种举、振、屈、伸和绕环等徒手动作组成的身体练习。本课结合一年级学生的 心理和年龄特点，选择了以拍手操为主教材，搭配了游戏“运球接力”。通过这 样的教学，让学生通过徒手操的学习，有助于提高学生的注意力，观察力和动作 思维能力，培养学生身体的协调性、节奏感、养成良好的身体姿态，促进身体各 器官的正常生长发育。发展学生自信力、表现力和积极参与的主动精神，锻炼身 体，愉悦身心，培养生动活泼和乐观精神。四、教学目标：（一）、认知目标：初步学习拍手操的动作方法（二）、技能目标：1、通过学习，70%的学生能基本做出拍手操的基本
3、动作。（三）、情感目标：1、培养学生不怕吃苦，团结协作的精神。2、发展学生自信力，表现力和积极主动参与的主动精神，锻炼身体，愉悦 身心。五、教学重难点：1、身体各部位的协调配合。教学流程班级年级一班周5次课次4设计者温红课题 内容1、拍手操第二节2、游戏：运球接力重点动作正确、部位准确难点动作连贯教学 目标1 .认知目标：初步学习拍手操的动作方法2 .技能目标：通过学习，70%的学生能基本做出拍手操的基本动作。3 .情感目标：发展学生自信力，表现力和积极主动参与的主动精神，锻炼身体，愉悦身心。流程时间教学内容教师活动学生活动组织及设计意图开始部分2分钟1、集合、整队、师生 问好。2、宣布本课内
4、容。3、检查服装（图一）1、听取体育委员汇报。2、讲解课堂常规及要求。1、体育委员整队、检查人 数并汇报D oo 1O Ooooo热身导入5分钟1、绕操场跑1圈 （图二）2、韵律操17节每节4 8拍A、头部运动B、上肢运动 C、胸部运动D、踢腿运动E、全身运动 F、跳跃运动G、整理运动1、教师带领学生练习热身 跑。2、在跑动中注意提示学生 调整呼吸以及跑步的节奏 和动作。3、音乐伴奏，跟随教师一 起练习。1、学生在教师带领下进 行热身练习。2、在跑动中注意跑的节 奏和正确的跑的方 法。3、精神饱满，动作协调 的练习（图二）oo 000 0o基20O（图三）OOOOO0 0 0 0 ZV 0拍手
5、操第二节:101.教师示范本课学习内容的动作，同时讲解.2 .教师呼口令同时以肢 体语言提示动作。3 .教师组织学生分小组 的形式进行互学。4、教师巡回指导，及时 纠正错误动作。5、教师小结。6、师生共同练习。1.认真看教师的示范动作，和听教师的讲解。2 .跟随教师的示范进行模仿学习。3 .在教师的提示下进行集体练习。4、分组练习，组长负责。5师生共同练习。（图四）：分组练习0000/w0C00/w（图五）1、教师讲解游戏方法及规则。2、将学生分组。3、教师口令学生游戏4、教师小结。5、学生再次游戏。 OOOO OOOO游戏：运球接力方法：将学生分成人数 相等的四个组，各队排 头运球绕过标志物
6、返 回传球区，将球传给第 二人后排到排尾，依此 进行，最后一人做完将 球传给排头，排头将球 举过头。按举球顺序排 列各队名次规则：1、听开始的信 号或接到球后才跑出 起点线。2、运球必须绕过标志 物，运球进入传球区才 可传球。3、不得抱球跑，运球 失误必须在失误地点 重新开始1、认真听、看教师示范 2、学生分组，组长负责 3、遵守规则，认真游戏。3放松舞蹈1、教师与学生随音乐放松身小结2、教师小结，自评，互评1、学生随音乐放松心分3、布置课外练习及要求。2、小组归纳总结放松钟预计运动练习密度35%40%课负荷运动强度中后场地反器材思这套操的动作设计变化比较多、节奏比较快，经过一节课的练 习，有60%的同学基本能做出完整的动作，达到了预期的目标。 我觉得以后还可以采取更多的方式进行练习，这样学生能更好 的掌握动作。