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1、小学美术特色课程建设实施方案一、指导思想美术课程标准总目标里明确指出：学生以个人或集体合作的方式参与 各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方 法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习 的持久兴趣在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形 成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。我们将在进一步深 化素质教育的基础上，以此为指导思想，把美术教育提高到一个前所未有 的局度。二、创建美术特色项目的基本策略1 .凸显既有优势，强化美术特色2 .寻找资源的生长点，提升美术特色品位。三、创建措施以校本课程开发为载体，以艺术教育为龙头，以美育
2、的基本原理为依 据，树立大美育观，充分发挥课程美育、课堂美育、社会美育、自然美育 的作用，以人为本，将审美教育、知识教育和思想教育结合起来，以美陶 情、以美辅德、以美益智、以美健体、以美促美。在实践中形成环境布置 体现美，学科教学渗透美，课外活动感受美，亲身实践创造美，行为习惯 检验美的运行机制，形成学校美育特色。(-)组织管理与保障通过优秀教师的示范才能解决。因此，学校要开展骨干教师的示范课活动， 学科组要开展每位教师的过关课活动，学校要定期召开学科研讨会。四、总结反思阶段（2012年6月）教学是一门艺术，是科学，需要不断地进行反思总结，改进完善。总 结过程，形成模式，关注常规教学细节，注重
3、落实，积极总结，形成不同 课型而异的模式，并在全校进行交流和推介。五.对学生合作学习的培养要求：1、要求组内学生：相互监督、相互帮助、共同进步。2、学生讲解点评要求：语速适中、声音洪亮、态度大方、语言简练、 点评恰当。3、学生在课堂内习惯养成：独立自主：积极主动地完成教师布置的自学任务。学会倾听：上课时精力集中，专心听讲，边听边思。勤思善问：善于提出自己不会、不懂的问题。敢说敢评：上课能大胆发言，勇于反驳别人的意见。4、日常行为要求：坐有坐相，站有站相；讲普通话，写规范字；讲究 个人卫生，注重文明礼貌；学会尊重别人，学会欣赏别人吏学生既学知 识又学做人。六、预期效果通过推进全市小学美术高效课堂
4、建设，在原有的课堂教学质量基础上, 希望再上一个新台阶。在教师队伍中形成专家引领、同伴互助、自我反思 不断提升专业素养的长效机制。在课堂上看到积极向上，活泼快乐，愉悦 身心的课堂气氛，提高教学内容，教学方法，教学活动，教学父流的有效 性，真正做到提高课堂教学效率，实现长久的高效课堂机制。1 .加强组织建设，形成行政管理、师资培训、教学研究、活动指导网 络化管理的运行机制，加强对学校美术教育教学的管理与业务指导。成立 专门的领导小组机构：组长：一名副组长：两名成员：全体班主任2 .建立并不断完善（）小学美术教育评估标准，重点放在课堂教学 质量及美术活动的过程和学生的参与程度。3 .学校由校长直接
5、领导负责美术特色创建工作，健全学校美术教育管 理网络，各部门职能明确，管理到位。完善学校美术教育规章制度，确保 学校美术教育政策的落实。4 .学校保证美术教育的经费投入，设立专项经费，更新教学设施，确 保美术专用教室或美术教育活动专用场地的落实，确保校本教材的开发。（二）环境布置与创建1 .专门设立美术专用教室，配备专用美术课桌，多媒体，确保美术教学 设备的现代化，为提高教学质量奠定基础。2 .在校园内设立橱窗和玻璃镜框，在橱窗和镜框内展示优秀的学生作品, 为孩子们提供展示才华的舞台，营造浓郁的美术特色氛围。（三）课程教学1 .整合课程资源，拓宽教育内容。在美术学习的过程中融入创新精神和 实践
6、能力的培养，培养学生的美术兴趣，发挥学生的主体作用，激发学生视、听、想、动的潜能，让学生充分体验、感受、表现，提高学生的审美 能力和美术表现力、创造力，收集和撰写部分教学案例。2 .学校美术课的教师要积极探索，勇于改革教学内容和教学方法，根据 美术教育的规律和学生生理心理发展的特点，结合本校的实际情况创造性 地组织教学。3 酒己合课程改革和实施素质教育的需要，积极探索现代化美术教育手段 的应用，提高美术教学品位，提升我校美术教育的知名度。4.加强美术类课程教学评价的改革。在对学生进行美术技能的掌握和认 知水平评价的同时，注重评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领 域的发展水平，要把静态的评
7、价教学结果与动态的对课程实施过程进行分 析评价结合起来，建立起能够促进学生素质全面发展的美术课程评价体系。（四）课外美术活动1 .活动时间：学校每周要保证学生有两个小时的活动课时间，让每个 学生都动起来。2 .拟将一至五年级分为两个组，一、二、三年级为低年级组；四、五 年级为高年级组。各年级组长依次为周清桃、李芳。3 .低年级美术教学以泥塑、简单手工、简笔画、儿童画等为教学内容； 高年级组主要以手工制作、油画棒、水粉画、基础国画、素描等为教学内 容。4 .选拔对美术有浓厚兴趣的和有一定美术基础的学生组成一个小画家 兴趣班，（分基础班和提高班，开辟专门的美术活动室）由专职教师利用 课余时间重点培
8、养，使其成为特色项目的龙头班级，并积极发挥其模范带 头作用。5 .每月分项开展一次评比活动，对好的作品进行展览。不定期举行各 项美术竞赛，对师生的优秀作品进行评展。6 .积极组织学生参加各级举办的美术竞赛，积极向各类报刊杂志投稿。7 .学期末，为了进一步激励广大师生学习积极性，我们拟订四扬中 心小学小画师星级评定标准，分为荣誉画师，绘画能手，小画师三个层 次。对达到级别的学生，利用橱窗、专栏、红领巾广播站进行广泛地宣传。我们深信，创建美术特色学校是四扬中心小学构建现代学校文化，促 进学校和谐发展的有效举措。我们有信心，有决心通过打造美术特色项目， 树立学校品牌，办好人民满意的学校。（）小学特色
9、建设领导小组组长：1名副组长：2名组员：全体班主任20*年（）小学美术兴趣班名单基础班：不超过1 5名提高班：不超过12名小学美术高效课堂实施方案（二）为落实XX教育局关于在全市中小学推进课堂教学改革，建设高效课 堂的实施方案，深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率， 打造XX小学美术教育精品，现结合我市工作实际，本着全面落实新课程理 念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学的原则，切实提高教学准 备、教学过程、预期效果、教学评价的有效性，特制订小学美术学科高效 课堂建设实施方案。背景与状况新课程改革实施素质教育以来，我市的美术教育方面有了根本的转 变，由原来不受重视到现在逐渐提到
10、学校的课堂改革建设中来，由原来只 有市直中小学开设课程到全市农村中小学普遍开设美术教育课程，由原来 不会上美术课到上课模式逐渐成熟，课堂质量逐步提高。美术教学课堂的 生成，发展都得到了提高。模式解读小学美术教学课标明确规定，小学美术以审美教育为核心，绘画工艺 欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。我主张开展自主学习、探究性学 习、快乐交流和合作学习的教学模式。一、提高教学准备的高效性。高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效 的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标 的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学
11、环节的设 计以及教学方案的形成等。（一）备内容吃透教材，把握重点、难点，举一反三，触类旁通。要精心设计教学 流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。（二）备学生全面了解学生的学习情况和学习需求根据学情有的放矢地进行备 课。（三）备教具美术课不同于其他课堂，要实现高效课堂，课前准备，充分的课堂 资源必不可少。新授课模式课堂教学不惟模式，但不能没有模式。实际上每个人的教学都有自 己的套路，其实套路就是模式，就是一种相对固定的路子。情景导入，明确目标在进行教学设计时，教师应该在充分了解学生的 前提下，根据教学目标，创设情境。情境要联系生活实际，贴近学生已有 的生活经验。设计要科学，有趣味性。呈现
12、形式要多元化，如讲故事、回 答问题、猜谜语、放音乐或展示图片等。老师们可以发挥自己的聪明才智， 创设出形式多样的导入新课的情景。合作探究，快乐交流1 .通过小组合作，小组交流，充分发挥学生的想象力和创造力，怎样最 高效率的使用教学工具，最大效率的完成作品,解决学习中遇到的问题2、学生自主完成各项基础知识的学习和探究过程中。提倡自主思考，最大限度地自主解决问题。3、小组讨论过程中教师要给与一定的指导并给学生思考问题的空间。 让学生讨论在自主学习中遇到困难的问题，让这些问题通过学生间的互助 学习，得到最大限度地解决。效果展示，点拨提升1、在自主学习、互助交流的基础上，让小组派代表发言，展示出在学
13、习中遇到的问题以及本节课学习的成果，也可让学生自由发言，说出自己 在学习中遇到的问题。2、教师对学生提出的疑难问题进行点拨和解析，帮助学生解决那些通 过自主学习和互助学习仍不能解决的问题。3、有些绘画技法上的问题虽然学生没有提出疑义，但学生有可能出现 错误的认识而自己没有发现。教师对这样的问题也应做必要的讲解。（四）尊重鼓励，创新评价1、保护学生的创作激情，鼓励他们充分表达创作意图，同时适时适度 地进行引导。只要他动脑动手创作了，就应该给予更多的鼓励，至少那也 是他辛勤劳动的结果。2、当堂展示评价。学生的课堂作业直接在课堂里反馈，由于展示和讲 评及时，对学生的创作情况较准确地进行分析，能获得很
14、好的效果。3、交流评价作品。让同学把自己成功的作品带到大家面前，相互交换 评价创作的作品，学生之间互相学习、增进了解、促进交往。4、课后展览评价。展览的地点根据条件而定，比如在班级的教室里展 出，在学校的宣传窗里展出。5、网上展览评价。把学生创作的美术作品输入计算机，通过计算机网 络和多媒体设备随时展示在学生面前，在课堂教学中也能随时用到所有的 作品。（五）课堂总结，拓展延伸教师总结本节课所学到的知识和技法，延伸到学生的实际生活中，让 学生懂得一些做人、做事的正确道理和好的生活习惯。二、实施策略（一）、培植骨干发挥示范带动作用要从市、市骨干教师、优秀教师、十佳教师、课改带头人及市级以上 优质课
15、教师、教研组长、学科组长中确定相应的学科实验教师。根据五步 教学模式，做到示范引领。实验教师要坚持高效就是硬道理，要在现有模 式基础上勇于创新探索，为课堂教学模式更优化建言献策。为教师争取多 的机会外出学习，培训I ,不断提升教师的专业素养，并动员学校之间互相 交流，研讨，学习。（二）、利用督导评估全面推进高效课堂建设强化教师认识，端正态度，积极践行。加强听课评课，多听课、勤评 课，做高效课堂的引领者，助推者。加强常规资料的管理建设，工作要做 实做足。有效利用一年两次的督导评估活动，全面推动高效课堂建设。利用有限时间随堂听课，观课重点观察本学科教师教和学生学的行为。观察课堂行为和课堂现象, 解
16、决课堂教学的认识问题。以学生学的方式、状态、质量、评估教的怎么 样，做好相应的记录，围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，针对教学中出现的优点与不足，展开对话，促进反思，探求方法与策略, 达到共同提高的目的。三、实施步骤：（-）宣传发动阶段（11月）号召教师认真学习XX教育局关于在全市中小学推进课堂教学改革建 设高效课堂的实施方案，研究各学科关于高效课堂的具体实施建议，通 过网上平台等方式学习本方案中关于美术课堂高效课堂建设的具体模式。（二）活动实施阶段（12月4月）利用视导的机会，检查各学校学习情况，并对教师提出的有异议的地 方进行研讨，讲解。听评课 听骨干教师的课，课后组织反馈研讨，让骨干教师起到带头作 用，做到人人讲，人人发言，多层次多角度阐述对高效课堂的认识，理解， 实施情况。加强教学督导中常规的检查与管理对视导的情况做详细的记录，整理。听课议课、常规备课作业打分作 为考核内容。关注环节、探究模式模式的形成立足于教学常规。教学常规备课、授课、反思、检测、评 价等常规工作是高效课堂建设的重中之重。让教变学，教师们的最大困 难之一，可能在于不知道怎样组织预习、怎样组织展示、怎样组织测评、 如何进行即时性评价这些行动课题，只有在课堂实践中才能解决，只有