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1、乌鸦喝水教案教学目标：1 .认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁。会写“石、 只，等5个生字。2 .正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。3,懂得遇到困难，应认真思考、积极想方法解决的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，认识 反文旁。教学准备：多媒体课件、生字词卡片第一课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。1 .导入：今天老师奖励给大家一个谜语.仔细听！(身穿黑袍子，长个 丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟).指名回答。今天学习一个和乌鸦有关的故事乌鸦喝水。齐读课 题！2 ,随学生回答出示乌鸦图片。识记“乌”(1)理解“乌”的意思。提问：哪个小朋友说一说乌
2、鸦长什么样子？从而理解“乌”字就是黑的意思。(2)识记“乌”的字形。提问：它跟我们学过的哪个字很像？鸟字去掉一个点就是乌。(3)识记“鸦”字。乌鸦是一种鸟，所以鸦就是鸟字边，牙+鸟读鸦。(4)认读“乌鸦”。跟老师一起读“乌鸦”二、初读课文，随文识字1 .自由朗读课文，不认识的字借助拼音多读几遍.请同学分段朗读(1)指名读第一段。“一只乌鸦、一个瓶子”“一”的变调。(2)指名读第二段。“小石子”三声，“瓶子”轻声，男生读，女生 读。(3)齐读第三段，一颗一颗地，“地”轻声。指导朗读，齐读。2接下来，老师检查大家的预习情况。(1)理解“找水”同学们生活中我们找东西要用手，所以“找”这个字是提手旁，
3、跟老师一起读“找水、找到”(2)那这组词语，谁能当小老师来读一读？指名。 旁边的旁、放进的放都是后鼻音，你读的真准确。旁边：看图片，石子在哪里？在瓶子的周围，瓶子附近。旁边：周围, 靠近的地方。到处和放，偏旁很像。比拟。出示全部词语，指名读，开火车读。2 .学写生字“只”上下结构。上部口字上窄下宽，下面八字捺变成点。范写，描“石”字，上横稍短，撇画起笔竖中线上，口略扁。范写，描一写一。三、整体感知同学们字词掌握不错，我们进行课文的学习。请大家自由朗读课文， 并找出带“喝”的词语。（1）引导学生找出“找水喝”“喝不着”“喝着水”（2）根据提示把上面的三个词语宝宝，送进句子里乌鸦口渴了到处（），虽
4、然找到了水却（），最后它想出方法，（）四、问题入手，深入研读。1.乌鸦是怎样找水的？理解“到处”乌鸦是怎样找水的？（到处）假如你是小乌鸦，你都会去哪些地 方找水喝？树林、田野、花园 去了很多很多地方就叫到处。去 了这么多地方的小乌鸦是不是很辛苦啊？谁能体会着乌鸦找水的辛 苦，再来读一读这句话？指名读。2想一想乌鸦为什么喝不着水？出示瓶子的图片，让学生找信息，引出“一个瓶子”“半瓶水”瓶 口小”。乌鸦好不容易发现了半瓶水，偏偏瓶口小喝不着，你们说乌 鸦着不着急？所以乌鸦想“怎么办呢？ 谁能体会乌鸦很着急的心情, 读一读？指名读，男生读，女生读。3、乌鸦是用什么方法喝到水的？请大家读一读第二、三自
5、然段课文, 并用横线画出来。乌鸦把小石子一颗一一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就 喝着水了。瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？（放进了小石子。）乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？（一颗一颗）从这个词语我们可以看出什么？（小石子多、小乌鸦做事认真、有 耐心）（3）你认为他是一只怎样的乌鸦？板书一善于观察，善于思考.4.这节课我们认识了一只善于观察，善于思考的小乌鸦，我们也要像 小乌鸦学习，做一个善于观察、善于思考的人。第二课时一、巩固词语巩固词语，复习词语先找学生领读，再开火车读。二、学写“多” “出” “见”多：两局部要上下对齐，不能横着摆放。两个点画写在竖中线上。出：注意笔顺，书空，竖折、竖、竖、竖折、竖。见：竖撇、竖弯钩起笔竖中线上，竖弯钩要舒展。三、齐读课文，感受这只善于观察，善于思考的乌鸦（1）瓶子里的水是怎样升高的？（渐渐）能换个词吗？（慢慢、一点 一点）。为什么水是渐渐身高呢？指名。（小乌鸦把石子一颗一颗地放, 所以水渐渐地，慢慢地升高）（2）用“渐渐”说一句话。（3）教师引读，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。四、布置作业我们学习了乌鸦喝水的故事。如果你是这只小乌鸦，如果没有小石子，你还能想出什么方法来？想出方法，讲给爸爸妈妈听。四、板书设计乌鸦喝水找水喝喝不着善于观察善于思考善于观察善于思考喝着了