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1、公开课教学设计作者信息姓名黄译电话学科体育年级二年级邮件单位邛珠市白鹤九年制学校教学设计教学主题I轻物投掷一、教材分析投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，投掷是小学低年级体育 教学的重点内容，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对锻炼和 发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、 二年级时以简单的掷纸飞机、掷沙包等形式出现。本课通过正面投掷轻物，让学 生初步体验正面投掷方法的基本动作，为今后投掷垒球奠定扎实的基础。二、学生分析二年级学生活泼、好动，对新鲜事物有一定的认知能力，模仿能力强，可塑 性很大，能通过一定的学习、合作、共同参与练习，能在学习
2、中发挥自主性与创 造性，并能相互帮助，相互交流。他们正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌 肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善，但是对 事情都充满了新鲜感，对知识的理解也处于表面状态，所以，他们的投掷千姿百 态，为了规范学生的技术，在以往的投掷教学中，教学内容比较单一，动作程式 化，不利于学生的个性发展。因此为要发展他们的上肢投掷力量和初步掌握简单 方法，才能提高投掷能力。三、教学目标1、学习正面投掷轻物，让学生初步掌握投掷的技术动作，发展学生上肢力量和 身体协调能力。2、使90%以上的学生掌握所学技术动作，提高投掷能力。3、培养学生遵守纪律，听从指挥，团结协作，积极
3、进取的精神。4、不断激发学生热情，培养学生创新精神。重点：投掷动作连贯，肩上屈时，挥臂有力难点：向前自然挥臂四、教学环境简易多媒体教学环境 口交互式多媒体教学环境 口网络多媒体环境教学 环境 口移动学习团其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何 使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）六、教学流属设计（可加行） 教学环节（如：导入、 讲授、复习、 训练、实验、 研讨、探究、 评价、建构）第一环节准备部分：预计5-8分钟第二环节教师活动学生活动信息技 术支持（资 源、方 法、手 段等）体育委员整队集合，清 点报告人数,这样培养了学 生的组织能力，让学生有良 好的
4、纪律观念。设计意图集中学生的 注意力，发展其分析、判断 及反应能力。游戏热身“听数抱团”学习正面投掷轻物（羽毛 球）在基本部分，我把学生方法教师令学生站 成一个圆圈,沿逆时针方向 慢跑，当教师突然喊：“4 个”或其他数字时，学生应 立即与临近的同伴按所喊 数字抱成一团，最后剩下没 有及时抱成团的人做五个 下蹲。规则1、听 数抱团时，不得因人数不符 而互相推撞人。2、喊 数后，教师要读“秒”叫 停，以限制学生反应的时 间。准备活动自编徒手操，调 动学生学习积极性和兴趣, 课堂气氛活跃。一、在小组长的带领下，四 个小组开始自行比赛。选出 一至二位投掷较远的学生,小组比 赛结束 后，各基本部分：预计
5、15-20分钟分成人数大致相等的四个 组，每组1个组长（在练习 中负责统一指挥，安全提 示），在教学这一内容时， 第一步让学生自行的进行 比赛投掷羽毛球，看谁扔的 远。第二步还是以小组形式 进行“飞球入圈”和“飞 球入筐”比赛，这次看谁扔 的准,有效的把学生导入课 题。并试着寻求这几个学生能 投掷较远的原因。二、在教师的带领下，开 始尝试着让学生以小组的 形式进行“飞球入圈”和“飞球入筐”自主地学习 与探索。同时也给了四位小 组长一份责任，培养他们的 课堂学习小主人意识。组选出 投的远 的、入 圈和入 筐最多 的同学 为该组 的最佳 投手。第三环节： 合作学习， 深入研究1、请出自由投掷投的
6、好的同学出来展示，提问” 他的投掷为什么飞的远？ 飞的准？ ”2、教师示范并讲解两 脚前后站立侧向投掷的动 作（肘弯曲，背后过肩，肘 朝前，快速挥臂）3、组织学生集体进行 侧向投掷的徒手练习。4、教师巡回指导并纠 正错误动作。5让做得好的同学进 行展示，大家说一说让他展 示的原因。通过多次讲解，分析动作， 我把这个教材的关键部分， 进行了语言简化（一、二、 三口令指挥）。一步:右手持羽毛球于头后 上方，肩上屈时，肘关节向 刖。二步:右脚向后侧一步同时 上体和右手向后侧身（形成 正反弓）三步:蹬地一一转体一一挥 臂一一出手，巩固提高。在小组交流的基础上，开 始进行全班性的沙包投掷 比赛，以比赛来
7、巩固下正确 的投掷方法。学生有进步 的，要进行及时表扬。 组织学生相互模仿进行徒 手的侧向投掷，最后每组各 选出一个“优秀投手”。第四环 节：结束部 分（3-5分钟教师讲评本节课，表扬班上 的“优秀投手”。今天我最大的收获是学会 了投掷的基本动作,要运用 到以后的学习中。第五环节:第五环节:各组收器材七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生 能力的培养的设计，教与学方式的创新等）1、心理状况预测，根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高 涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。2、生理状况预测，练习 密度在45%左右。平均心率在125-135次/分左右，最高心率为165次/分左右。