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1、在山的那一边是诗人王家新的一首小诗。它是九年义务教育 课本初中一年级第一单元的第一篇课文，是刚升上初中的新生所接触 的第一篇语文课文，所以如何教好这篇课文非常重要。它对于贯彻新 课标所提出的“全面提高学生的语文素养”有着重要意义，对于语文 的工具性与人文性相同一的实施，对于培养学生自主学习、探究学习、 合作学习的学习方法也有着重要的影响。所以在备课时我非常用心, 不敢有丝毫的马虎。学生在看到了一幅幅的画面后很是兴奋。我也因势利导“同学们, 你们来猜测一下，在山的那边是什么？ ”“如果你住在这样的地方， 你希望山那边是什么？ ”“为什么？ 如果你们来写在山的那边, 你们会写什么呢？” “大家看不
2、同的人写在山的那边就有很多种 不同的写法。原因是什么？ ”“是啊，经历不同、思想不同，希望、理 想也不同这些具体的东西，用专业点的话说，是意象（板书），这些 意象是理想的载体。现在让我们一起走近王家新，看看在王家新笔下, 山的那边是什么？”“大多数同学都已经读过了，诗中除了海、还有什 么？ ”“有同学愿意给大家朗读吗？” “我们已经读了这麽多遍，同学 们明白王家新想说什么吗？你从哪里读出来的？ ”因为学生不爱举手 发言，我只好耐心的等待，等他们过了自己心里这一关，等他们明白 老师是真的希望他们自己来说，来谈他们心里的想法，而不是简单的 一问，然后自顾自地说下去。时间一分一秒的在流失，我有些急。但 我告诉自己：要以学生为主；要配合好学生；一定要养成他们的好习 惯。当同学们一个一个的站起来后，当他们说出了各自不同的想法之 后，我露出了会心的微笑。可是当课堂进行到这里的时候有进行不下 去了。同学们生怕自己说错了。又无人发言了。凭我的感觉，也该下 课了。我只好进行课堂小结，留作业。上完了这堂课，我反思：我完成了教学任务了吗？我的学生有收 获吗?这是一节成功的课吗？我知道如果是学校领导来评，答案是否 定的，在我个人看来应该是肯定的。我宁愿多上一课时，也要以学生 为主，把课堂还给学生。也不要一言堂，要学生做我的听众。