《统编版七年级语文下册木兰诗导学案金2022年.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版七年级语文下册木兰诗导学案金2022年.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8木兰诗满招损，谦受益。尚书原创不容易，【关注】，不迷路！【课时目标】教学目标：1 .朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2 .多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。3 .体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的 表达效果。教学重点、难点：1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、积累重要文言词语，背诵全诗。教学时间：二课时导入新课播放动画片花木兰片段。视频中的主人公正是我国妇孺皆知的巾帼英雄花木兰。但是，动画片中 的花木兰离真实的花木兰仍然有着差距，动画片中的花木兰是经过再创造的艺术 形象。如
2、果大家想认识原汁原味的花木兰，那么就和一起走进今天的课文，走进 花木兰的故事。教学设想：1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特 点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。2、本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中 心来解，这是本文教学的难点。3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当 点拨。4、运用多媒体，放映动画片花木兰片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。【学法指导】1、学习本文要反复朗读。朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在 反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情
3、，理解主 人公的美好情操。2、在朗读的基础上理解课文内容。学生可按段或层次来归纳课文的主要内 容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗叙事的各个环节， 而且要注意抓住重点，做到详略得当。【自主预习】自主预习名师点拨第二空有点难， 可以借助工具书解 决。它是汉乐府民歌 中纪实性叙事诗的 代表作，其中名句 “孔雀东南飞，五里 一徘徊”便是其中广 为颂的名句。注意“可”与 “汗”搭配为特殊读 音，“燕、骑”是多 音字。第一句抓住关 键词“赴”、“度”， 并借助工具书弄清 “戎机”的意思就不 难翻译。第二句注意 用了互文的修辞。四个框，首先要 准确地把文章分成 四个部分，然后分别 概括四
4、个部分的内 容，最后把每个部分 的内容分别压缩成 四字词语。6、7、8可以用 书中原文回答，也可 以用自己的话概括， 也可以两者结合。成语的含义是1、下面是某同学制作的知识卡片，请你帮着补充完整。木兰诗，北朝(体裁)，选自宋朝郭茂倩编的乐 府诗集。这是一首优美的叙事诗，又称木兰辞。它 与并称为我国诗歌史上的“双璧”。2、给加点字注音。可汗()鞍鞠()燕山()辔头() 戎机()胡骑()金柝()朔气() 3、解释下面句中加点的词。(1)木兰当户织：(2)愿为市鞍马： (3)从此替爷征：(4)旦辞爷娘去： (5)但闻黄河流水鸣溅溅：(6)万里赴戎机： (7)关山度若飞：(8)赏赐百千： (9)愿驰千
5、里足：(10)著我旧时裳： (11)雄兔脚扑朔：(12)雌兔眼迷离： 1 、参照课文注释，翻译下列句子(1)万里赴戎机，关山度若飞。(2)将军百战死，壮士十年归。2 、通读课文，根据下面图示填空：6 .木兰从军的原因是什么？7 .家人是怎样欢迎木兰归来的？8 .文中是如何写木兰回家后的兴奋与欣喜的？9 .由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是 什么？指成语的比喻义或 引申义。求助:问题二：二读，通文意合作翻译全文，掌握以下重点端，读得平缓、轻些,词句。词句。营造深夜叹息的气1 .通假字。找出下面句子中的通假字，并解释。(1)帖花黄：通，意思(2)出门看火伴：通，意思2 . 一词多义。解释
6、下面加点词。，东市买骏马：虚为市鞍马： 3 .词类活用。指出下面句子中词语活用情况，并解释。(1)愿为市鞍马：(2)策勋二转： 4.古今异义指出下面加点词古今异义。(1)卷卷有爷名：古义，今义 (2)但闻黄河流水鸣溅溅：古义，今义(3)出郭相扶将：古义，今义(4)双兔傍地走：古义，今义5.句式：指出下面句子的句式，并翻译。(1)愿为市鞍马：(2)问女何所思：问题三：三读，明内容。按“此诗讲述了一个故事”的格式说话。问题四：四读，明形象。以“我从文中.读出木兰是一个.的人”为格式说话。问题五：文中写木兰买骏马和马具时，为什么要分东、西、南、北反复来写呢？难道真的在一个地方置办不齐氛。二段问答句，
7、可 深沉些。三段写出发 前的准备，节奏更加 快，力求突出木兰到 处奔忙，紧张准备的 情态；四段速度更 慢，基调应是悲壮 的。五段胜利归来、 六段亲人团聚节奏 可稍稍加快，语调由 庄严转为热烈；七段 是歌者的赞辞，语速 渐慢，甚至可以结合 动作(脚扑朔、傍地 走)、表情(眼迷离) 朗读。问题二是课文 词、句的特殊用法归 类，同学们可用自己 的方法熟记它们。文言句式主要 有“判断句、被动句、 省略句、倒装句”等【课堂探究】课堂探究名师点拨首段是故事开问题一：一读，给全文标朗读节奏。有感情朗读全文。注意概括时要是一句完整的话，有主语，谓语。能回答问题六：文中两次写“不闻爷娘唤女声，但闻“谁，做了什么
8、事这样写的目的是什么，有何作用？涉及到互文修辞。答此题时要从修问题七：本文在叙事上有详有略，文中哪些事情写得辞和表达作用两方较详，哪些事情写得较略？为什么这样安排？面回答。注意从人物的问题八：文中运用了很多修辞方法，请举例说明，并描写方法和表达作说说修辞作用。用去回答。问题九：学完本文后，同学们对木兰参军是不是爱国文章的详略取的表现展开了激烈的辩论，有人说她爱国，有人持反对态材是由文章的中心度，你赞成哪种观点？简要说说理由。来决定的。每种修辞都有 每种修辞的作用，如 排比多为增强语气， 对偶多为句式和谐， 比喻多为表达的生 动形象性，学生只有 掌握了基本的套路， 才能结合具体的语 境答题。此题
9、除了考查 学生对文本理解外， 更重要考查学生对 文章所形成的自己 的看法，还考查学生 的语言表达能力。答我收获：案只要言之成理即 可。赞成可从表现了 劳动人民的英雄气 概、爱国精神等角度 回答；反面可从木兰 只为自家考虑，欺君 惘上等角度回答。答案：【自主预习】1、乐府民歌孔雀东南飞2 、 (k e h a n) a nj i d ny d np e i r d ngj i tu d shu d3 、 (1) n (2)为此(3)出征(4)离开(5)只(6)军机、军事(7)过 (8)有余(9)希望(10)裙子(11)爬搔(12)眯着眼、(1)不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关隘。(2)
10、将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗，有的牺牲了，幸存 者胜利归来.4 、征战沙场辞官还家.昨夜见军帖木兰无长兄5 .爷娘闻女来磨刀霍霍向猪羊.一系列的动作描写：开我东阁门著我旧时裳6 .扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。【课堂探究】问题一：示例：唧唧/复唧唧，木兰/当户/织，不闻/机杼/声，惟闻/女叹息。问女/何所思，问女/何所忆，女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见/军帖，可汗/大/ 点兵。军书/十二卷，卷卷/有爷名，阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍/ 马，从此/替爷/征。东市/买骏马，西市/买鞍貉，南市/买辔头，北市/买长鞭。旦辞/爷娘去，暮至
11、/ 黄河边。不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅。但辞/黄河/去，宿/黑山 /头。不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎/机，关山/度若/飞。朔气/传金/析，寒光/照铁/衣。将军/百战/死， 壮士/十年/归。问题二：1. (1)帖花黄：站通股，意思粘贴(2)出门看火伴：大通彷，意思伙伴2.，名词，集市，市场4词，买3. (1)名词动用，买(2)名词动用，记下(1)爷：古义父亲，今义爷爷(2)但：古义只，今义表转折连词 (3)郭：古义外城，今义用作姓氏(4)走：古义跑，今义行走 4. (1)省略句，“愿为(此)市鞍马”，愿意为此去买鞍马。(2)倒装句，“问女所思何“，问
12、一声闺女想的是什么。问题三：此诗讲述了一个古代女孩花木兰代父从军的故事问题四：木兰是一个英姿飒爽的人：万里赴戎机，关山度若飞木兰是一个不贪图富贵的人：赏赐百千强，木兰不用尚书郎木兰是一个很孝顺的人：愿为市鞍马，从此替爷征问题五：运用互文修辞，东西南北四个方位都是虚指，用以渲染气氛，极言 时间短促战争紧迫，表明木兰的准备工作有秩序的进行，并不是在四个地方买问题六：借用木兰的心理状态勾画了征途上的景物，表达了木兰对亲人的思 念之情这样写极大地丰富了主人公的形象，突出了文章的主题。问题七：诗中对木兰的“从军缘由、 恋别、辞官还家“都写得比较详细, 对“征前准备、军旅生活”写得比较简略。这样写是因为能
13、淋漓尽致地表现出人 物的思想感情，丰富了人物的内涵，使木兰的形象更丰满更高大，突出了文章的 中心思想。问题八：(1)排比、互文：东市买骏马，西市买鞍鞠，南市买辔头，北市 买长鞭。作用：表明木兰的准备工作有秩序的进行，渲染军情紧急气氛，(2)顶真：军书十二卷，卷卷有爷名；壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂；出门看火伴，火伴皆惊忙。作用：语气贯通，突出事物之间的环环相扣(3)对偶、设问：问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。对偶运用使句子整齐美观，音律和谐，便于记咏；设问句主要引起读者的注 意，引出下文所思所忆内容。(4)比喻、反问：双兔傍地走，安能辨我是雄雌用比喻生动形象写出木兰女扮男
14、装的巧妙问题九：答案示例：赘成前者。在“木兰无长兄，阿爷无大儿”的情况下木 兰代父从军，为国分忧，一方面表现了木兰对国家的忠诚，另一方面也表现了木兰 的孝道。木兰代父从军是木兰“忠” “孝”精神的表现。板书设计详写从军缘由征前准备征途思亲凯旋辞官会见亲人 女儿性情 略写战场生活征战生涯英雄气概教学反思可取之处1 .紧扣诗歌的文体特征进行教学，以朗读和语言赏析 为主线，由浅入深，循序渐进。2 .为避免一味进行枯燥的说教，采取了多种形式进 行生生互动、师生互动，充分调动了学生学习的积极性、 主动性。不足之处1 .教学过程中，由于诗文赏析能力薄弱的学生很难跟 得上，课堂学习效果一般。2 .在课堂表演
15、环节中，老师没有及时点评并给予适 当的赞扬和鼓励，这样不利于培养学生的学习兴趣。素材积累一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是就把他打入了地狱。刚过了一个星期， 阎王就满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧！上帝问：怎么回事？阎王 说：地狱的小机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝 加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成就，就必须做 那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努 力，就能向成功迈进。1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤， 立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。2、我国明代 画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘 画，立志不移，后来成为当时著名的画家。3、越王勾践被吴国军队打败，忍受 奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪 尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心 人天不负，三千越甲可吞吴。蒲松龄