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1、教学设计方案课程四年级下册第六单元22、乡下人家课程标准课程标准阅读总目标要求：阅读是个性化的过程，不能以教师的 思维而取代学生思维，所以，我在引导学生阅读的时候，强调以学 生为主体，让他们自读自悟。读一读喜欢的段落，说一说感兴趣的 景色，想一想生活在其中的乐趣。关注他们情感的生成、个性的体 验和生活的联系。教学内容分析乡下人家是人教版四年级下册第六组的一篇精读课文，这一 单元的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，展现了一个个自然、 和谐的场景，幅幅生动活泼的乡村图景，体现了乡下人家朴实自 然和谐、充满诗意的乡村生活，容易使学生产生情感上的共鸣。教学目标初步了解课文的空间叙述顺序，学习作者通过
2、描写和乡下人家 最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。通过朗读感悟、分析理解重点词句，品味优美语言，感受乡村 的迷人。从课文优美的语言中，感受乡下人家热爱生活、善于用自己勤 劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。激发对农村 生活的兴趣和热爱。学习目标正确读写词语，解决多音字“冠”、“率”以及“率”和“巢” 的笔画笔顺；积累好词佳句，理解第一自然段的重点句子通过朗读 感悟、分析理解重点词句，品味优美语言，感受乡村的迷人。学情分析小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与 过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太 关注。课文中的平凡景物、普通场面，他们司空见惯
3、，觉得平凡无 奇，不能深入体味文中的意境。解决问题重点、难点1、重点指导生字“率”、“巢”的书写；2、引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面， 从而感受到乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。教与学的媒体选择演示文稿powerpoint课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1音乐情景体验导入学生随音乐节奏拍掌2分钟2初读课文，自学新词根据要求进行小 组合作学习生字 词12分钟3直奔中心，整体感知画面整体感知课文内 容，根据课文内 容概括七个画面15分钟4感受“屋前瓜架”的美自读自悟，写下 批注，感受美10分钟5
4、课堂小结课堂学习的激发延伸1分钟6布置作业巩固学习成果教学活动详情教学活动1： *活动目标初读课文，自学新词通过课前预习、小组合作的方式解决本课的生词技术资源学习资源包，电脑，演示文稿常规资源书本，粉笔活动概述全班学生分成10个学习小组，通过课前预习、小组合作的方 式解决本课的生词的音形义，并提出未解决的问题，在全班里进行 汇报（派代表）教与学的策略合作学习反馈评价可以巩固小组合作学习的成果教学活动2： *活动目标直奔中心，整体感知画面解决问题整体把握课文内容，了解课文所描写的7幅画面技术资源电脑，演示文稿常规资源书、粉笔活动概述1、快速默读课文，找出课文中最能概括作者对乡下人家感受的 句子2、默读课文：作者写了哪些独特、迷人的画面呢？请找出相 关的句子。3、从这几幅画面，你会发现课文是按什么顺序来写的 呢？ 4、选中你最喜欢的画面，美美地读一读。教与学的策 略学生自主思考，教师点拨、引导反馈评价学生在老师点拨、引导之下，很快找到了切入角度，基本掌握七幅 画面。评价量规其它参考书备注