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1、信息技术三年级上课程教学设计三单元第一课：初识scratch)科目：信息技术教学对象：三年级学生课时：1课时教材信息技术三年级上册授课老师：赖老师一:教材分析本课是我们新版信息技术教材的第三单元第一课，主要要认识Scratch的界面以及基本 操作，是培养学生具备程序设计思想的重要基石，通过本课的学习，激发学生的学习兴 趣，为以后学习scratch的其它知识打下基础。Scratch是积木式的程序语言，非常适合8 岁以上的儿童学习，使用积木组合式的程序设计过程，会让学习变得更轻松，对于学生 以后学习专业级得语言也是非常有帮助的:学情分析本课面向三年级学生展开教学，三年级的学生是刚刚接触信息技术这门
2、课程，虽然学生才 刚接触门课程，对很多操作不是特别熟悉，但是学生对这门课程有着强烈的好奇心，有着 强烈的探索欲望。同时部分同学在课外有接触过这门课程，但是没有系统性学习。三：教学目标1 .知识与技能(1)掌握打开scratch文件的方法(2) 了解scratch软件界面和不同区域的基本功能(3)能够进行指令拖拽和效果预览等操作(4)了解指令与分类的对应关系，建立对不同分类的初步认识2 .过程与方法(1)通过聆听教师讲解和练习，掌握打开scratch文件的方法和指令拖拽等操作(2)通过聆听教师讲解，能够了解scratch软件的基本界面(3)通过自主探索，能够了解分类与指令之间的对应关系3 .情感
3、态度与价值(1)通过体验scratch编写的小程序和课堂的自主探索。激发学生的学习兴趣(2)通过在scratch中完成操作练习的过程，提升自身动手操作能力(3)通过分享与交流的过程，提升自身语言表达与总结的能力四：教学重难点重点：让学生了解scratch软件的界面以及基本操作 难点：认识分类与指令，了解对应关系五.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课导入欢欢一直想要和爷 爷去九寨沟旅游， 但爷爷总是很忙， 无法前往，为了实 现欢欢的愿望，我 们决定借助信息技 术的工具，为他安 排一次九寨沟的奇认真聆听，思考并回 答问题借助欢欢和爷爷想 去九寨沟游玩的故 事，通过一段简单 的scra
4、tch程序，引幻之旅。并且出示 用scratch编写的欢 欢给大家打招呼的 程序出今天的课题，有 效激发学习兴趣， 也为后面学习做了 铺垫。2 .新课讲解我们借助的工具叫 做scratch,在这个 图形化的环境里， 可以像玩积木一 样，搭建出游戏， 动画，数字故事等 作品，还可以通过 网络与全球的小朋 友分享呢？1 .打开软件，认识 scratch 界面任务1：请同学们在 电脑桌面上找到 scratch图标，双击 鼠标左键打开它老师带领学生一起 观察界面，介绍 scratch不同区域功 能的命名scratch 分为(1)所有帮助(2)菜单栏(3)舞台背景(4)舞台区(5)分类模块盘 (6)积木
5、区(7)脚本搭建区2 .搭建积木，试一试任务2:请同学们在 “运动”类找到 “移动10步”，河认真聆听老师讲解 打开文件的方法，尝 试打开软件跟着老师一起认识 界面此环节将问题化整 为零，在几个小任 务操作下，层层剖 析，逐步突破本课 重点内容。让学生 去探索脚本区的功 能键，教师作为协 助者，给予学生充 分的思考时间和动 手平台，帮助学生 进行新知识的熟 悉。放到“脚本搭建 区”再用鼠标点击 一下这个积木（也 称“指令”）看看 舞台上的小猫有什 么变化任务3:从“声音” 类找到播放声音 嗡，拖放到“脚本 搭建区”，放到“移动10步”下面使两个模块“粘 连”在一起，形成 组合模块。用鼠标 单击
6、这个组合，观 察舞台角色的变化任务4:如果我们从 “事件”类里拖出当绿旗被点击，放 置在顶端，成为组 合模块，就可以通 过点击绿旗执行知识小结：介绍指 令与分类指令：积木区中像 拼图的，可以拖拽 的元素就是指令， 它们分别实现不同 的效果分类：它是“指 令”的家，每一个 指令都属于不同的 分类，每一个分类 所对应的颜色不同认真聆听，自主练习 指令拖拽指令并预 氏见认真聆听，掌握基础 概念3.探究拓展提问：在Scratch 中，有9种不同的分 类，每一个分类都 像小抽屉一样，放 在很多不同的指 令，那应该怎么快根据老师的提问，思 考每个分类下会有 哪些指令通过学生的自我探 究，小组分享，激发 学
7、生对新知识的探 究的欲望，并且通过 抢答的方式，激发学 生的竞争意识，同时速找到我们需要用 的指令呢？引导思考：让小 猫移动时，我们使 用了运动分类的移 动指令。那么运动 分类还有哪些指令 呢，试一试，并想 一想它们之间有什 么共同点？任务5:模块大集 合布置小组自主探索 任务：根据分类名 称想一想，每个分 类可能包含哪些指 令呢?再小组动手试 一试，看看你想对 了吗?并且和小组的 同伴分享你觉得有 趣的操作。任务6:帮指令找 家老师用PPT出示一系 列指令，让学生对 照每个分类属于哪 一个分类，思考每 一个指令属于哪一 个分类，然后进行 抢答,最后在scratch 中，找到该指令并 且执行归
8、纳总结(1)通过本课的学习,你对scratch有怎样的认识(2)本课我们学习了关于scratch软件的那些操作小组合作，分享探索 不同分类的指令对照分类名称认真 思考，积极抢答，并 在scratch中熟悉分 类与指令的对应关 系小组的合作也可以 让每个小组的学生 学到更多的有趣的 操作。享受成功的喜 悦，体会到分享的乐 趣。课程进行到这 里，学生兴趣高涨放 手让学生主宰课堂， 给学生充分的时间， 讨论，探索。我也走 到学生当中，鼓励他 们分享探索，关注学 生的操作过程，对合 理好的操作进行鼓 励，对有问题的地方 进行分析。并且在巡 视过程中，将精彩的 作品，采用屏幕广播 的形式进行展示，这 样既鼓励类学生，又 会其它同学提供了 新的指令操作。主动分享，与老师一 起回顾本课所学知 识，认真聆听老师的 总结梳理本课学习内容，建构知识网 络，巩固所学，通过分享活动，激发对scratch学习的热情和兴趣教学反思：1 .成功之处2 .需要改进的地方