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1、人音版音乐五年级下册第二单元第2课时打起手鼓唱起歌巴塘连北京教学设计课 时：1课时课 类：设计应用教学策略/教学思路：本课以“欢乐的村寨”为主题，让学生继续感受、体验和了解西南地区少数 民族各具特色且丰富多彩的音乐文化及民族风情，是以往学习“幸福的歌” “美丽家园” “新疆好” 以及“草原”等主题的延续。教材分析：打起手鼓唱起歌这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟 作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱， 为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬。歌曲分为两个部分：第一部 分由四个乐句组成，旋律富有动感
2、，曲调优美，节奏欢快，歌词生动地描绘了各族人民生活一派欣欣 向荣的景象。第二个部分是一个副歌性质的长句，采用连续密集的节奏音型，旋律明快，歌词配以新 疆特色衬词“歌歌歌”，抒发了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。全曲通俗易懂，颇有特色，深 受广大群众的喜爱。巴塘连北京是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲为2/4拍、 C宫调式，二个乐句构成的一段体歌曲。第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小结的跨小 结切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。歌词把通向北京的云间金色大路比似成东方的彩虹, 十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起
3、 伏，好似一条金色的大路蜿蜒伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党和热爱祖国的深厚 感情。学情分析：五年级的学生在演唱、演奏方面具有基本的音乐素养能力，但是缺乏对欣赏课的学习兴 趣。本课基于新疆风格的歌曲特点，从聆听、律动、演唱、演奏多方面调动学生对本课的音乐感知，激 发学生对欣赏课的学习兴趣，提升学生音乐鉴赏能力。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、录音机学生用具：课本课题打起手鼓唱起歌巴塘连北京第2课时学科音乐年级五年级教学目标1、知识与技能：聆听歌曲打起手鼓唱起歌，感受歌曲中浓郁的新疆风格。学唱巴塘连 北京，学会切分音的另一种形式以及唱好歌曲中的后十六音
4、分符。2、过程与方法：通过欣赏新疆民歌使学生更加热爱民族、民间音乐。能说出歌曲中演唱音色 的特点。用模仿、体验、聆听等方式来学习本课。3、情感态度与价值观：学习演唱歌曲打起手鼓唱起歌感知新疆民族歌曲独特风格 和欢快、热烈的情感，培养学生热爱我国民族音乐之情。学唱巴塘连北京了解藏族的 音调风格，激发学生对民族音乐的热爱。占 八、把握歌曲情绪，用圆润自然的声音充满感情地演唱歌曲。难点能正确掌握弱起、2/4和3/4的节奏特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示新疆舞蹈动作的图片图片中的舞蹈是哪个民族的你了解吗？激发兴趣引出课题。讲授新课打起手鼓唱起歌1、教师播放歌曲视频并讲解：
5、 打起手鼓唱起歌是一首富有新 疆民族特色的歌曲。这首歌曲节 奏欢快、曲调优美。2、歌曲介绍：打起手鼓唱起歌 是一首富有浓郁的新疆民歌特色 的歌曲，这首歌曲节拍欢快，曲调 优美，为人们展现了一副美好生活 的动感画卷,表达了人们心中的喜 悦与憧憬,流露出了人们热爱家乡 建设祖国的一片豪情。3、作者介绍:施光南：作曲家、音 乐家曾获评“谱写改革开放赞歌的 音乐家我国自己培养的第一代作 曲家。代表作品：摇篮曲、吐 鲁番的葡萄熟了。4、歌唱家介绍：关牧村，出生于 河南省新乡市牧野乡村，以村为1、歌曲具有我国哪个地区 的音乐风格？请说一说歌曲 的特点？2、学生试着说一说你对歌 曲有一个什么样的印象，之 后
6、听教师对歌曲做以介绍。3、学生听老师曲作者，识记 作者的代表作品。4、学生听老师对这首歌曲 的演唱者进行介绍，并识记、欣赏歌曲，对歌 曲有一个完整的印 象。2、对歌曲进行深 入的了解。3、积累作曲家相 关知识。4、积累我国著名 歌唱家相关知识。新课讲授巴塘连名，取名关牧村，1987年毕业于 中央音乐学院声乐歌剧系，20世 纪70年代以演唱音乐家施光南作 曲的打起手鼓唱起歌祝酒歌 吐鲁番的葡萄熟了假如你要 认识我等作品而成为我国蜚声中 外的女中音歌唱家之一。5、教师播放歌曲音频并讲解：女 中音又称次女高音，介于女高音 (Soprano)和女低音(Contralto)的声 部。声带通常略长和宽,高
7、音厚实、 有力，中声区声音特别丰满圆润。 我国的民族唱法女中音歌唱家有 关牧村、德德玛、降央卓玛等。 歌曲分为两个部分。6、歌曲赏析：教师分别播放可曲 的两个部分。第一部分:曲调优美，节奏欢快， 歌词生动地描绘了各族人民生活 一派欣欣向荣的景象。第二部分:旋律明快，歌词配以具 有浓郁新疆特色的衬词抒发了人 们热爱家乡、建设祖国的一片豪 情。7、教师总结：女高音声部音色集 中、较为明亮。具有活力和强烈的 穿透力。声音灵活、轻快而富有弹 性。女中音的音色柔和、厚实；声 音圆润、丰满、深情。这位歌唱家家的代表作品。5、根据刚才欣赏的关牧村 的演唱，你能说说这女中音 的音色有什么特点吗？你知 道我国著
8、名的女中音歌唱家 都有谁吗？歌曲分为几个部 分？6、学生分别欣赏两个部分 并回答：歌曲每个部分的节 奏和旋律特点怎样？描绘了 怎样的生活景象？7、请说一说女中音与女高音的不同？5、积累声音分类 相关知识，让学生 自己通过欣赏来总 结女中音的音色特 点，能够更深刻记 忆。6、培养学生的分 析和理解能力，通 过赏析使学生更好 的理解歌曲的内 涵。7、培养学生的听辨 能力和总结能力， 积累人声分类相关 知识。1、巴塘简介：巴塘县位于甘孜州1、你知道巴塘这个地方1、激发兴趣，引出西部，隶属四川省甘孜藏族自治 吗？你想了解这里吗？课题。北京州。巴塘县驻地是绿野中的一片草 地，放牧牛羊，到处一片“哗年”
9、叫声，藏语言即为“巴”音， 因而以声音定地名，取名“巴塘”， 意为“绵羊声坝”，含吉祥之意。2、教师播放歌曲音频并指导学生 回答：歌曲的情绪悠扬、愉悦；速 度慢速，歌曲抒发了藏族人民向往 首都北京、热爱党和热爱祖国的深 厚感情。3、节奏练习：xxxxo XX X 1 1啰啰啰啰啰啰啰啰啰X XX X I X II 啰啰啰 啰4、教师伴奏，带领学唱旋律，标 出难点节奏型处。5、教师找学生找屏幕上画一画 旋律线。6、歌词学唱：教师伴奏指导学生 唱歌词。并讲解：歌曲是由二 个乐句构成的一段体。7、教师播放伴奏音频，和学生一 起完整演唱歌曲。2、学生欣赏歌曲并回答：歌 曲的情绪和速度怎样？歌曲 抒发了
10、怎样的情感？3、学生找出歌曲中的难点 节奏一起练一练。4、学生跟着老师的琴声试 着视唱歌谱，唱不好歌谱的 同学可以用哼鸣哼唱旋律。5、给歌曲画一画旋律线，再 哼唱一下旋律吧！6、学生跟琴唱词，注意切分 节奏处的歌词对应，并加入 感情。唱准后分析歌曲的结 构。7、跟着老师一起带着感情完 整的演唱歌曲吧！2、完整欣员:歌曲， 给学生初步的印 象，分析歌曲的要 素。3、克服节奏难点。4、培养学生的视 唱能力。5、旋律准确性的 练习。6、培养学生的分 析能力和自主学习 能力。7、歌曲完整的表 达。拓展延伸新疆歌舞节奏特点节奏、节拍由于歌曲的重音总 是落在最后一个音节上,导致新疆 民歌多出现切分节奏和从
11、弱拍起 唱的现象。有些民歌有固定的节奏 型。经常使用混合节拍，并在每小学生试着总结新疆歌舞 节奏特点。通过本课的欣赏和学唱，使学生 初步了解这两个民 族的音乐特点。节的节奏划分上常常出现前短后长的形态。藏族歌曲的特点:藏族民歌高亢通过学唱试着总结藏族歌曲课堂小结噫亮，曲调悠扬，节奏宽广，听起来就有高原蓝天辽阔的气象。了解了新疆维吾尔族和藏族独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们的特点？总结本节课所学知识,说出自己对歌曲的体会。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。吸引，独特的文化让我们为之赞 叹,今天我们用歌声用舞姿来感受 民族文化，以后愿大家通过音乐课 这条纽带继续品
12、位中华民族渊源 文化让我们在优美的舞姿中结束 今天的音乐之旅!板书歉整点:节奏欢候.优美介:是一首富有浪民”N色魅首节欢快，优美作者介绍：修充*:住,家 皆乐家RSEif 写改革开放*的自乐家我0自己给界的第一代传1U；关村：出生于河南客桑多方牧多村，1987年毕曼于中央音乐学院声乐0*系:& 女中音：又尊次女高育，介子女高音和女修音声“声os长克.苏音照实.a力,中声区声音特牖丰出苑一分:画优美，或口叟40绘了符族人民生活一被政白柒的国霞 依宜析e二分:线律明快.取胃配a具有常新特色的村词界发了人11母爱家多.曜设粗国的一片接情欢乐的村事女吕音声音色笑中.较为明基.具有活力iIH的穿通力，声音灵话 0快百官有住, 女中育与女疡育的不同6女中爵的各色承.郎实；声存融.事.海m情绪：悠播.忸逑度：慢建XXXX )TT X X XX X II节费如习曜啰W且、字内. X XX X I X II分析:二个乐句成一段体