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1、孙权劝学同步练习一、积累与运用1.1.2.3.孙权劝学选自人是 代、解释词语（1）当涂掌事：（3）涉猎：（5）博士： 将下面的句子译成现代汉语（1）蒙辞以军中多务。译：（2）孤岂欲卿治经为博士邪!译：（3）卿言多务，孰假设孤？译：，这是一部家(2)(4)(6)体的史书，主持编纂的治经：刮目相待:见事：_二、课内阅读初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！“蒙日：“士另U三日，即更舌4目相待，大兄何见事
2、之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。4.以下解释有误的一项为哪一项（A.初（当初）B.孤（古代王侯的自称）C.涉猎（粗略地阅读）D.见事（认清事物）是）肃遂拜蒙母，结友而别。4.以下解释有误的一项为哪一项（A.初（当初）B.孤（古代王侯的自称）C.涉猎（粗略地阅读）D.见事（认清事物）是）当涂 博士 往事（当道，当权）多务（多事务）（常识深高的人）（历史）过及（到了的时候）辞（推托）（到）非复（不再5.6.7.方法：目的：本文主要通过孙权是：吕蒙是:鲁肃的话表现了他来刻画人物，表现人物鲜明的个性特点。的感情，也从侧面写出了O文末孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？（用原文回答）”更进一步表现了吕蒙
3、才略的惊人长进让鲁肃十分钦8.8.佩。文中孙权善劝，请结合本文略加分析。答：三、课外探究晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷日：“何不炳烛 乎？ ”平公日：“安有为人臣而戏其君乎？“师旷日：盲臣安敢戏其君乎？臣 闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 炳烛之明，孰与昧行乎？ ”平公日：“善哉！ ”9.以下加点词语解释正确的一项为哪一项（）A.臣闻之（的）B.老而好学（却） C.戏其君（唱戏）D.日中之光（中午） 10 .翻译以下句子少而好学，如日出之阳译：炳烛之明，孰与昧行乎？译：11 .晋平公不想学习的原因是。（用原句回答）12 .这篇文章和
4、孙权劝学在思想内容上的共同点是:孙权劝学1 .资治通鉴 编年 宋 政治家 史学 司马光. （1）当官掌权（2）研究儒家经典（3）粗略的阅读（4）另眼相看（用新的 眼光来看待）（5）当时专掌经学传授的学官（6）认清事物2 . （1）吕蒙拿军营里事务繁多作借口推辞不学。（2）我难道是想让你研究儒家经典而成为传授经学的学官吗？（3）你说你事务繁多，谁又能像我的事务那样多？3 . B.方法：涉猎 目的：见往事4 .对话睿智、关心下属； 举止得体、直率、聪明勤奋。5 .情不自禁的赞叹吕蒙学有所成肃遂拜蒙母结友而别.孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事” 的重要身份而“不可不学”；继而指导方法现身说法，指出“学”的可能性, 使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从结果看也可说明孙权善劝。6 . D.少年时好学，如同初升的太阳一样阳气充分。点亮蜡烛走路，与摸黑行走相比，哪一个（更好）呢？7 .恐已暮.学习不要找借口推脱，只要行动起来总会有所收获。