《第12课 点线面-黑白灰 （教案）美术五年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课 点线面-黑白灰 （教案）美术五年级下册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、点线面黑白灰教学目标知识与技能：1 .掌握点、线构成的基础知识和设计方法。2 .能结合生活，运用点线构成作品表达自己的情感。3 .能运用语言从设计的角度评述作品。过程与方法：1 .运用“观察-分析-讨论-评述”的欣赏过程与方法，感受点线构成的魅力。2 .通过小游戏“你画我猜”让学生主动认识点线的类型，使之善于开动脑筋，启 发设计思维。3 .引导学生结合音乐感受进入课堂实践练习。情感态度价值观：1 .培养学生善于观察生活、感悟生活、热爱生活的艺术情操。2 .引导学生将感性的认知与理性的技法结合，提高学生的审美和艺术修养。学情分析点、线构成的美就在我们生活中，内容广泛，学生很容易发现身边的点线构成
2、, 它是最基础的平面构成种类之一。重点难点教学重点：点、线构成的基本方法。教学难点：运用点、线构成表达情感。教学过程活动1【导入】课堂导入视频欣赏学生思考：在这段视频里运用的是什么元素吗？（点和线）教师语言导入：看似简单的点和线，蕴含着无穷无尽的变化。这节课我们一起发 现点与线的魅力。板书：点线面黑白灰活动2【讲授】课堂开展1 .点、线的概念。提出问题：同学们是怎么理解点、线呢？学生思考、说出自己的理解。教师讲解：点是相对细小的视觉形象，某个形象被我们视为点，是由它与周围环 境的比例或所处的位置来决定的。如果我说太阳是一个点，这是相对于（宇宙） 来说。那么线呢？线是比拟细长的视觉形象，可以理解
3、为点运动后形成的轨迹，线的粗细是由点的 大小来决定的。在我们的生活中，你发现点和线了吗？学生回答。图片欣赏（生活中的点线）：斑点狗、斑马、蝴蝶、梯田、世博会英国馆、城市道路相互交错、小鸟站在电线 杆上。教师小结：点线在我们身边无处不在。2 .点线的类型教师引导：我们刚才看到的点、线的形态是一样的吗？（不一样）你能说出不同 类型的点和线吗？学生积极思考、回答下列问题。提出问题：这些点、线给你的感觉一样吗？教师小结：点的形态整体分为规那么点和不规那么点。（圆润、膨胀、爆炸、尖锐等） 线的类型比拟多，整体地分成直线、曲线。直线分为：水平线（稳定静止）、垂 直线（刚直高耸）、斜线（方向速度）、折线（不
4、安定紧张）等；曲线分为：螺旋 线（旋转）、弧线（柔和）、抛物线、波浪线（动感）等。不同的点线有不同的性格，给我们带来不一样的感受。【小游戏】你画我猜教师引导：请你运用不同的点和线来表现出这些感受。底下的同学来猜一猜。A.平静的大海 B.时空穿梭 C.心跳加速 D.灿烂烟火夜E.雨后春笋教师引导：你们是通过什么猜出来的？什么点？什么线？学生在猜的过程中发现运用不同类型的点、线可以表达不同的情感。3 .点线的构成教师引导：点、线怎么构成才有美感呢？所谓的构成，指的是将几个以上的元素重新组合成为一个新的整体。美是有规律可循的，我们一起来学习构成的方法。A.重复：以一个基本形进行重复排列。（秩序感）B
5、.渐变：把基本型按一定的规律进行渐次变化排列。（层次感）C.发射：以一点或多点为中心，向周围扩散视觉效果。（空间感）D.比照：大小、疏密、轻重、虚实等。4.作品欣赏提出问题：我们欣赏一组作品，请大家议一议，作品通过什么不同类型的点线, 运用了什么构成方法？带给你什么样的感受？小组内快速交换意见。（2min） 学生小组讨论、发表感受。教师小结：同一幅作品，不同的人解读，会有不同的感受。活动3【练习】表现与创造.点线构成练习要求：请同学们聆听音乐，结合自己的感觉，尝试用不同类型的点、线构成画面 来表达情感。注意：合理地运用构成法那么。1 .作品提供与评价学生展示作品、自评、互评、师评多种评价方式结合。教师小结：同学们的画面各有特点，反映了自己的内心，确实，不同类型的点与 线，通过不同形式的构成，给人不同的视觉和心理感受，令我们产生丰富的联想。活动4【讲授】课后拓展点与线的有趣运用A.金属线扭曲时钟外框，ONE MORE TIME。B.圆点女王草间弥生，梦幻装置作品。C. 一条线画的画。重塑了蒙娜丽莎的微笑、梵高的自画像、戴珍珠耳环 的少女。教师小结：同学们，这节课我们见识了点与线的魅力，老师也看到大家无限的想 象力和创意，简单的点、线，经过我们思考运用，变化出令人称奇的作品。