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1、飞翔的热气球-曲线工具(第1课时)教学设计方案执教者：成都市清波小学校柴源 一、教材分析：飞翔的热气球-曲线工具(第1课时)一课是基于川教版小学信息技 术三年级下册第二单元“小画家”欢欢的拓展课设计。本节课是学生对 画图程序及画图的基本工具如直线、矩形、椭圆形、多边形工具有了初步 认识的基础上学习的，是深入学习电脑绘画，学会曲线画法，学会灵活运 用曲线及其与各种基本工具的组合来创作和美化作品的一节实用课。二、学情分析：本课的教学对象是小学三年级学生，这个年龄段的孩子喜欢鲜艳的色 彩，有了自主创作的意识和动机，有较强的表现欲，继而进行作品的个性 化创作。三年级的孩子已经对计算机有了基本的认识，掌
2、握了几个常用基础程 序和软件的使用。画图是他们比较熟悉的一个软件，对画图软件的基本操 作有了初步的认识。对画图程序本身而言，能正确启动、关闭、保存作品, 能对已有作品选择正确的打开方式；画图操作技能方面，能够对图形进行 选中、复制、粘贴操作，能够调整图形形状、大小，对错误的绘制及时撤 销；画图工具使用方面，学习了有关画纸调整、颜料盒中颜色选取及涂色 的相关技巧以及工具箱中直线、矩形、椭圆、多边形工具的使用方法，知 道工具箱中有曲线工具的存在，但在之前的学习中很少使用，少数孩子能 够操作鼠标画出正确的曲线形状。本节课是曲线工具的第一课时，重点是 学会使用曲线工具画出两种类型的曲线，难点是曲线的灵
3、活运用，学生通 过微课学习曲线的画法后，在这一环节的设计上转变角色，让学生自己在 课堂上示范讲解出这两种曲线绘制的方法和步骤，从而加深巩固对这个知 识点的认知，再由师生共同总结出两种曲线绘制的方法、相同及不同之处, 抓住问题的关键。对于本课的难点，灵活运用这两种曲线，针对学生最容 易出现的问题，设计疑惑，学生利用教师提供的支持学习的相关资源，采 用自主学习和探究的方式解决问题，从而灵活运用曲线工具。三、教学目标：1 .知识与技能：(1)认识并说出曲线的两种类型：双弯曲线、单弯曲线(2)能够利用曲线三步法绘制两种类型的曲线，初步尝试不同的拖动操作 改变弧的弯度和形态(3)能根据实际情境，用曲线绘
4、制出或与其他图形组合成具有实际意义的图画。2 .过程与方法：在任务的引导下，学生通过自主学习、讲解示范、教师点拨的方式， 学会两种曲线绘制的方法；在尝试与思考中，学会利用曲线或与其他图形 的组合完成作品创作。3 .情感态度与价值观：养成利用信息技术手段解决问题的意识，在绘画过程中，逐步养成合 理选择和灵活运用工具的习惯。四、教学重点、难点重点：双弯曲线、单弯曲线的绘制方法难点：灵活使用曲线工具绘制图形五、教学环境及资源准备.网络多媒体教学环境1 .课件及微课.学生用的素材六、教学策略的选择与设计本课主要采用自主学习、任务驱动法、情境教学法开展教学活动，在学 习活动中，学生依托任务主线，通过微课
5、自主学习和演示讲解的形式开展 教学活动，在实际情境中习得知识，掌握技能。综合考虑本课重难点，让 学生从“真实”情境中产生兴趣、获取知识，再适当地“去情境”，获得抽 象的技术难点和操作方法，然后再创设情境，让学生利用所学知识和技能 去解决情境中所包含的问题。学生学习的知识得以自然地迁移与深化，增 强学习的实际效果，做到学有所用。创设情境，引入新知，激发学生学习兴趣，怎样画出曲线是本节课的 重点内容，利用微课让学生根据自己的情况选择自主探究的方式，再通过 角色转变，上台演示和讲解总结出绘制双弯和单弯曲线的三步法，在老师 的引导下找出两种曲线之间的联系，继而总结出绘制两种曲线的相同与不 同之处。整节
6、课的作品设置以“绘制飞翔的热气球”为主线，从最简单的 素材开始，逐步运用所学知识添加绘制，丰富自己的作品，在完成作品的 过程中达到学习目标，最终呈现出一幅完整的作品。任务的设置采用分层 次阶梯设计，让学生明确每一步每一个任务要达到的小目标，任务的设计 依据学生最容易出现的问题，引导学生通过相关资源和自主学习获取知识 和技能，最终结合之前所学内容灵活运用相关知识完成作品的创意设计。七、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入（2分播放视频观看视频引出课题钟）出示图片观看图片猜工具任务一：微课视频自主学习并尝试掌握双弯曲学生尝试绘制两种曲线线和单弯曲线绘制的方环节一提问双弯曲线是怎么画出来
7、的呢？演示讲解曲线的类型及画法和异同（10分钟）请学生操作法（双弯曲线和单弯曲线）比较两种曲线的异同学生思考并回答环节二（4分钟）任务二：两种曲线的利用两种曲线完成实际图形的绘制完成任务二初次运用提出疑问单弯曲线的观看视频，曲线如何变平滑学生观看再运用老师引导学生去发现分享自己的发现环节三带领学生共同演示再次巩固两种曲线的 加深巩固（18分钟）任务三：学生完成任务三综合运用所美化曲线继续装饰运用所学知识完成创作学知识解决综合运用所学知识完成创意设计实际问题（5分钟）分享交流学生互评分享交流思维碰撞小结（1分钟）师生小结，引出第二课时八、课堂预设生成及应对方案学生在演示单弯曲线时，有可能操作到第
8、二步就停止，没有完成第三 步，此时老师可提问他画完了吗？可以请学生或老师继续操作再画一个， 当点击鼠标时，问题出现，让学生明白，没有画完。如果学生掌握情况较好，作品创作速度快，那么可以引入一点曲线工 具的第二课时，但本节课老师只出示情境，学生可以自主尝试，如果有尝 试出来的学生，可以让他们展示一下，但不做讲解，为第二课时做铺垫。 九、板书设计飞翔的热气球-曲线工具双弯曲线拖直线拖一个弯拖出另一个弯（反向）单弯曲线拖直线拖一个弯同一侧拖动（同向）闭合曲线十、教学反思本课的设计是基于“支持学习”的学生自主探究能力的培养，通过丰富 多样化的学习资源、教师的支持等让学习在推进中得到恰当支持，本课中 共
9、设计了 4个视频素材，其目的分别为激趣引入、新知学习（及解决重点）、 难点突破和情感升华。在新知学习中引入微课视频，解决本课的重点-双弯 曲线和单弯曲线的绘制，改变传统的讲授方式，学生自主观看学习，满足 了不同学生的心理需求，实现个性化的自主探究模式。在学生观看完成后, 将习得的知识从他们理解的角度进行讲解示范。老师再适时引导学生发现 和总结双弯曲线、单弯曲线之间的联系和区别，找到两者的内在联系，完 成知识和技能的深层次加工。针对学生在任务二中出现的问题，提供微课 资源，给予学生充分思考的时间，鼓励学生自主找到问题所在，分享自己 的发现，同时教师提供相应指导强化知识与技能，突破本课的难点。整节
10、课的作品设置以“绘制飞翔的热气球”为主线，从最简单的素材 开始，分层次阶梯设计任务，既有规定动作，利用曲线的画法勾画草坪、 热气球的装饰本课知识点的巩固，也有开放式的设计，学生利用所学知识, 完成图画的添加及美化，既有画山丘、小路等曲线工具的使用，也有完成 吊篮、填色等操作巩固旧知。学生既需要完成本课知识点掌握，同时需要 通过平时生活的积累达到美化图片的目的。让学生在自主探究的过程中做 到有资源可查、有目标可尝试、有问题会解决。在课程实施的过程中，要提高任务表述的明确度，在任务一的完成过 程中，由于学生端的素材有“草稿纸”和“作品”两个素材，有的学生在 完成微课学习后，没有打开草稿纸素材而直接将下个任务的作品素材打开, 任务完成的效率受到了一些影响，往后的教学中如果有遇到多个素材的情 况可以采用分次下发或者让学生重复任务关键点的方式进一步明确操作任 务，提高学习效率。信息技术课程的学习绝不仅仅是单纯的技能学习，而应是新旧知识的 迁移和运用。在多样化的支持资源中，创设各种解决问题的途径和方法， 给学生一定程度的思考，培养学生的自主探究能力，发展创新思维。