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1、鸦片战争教学设计一、教学背景.课程标准：讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英南京条约的主要内容，认识鸦片战 争对中国近代社会的影响。1 .教材分析：本课主要学习三块内容：鸦片战争与林则徐禁烟、英国发动侵略战争、南京条 约的签订。三块内容之间紧密联系，鸦片走私与林则徐禁烟是导致英国发动鸦片战争的原 因之一，而南京条约则是这次战争带给中国的恶果。2 .学情分析：鸦片战争是中国近代史的开端，从本课开始，学生开始中国近代史的学习，理 解难度较大，需要帮助学生充分理解史料，掌握鸦片战争的起因、经过以及影响。二 教学目标1 ,了解鸦片战争前的中外形势、林则徐禁烟运动，理解鸦片爆发的原因；2,知道南京条约的内
2、容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响;3.学习林则徐敢于反抗侵略、维护民族利益的斗争精神。三、教学重点及难点.教学重点：鸦片战争爆发的原因；南京条约的内容；1 .教学难点：鸦片战争对中国近代社会的影响。四、教学方法及准备.教学方法：案例探究法；小组讨论法。1 .教学准备：查阅鸦片战争相关资料，准备林则徐鸦片战争等电影视频资源。五、教学过程新课导入【教师活动】播放鸦片战争“虎门销烟”视频片段。提问：林则徐销毁的东西是什么？为什么要销毁？以及此次事件导致了什么？【学生活动】思考虎门销烟的原因以及导致的结果。设计意图：激发学生兴趣，引导学生思考鸦片的危害，以及英国为什么要发动战争
3、。新课讲授【教师活动】展示“中国与英国的地理位置”地图，引导学生思考两个问题：为什么相距如 此遥远的两个国家，会在19世纪中期爆发战争呢？这两个国家在战争前有什么不同？【学生活动】了解中国与英国的地理位置，带着问题进入课堂学习。【教师活动】展示鸦片战争之前中国和英国的对比资料，分别从政治、经济、军事、对外政 策等方面比较鸦片战争前的中外形势。【学生活动】归纳总结鸦片战争前的中外形势。目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟【教师活动】展示场景一和场景二，比较中国和英国对对方商品的态度。提问学生：这两个 场景说明当时中国与英国的贸易存在怎么样的情况？【学生活动】思考面对这样的贸易情况，英国会采取什么样的
4、措施。【教师活动】分析鸦片战争前中国与英国贸易的情况，正常的贸易使英国无法获利，英国因 此进行鸦片走私。展示英国向中国输入鸦片数量激增表和鸦片在中国的泛滥。【学生活动】思考鸦片泛滥给中国带来了哪些影响？【教师活动】总结英国对华倾销鸦片的原因，以及给中国带来的灾难，引出林则徐禁烟。【学生活动】阅读教材，梳理林则徐虎门销烟的时间、地点以及经过，并思考虎门销烟的意 义。目标导学二：英国发动侵略战争【教师活动】展示英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话，提问：有人说鸦片战争是由林则徐 禁烟引起的，如果林则徐不采取禁烟运动，英国就不会发动鸦片战争。这种说法对不对？【学生活动】思考并回答鸦片战争爆发的直接原因和
5、根本原因。【教师活动】播放视频“鸦片战争的经过二【学生活动】观看视频和阅读课本后，总结鸦片战争的经过。结合课本“相关史事”，知道 三元里人民的英勇杀敌、关天培领导的虎门之战、老将陈化成在吴淞率众抵抗的史实。【教师活动】结合材料分析鸦片战争中，中国战败的客观原因和根本原因。目标导学三：南京条约的签订【教师活动】展示南京条约签订的图片、内容及每一项内容带来的影响。【学生活动】分析南京条约的每一项内容对中国的影响。【教师活动】讲解虎门条约、望厦条约和黄埔条约的签订，解释领事裁判权、片 面最惠国待遇等条款的含义。【学生活动】了解虎门条约、望厦条约、黄埔条约签订的时间和双方。【教师活动】分析鸦片战争的影
6、响，提问：什么是半殖民地半封建社会？【学生活动】针对这个问题进行小组讨论，各抒己见。【教师活动】总结：所谓半殖民地，是相对于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府 的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役的社会形态; 所谓半封建是相对于完全的封建社会而言的。它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主 导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大。 课堂小结梳理鸦片战争的起因、经过、结果和影响。六、板书设计鸦片战争1 .起因：直接原因、根本原因.经过：第一阶段、第二阶段2 .结果：中国战败，签订南京条约等一系列不平等条约.影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会