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1、教学目标1 .学会g、k、h三个声母，能读准音。2 .能记清g、k、h的形。3 .能正确书写g、k、ho教学重、难点1 . 9、k、h准确发音。2 .正确书写g、k ho学前准备L预习。(学生)2.准备字母卡，制作多媒体课件。(教师)教学环节学生活动备注一、引入课题创设情境，引出声母：今天天气真好，小红来到了美丽的湖边。你们看，公园里都有什么啊？请按照从上到下的顺序观察说说“谁在干什么？ ”生观察情境图，自 由汇报。引导生说 到“鸽子”“蝌蚪” “喝水”。引导生说一句完整的话。二、初识字形、读准音1、故事：今天我们要学习的这三个声母就躲在公园里，看谁眼 睛亮，能找到他们的身影。2、编写儿歌，认
2、识声母g(1)出示白鸽图，读准9的音。(2)师：你瞧，一只雪白的鸽子飞来了。这个白鸽的鸽就是我 们今天学习的第一个声母宝宝的发音。顺口溜：一只白鸽ggg。你能像老师一样编顺口溜记住的g读音 吗？提示：鼓励学生编顺口溜，如：哥哥，哥哥,ggg。(2)认清g的形。师：你看，白鸽口中衔着的橄榄枝，这个橄榄枝像什么呢？ 师出示“9字带钩，ggg鼓励生编顺口溜鼓励记忆“g”的字 形。(3)小老师教读。3、方法迁移，认读k、h(1)你能用上面编顺口溜的方法来记一记k和h的读音和字形 吗？(生自编，师送顺口溜给生)预设生汇报：g就藏 在鸽子嘴衔着的橄 榄枝里，k藏在小 蝌蚪和水草的组合 里，h藏在椅子的 侧
3、面。预设，生创编顺口 溜：小小蝌蚪，kkk 我爱喝水,hhh过渡：老师还有一个更好的方法帮助你们把g、k、h这二个声母 宝宝读得更准确哟。(2)感受气流，寻找不同请小朋友们打开手掌，用嘴巴对着手心读读g、k、h这三个声母， 感受发音时送气产生的气流。提示：k在发音时，手心能感受到风大，g和h发音时，手心的 风较小。(3)师出示字母卡，按顺序抽生读；师打乱顺序，抽生读；打乱 顺序开火车读；生齐读。三、指导书写1、明确汉语拼音的分类。师：g k h玩累了，想要回家，它们属于什么大家族？2、指导书写。(1)生观察占格，指名汇报。(2)师范写，强调：g的第2笔是竖左弯，k的第2笔是左斜右斜，h和n要区别明显，h的竖要长。(3)生跟读师书空。(4)生在书上描一个，写一个，师强调坐姿。(5)师巡视，师评议。生：属于声母大家族生练写四、小结今天我们又和声母大家族交了三个好朋友，小朋友记得把这三 个好朋友带回家和爸爸妈妈认识哟。