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1、学科语文年级/册九年级上册教材版本部编版课题名称中国人失掉自信力了吗难点名称驳论时所用的方法难点分析从知识角度分析为 什么难议论有立论和驳论两种方式，但两者是分不开的。驳立是辩证统一的。驳论的难点在 于找准靶子，抓住要害，针锋相对地揭露敌论点、敌论据或敌论证中的错误，以此打 到敌方论点的目的。从学生角度分析为 什么难学生对抽象而生僻的知识点，理解不到位，思考和论辩的能力有待加强。驳论文这种 文体，学生之前接触得少，因此学起来有点困难。难点教学方法品读重点段落，理清文章语句的逻辑关系，找准突破点。 揣摩重点句子，抓关键词，找切入口。教学环节教学过程导入中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九一八”
2、事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，中国人民 的自尊心和自信心受到了极大地摧残。悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑，他们散布“中国人失掉自信 力了”的失败主义论调。鲁迅先生针对当时社会流行的这一谬论，进行了深刻而有力地批驳。知识讲解（难点突破）一、文体知识1、明确本文是驳论文。驳论文的基本论证方法有两种：直接批驳和间接批驳。2、直接批驳有二种形式，即驳论点、驳论证和驳论据。间接批驳，一般可以用止面立论的形式，提出一个 与对方论点针锋相对的观点，通过论证自己的观点的合理性、正确性，从而宣告对方观点不能成立。二、阅读重点句段，找批驳的突破口，打倒敌论点。1、阅读b2自然段，明确敌论点和敌论据。2
3、、品读3-5自然段，找驳论的“突破口”。直接批驳敌论点。由“他信力”“自欺力”不等于“自信力”，发现敌论据不能证明敌论点，其论证过程不合逻辑，因此敌论 点站不住脚。作者用了驳论证的方法，批驳了敌论点。3、再读1-2自然段，揣摩敌论据和敌论点中的论述对象的变化。直接批驳敌论点。“我们”“有人”指的是国民党反动派及其御用文人，是一小部分中国人，而敌论点中的“中国人”，指的 是所有中国人，作者抓住对方论证过程中“以偏概全”这一错误的突破口，再次批驳了敌论点。4、阅读6-8段，明确作者的观点和论据。间接批驳敌论点。从古到今，我们都有不失掉自信力的中国人在。这些人是中国的脊梁，代表中国广大人民的利益。.
4、教师姓名单位名称填写时间课堂练习（难点巩固）1、本文在写法上的主要特点是与结合，先用的方法批驳对方观点，再用正面立论的方法批驳，从而彻底驳倒了对方“”的谬论。2、与驳论文，要善于找出批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方谬误的薄弱环节，抓住它，就能 击中其要害。联系全文，作者是以什么为突破口？为什么？答案；1、驳论 立论驳论证 直接批驳 间接 中国人失掉自信力了2、以论敌的论证为突破口，论敌的论证存在以偏概全的致命弱点，所以作者抓住其要害，驳倒论敌的论点。小结本文在与法上的主要特点是驳立结合，先用驳论证的方法直接批驳对方观点，再用正面立论的方法间接 批驳，从而彻底驳倒了对方“中国人失掉了自信力”的谬论。当然，在间接批驳中除摆事实、讲道理外，作 者还运用了反证的方法,先证明对立的另一论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正确，来反证认为“中 国人失掉自信力了”的观点错误。作者还巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿词等修辞手法，大大增强了语 言的说服力和感染力。