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1、8 zh ch sh r （第一一课时）遂宁市安居区第二小学校曾玉华教学目标：1 .正确认读声母zh、ch sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音，认清形，能正确书 写声母 zh、ch、sh、ro.正确拼读zh、ch sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。教学重点：、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。2 .带调整体认读音节的认读。教学难点：带调三拼音节的正确拼读。教学过程：一、 复习.师：孩子们，这是我们上节课认识的儿个好朋友，你还认识它们吗？Z C Szi ci si1 .齐读。、c、S,它们有个共同的名字，叫什么？（平
2、舌音）zi、ci、si我们它们叫为？（整体认读音 节）二、学习新课1 .学习 zh ch、sh ro（1）师：看来孩子们对上节课的知识已经掌握得很好了，这节课，让我们再次走进大森林，请孩 子们看看图，说一说你看到了什么？指名说。师：书中的情境图里就藏着我们今天要学的声母。zh ch sh r（2）师：你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？谁上来指指。（3）教师领读声母zh、ch、sh、r,引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同, 知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示平舌音和 翘舌音发音的区别。（翘舌音，发音的时候舌头要翘起来
3、，平舌音，发音的时候舌头伸平。）（4）对比练读，辨清平舌音和翘舌音。zzhcchssh(5)男女生比赛读。2 .学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。师：声母z、c s有自己的整体认读音节好朋友，它们分别是zi、ci si, zh、ch sh、r也有 自己的好朋友。孩子们，你们知道它们是谁吗？zhi chi shi ri(2)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)(3)课件出示zhi、chi、shi、ri它们的四声,学生读。3 .拼读音节。(1)学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的两拼音节、三拼音节。(2)学生分组读，男女生读。4 .游戏，找出翘舌音的音节。三、正确书写。1 .请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？ztich stir教师范写，边写边提示。(zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠 拢些。).教师范写，学生书写。2 .重点指导r的写法，r两笔完成，占中格，书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连 贯。四、作业将声母zh ch sh r各写一排。板书设计zhchsh翘舌音