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1、上课内容b p m f科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：1、知识与能力：（1）学会4个声母b P m f,能够读准音、认清形，并能正确书写。（2）认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读b P m f与单韵母组成的音节。（3）认识两个生字“爸、妈”，能正确认读“爸爸、妈妈”。2、过程与方法：（1）通过对情境图的观察、语境歌的哼唱，学习四个声母的音与形。（2）通过看图记住字形、反复拼读掌握音节发音。3、情感、态度、价值观：继续激发学生对汉拼学习的乐趣。二.教学重点、难点：【重点】声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。【难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。三.教具、学具准
2、备：字母卡片、四线格黑板、课件。四.课时安排：2课时五.教学过程：第一课时一、情境图引出字母1 .（播放歌曲郊游，出示情境图）在郊外你看到了什么？听见了什么？2 .有一首儿歌说的就是这幅图的意思一一爸爸带我爬山坡（出示p）,手持 拐杖上山坡（出示f）,收音机里正广播（出示b）,保护花草不乱摸（出示 m） o3 .跟老师一起念儿歌。4 .图上的4个字母就是我们今天要认识的新朋友，他们和yw是一家人，它们 都来自一一声母家族。教师板书课题，学生齐读课题。二、学习声母b p m f的音和形（一）学习声母b。1、读准音：（出示字母b）这是声母b,把广播的“播”读得轻短一些就是b 的音。（老师范读，指名
3、读）（2）认清形：这是一台收音机（出示图片），它的外形就像b。儿歌识记：收音机，b b bo开动脑筋想一想，我们身边还有没有什么物品的外形像b 呢？（像个6字，b b bo像个哨子，b b bo ）（二）学习声母P。1.读准音：（1）课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。（他们在 爬山坡。）（2）教师出示声母卡片p,告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天 要学的声母P的音。（上山坡，p p P）（3）师范读，学生练读后，开火车检查发音。2、认清形（1）你有什么好方法记住它的样子呢？学生自由回答。（2）出示图片，儿歌识记：小猴推车，p p po（三）学习声母m1、读准音（1）
4、伸出小手摸摸自己的鼻子。“摸”读得轻短一些，就是m。学生练读，指名小老师领读。（3）学生开火车读m。2.认清形课件出示课文插图，学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐藏在了 哪里？（两个门洞后面。）学生齐读儿歌：两个门洞m m in。（四）学习生母f1、读准音（1）出示字母臭 迎着大风爬上坡的“风”的声母就是f,牙齿和下嘴唇轻 轻摩擦就能发出f的音。（老师范读，学生跟读）（2）两个小朋友面对面，看着对方练习发音。2、认清形（1）出示情境图，请小朋友们找一找，字母f在哪里？（2）儿歌识记:一根拐杖,f f fo（五）复习巩固1、出示：b p m f,请小老师带着大家认读。2、打乱顺序抽读拼音
5、卡片。3、手指操：动动手指，演示一下四个字母。跟着老师做：右下半圆，bbb； 右上半圆，ppp；两扇小门，mmm； 一根拐杖，fffo三、学写字母b p m f现在我们要把声母b p m f送回家了（出示四线格中的字母）1、学写b(1)观察b在四线格中的位置(中格和上格)(2)出示笔顺图，认识新笔画：右半圆(3)教师范写：第一笔竖不能碰到第一线，右半圆要写饱满。(4)学生描红(5)作业展示评价2、学写p(1)观察比照p和b的位置和笔顺(2)教师范写：第一笔竖不碰到第四线(3)学生描红(4)学生作业展评3、学写m(1)观察m在四线格中的位置(中格)(2)出示笔顺图，认识新笔画：左弯竖(3)教师范
6、写：三笔写成，两扇门要一样大。(4)学生描红(5)作业展示评价4、学写f(1)观察f在四线格中的位置(中格和上格)(2)出示笔顺图，认识新笔画：右弯竖(3)教师范写：第一笔右弯竖不碰到第一线，第二笔横写在第二线下，靠 近第二线，两笔写成。(4)学生描红(5)作业展示评价四、课堂总结1.今天我们认识了声母家族的四个新成员b p m f,(将四个字母补充进黑 板上的声母表)这节课，我们不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。2、翻开书本，我们再一起来读一读吧。(指导学生读书)六、课堂作业：完成习字册第二课时一、复习检查，引入新课1、学习新课之前，我们先跟拼音家族中已经认识的拼音宝宝们打个招呼吧!
7、2、抽读拼音卡片b p m f,他们都是一一声母。3、抽读单韵母四声卡片，他们都是一一单韵母。4、今天，声母宝宝们要跟韵母来交朋友了，声母、韵母手拉手，就组成了音节(板书)。二、学习拼读音节1、一个声母跟一个韵母碰在一起，就能合成一个音节，这就叫“拼音”。2、拼读音节时要注意：声母读得轻短一些，单韵母读得响亮一些，然后快 速地连城音节。跟老师读：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。3、教师示范，学生跟读baba三、学习带调音节1、教学带调音节bG、ba ba ba（1）教学音节bd（出示数字8和音节bG）小朋友们真能干，那韵母a带上声调帽子，你会不会 拼读呢？看看图，音节ba就可以表示数字8的
8、读法。拼音时要注意，只要韵 母戴帽子，就将韵母带调拼读，读出带声调的音节。出示bGbd,指名拼 读。齐读：bdbd,数字8的8。照样子，你还能说出其他的bi吗？（喇叭、猪 八戒、尾巴）（2）教学音节bG（出示兔子拔萝卜图和音节bd）看看图，小兔子正在做什么？（拔萝卜）音 节bd就可以表示拔萝卜的“拔”的读法。谁愿意来试一试拼读bd?（指名拼 读）齐读：b一a一ba,拔萝卜的拔。照样子，你还能说出其他的bG吗？（拔河、 拔草、跋山涉水）（3）教学音节bd（出示打靶图和音节bd）图上是什么？（靶子）谁来试试拼读bd?（指名读） 齐读：bdbL打靶的靶。照样子，你还能说出其他的bd吗？（把握、把 风
9、）（4）教学音节bd（出示水坝图和音节bd）介绍拦河大坝，练读音节bL指名读。齐读：b-a-ba,大坝的坝。你还在哪里听过这个音？（5）出示：b一a一ba,数字8的8, b一a一ba,拔萝卜的拔，b一a一ba,打 靶的靶，b-a-ba,大坝的坝。齐读四、合作学习音节1 .（出示书上25页上4组音节）2人一组，练习拼读。2 .拼读比赛。教师任意拿出b酉、bi、bii pa pd pi、pii ma mo m i、mu. fa. f6、fti中的一张卡片，小组代表谁先读出就可给本小组加分， 分数最多者获胜。3 .学生开火车读bd、bd bi、bu pa pd pi、pu ma mo mi mu f
10、a fo fUo4 .学生用自己喜欢的音节说一句话。5、游戏巩固：准备由bpmf和单韵母组成的所有带调音节卡片，请小朋友随 机抽取，拼读出卡片上的音节，拼读正确，那么全班一起读。五、看图说话，学习生字L教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？预设：图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。2 .教师出示“爸爸、妈妈（带音节）两个音节就连成了一个音节词，他们 就可以为词语来注音。学生个别读，男女生对读，开火车读。3 .识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比拟，发现“爸爸”“妈妈”两个 词语第二个字读轻声，轻声要读得又轻又快。4 .认读无音节“爸爸、妈妈”练习说话：介绍一下你的爸爸、妈妈。五、学习小结，课后激励L今天我们学会了一个新本领一一拼读音节，还认识了 “爸爸、妈妈”这两 个生字。掌握了拼读音节这个本领后，对我们继续探索拼音王国会大有帮助, 请小朋友们回家将这个本领展示给爸爸妈妈看，好吗？六.板书设计：3 b p m f ba ba ba ba七.作业设计：1、完成习字册2、补充习题、练习与测试八、教学反思: