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1、上海市曹杨中学教师傅晓璐青海西宁赛课经历自述非常愉快与大家分享此次赛课经历。此次赛课于我而言是一次挑 战，虽然压力重重，然而机会难得，惟有全力以赴，才能拥抱精彩。 今天我将从赛前选题、准备，赛中如何说课做分享。一份准备完善且有一定特色的教学设计是说好课的前提和根本， 这里为什么要特别提到完善且有特色呢？就从我本堂课为例，此次赛 课的主题是关于中华传统美德教育，撰写教案前，我脑子里迸发了大 约这些词目：孝敬父母，尊师重道，团结友爱，见义勇为，诚实守信, 勤奋刻苦，爱国爱民，修己慎独等，这让我犯了难，究竟选择哪一点 作为本节课的主题呢？我回想起原先开主题班会时，专家及老师们对 我的谆谆教诲，一定要
2、选择贴近班级实际，以这节课为抓手解决班中 存在的问题。联系到我班学情，学生能较好地孝敬父母，尊师重道， 是一个阳光向上的班集体，值得注意的是，他们原先的价值观和理念 基本是教师与家长替他们做主，但目前这阶段一初二年级的孩子正处 于青春期叛逆期，也是个人三观自主形成的重要阶段，如何帮助孩子 们自主建立正确三观将是我需要解决的问题。这个想法作为主题，既能解决孩子共同的问题，又能相较于团结 友爱、见义勇为单一类主题有了更大的发挥空间。赛前，莫主任给了一本我校的校本教材中华传统文化之中国古 代哲思之二，相比其他参赛选手，我有一本与众不同且彰显曹杨特 色的教材，这是特色之一。在比赛中，的确有评委对这本教
3、材颇有兴 趣。我仔细翻阅一番，把培养学生三观的部分做好批注。结合我校尚 礼明德的德育品牌，还有杨校长曾在一次开学典礼上言道：要把曹杨 学子培育成有儒雅修为的人，结合学校品牌和校长言行，这是特色之 二，最终确定了选题：培养学生的君子意识。之后着于撰写教案，几经易稿，最终在去西宁前一天把稿子定下 来，回味那些天的心情：备教案时的焦灼，磨教案时的煎熬，参赛前 的不安，这一切的一切都在赛课后归于平静，内心升腾起的是感 激。感谢领导与德育团队对我至始至终的指导，打磨教案时逐字逐句 的推敲与示范。感谢田秦秦老师将去年全国赛课经验无私的传授于 我，吴燕宣老师分享她以前的说课教案，让我对说课稿的格式快速上 手
4、，感谢初二办公室的几位班主任，当我纠结怎么修改一个合适且有 文采的小标题时，她们群策群力，集思广益，晚上7、8点还遭到我 的“骚扰”，她们都是最佳智囊团，还有初三的几位班主任也给予了 我默默支持，为我担忧前往当地可能会产生高原反应，多次关照我要 天天查当地的天气，还替我想了许多我没想到的问题，感恩，这一切 使我怀着坦然的心踏上比赛之路。说起比赛，“怎么说课”是重中之重。说课是教师间进行的一次 思想碰撞，智慧交流。说课内容包含以下几个环节。第一：说教材， 我参与的校本教材，明确教学内容的范围，即“教什么”，揭示了学 习内容中各项知识与技能的相互关系，说教学目标，并确定教学重难 点，我设定教学重点
5、是什么样的人是君子？教学难点：怎么做才能成 为君子？第二：说学生，学生是学习的主体，我选择“君子之道”作 为主题就是基于学生的知识经验和年龄特征、心理特点。第三：说教 法和学法。一般一节课以一二种教学法为主，穿插渗透其他教学法， 我设定教师解读与学生讨论为主的教学法，穿插了学生辩论与教师身 体力行的方法，教学过程是教与学统一的过程。第四：说教学程序， 这一过程的分析反映了教师的教学思想与个性风格，要说清楚以下几 个问题：首先教学思路设计及其依据，其次是教学重难点的处理突破, 这是教学活动中教师投入精力最大，付出劳动最多的方面，最后是教 学资源合理运用。我本堂课大致思路，引导学生初识君子一一师生共 同解读君子一一学生思考辨析当今君子在何方一一谦谦君子，心向往 之，四个环节层层深入，学生对君子的认识与以往有了不一样的思考, 借此堂课在班中培养学生正确的三观。第五：说教学反思，总结本堂 课的得与失。因为经历，所以成长；因为付出，所以收获。再次感谢这堂课背后默默付出的老师们，谢谢。