《(新教材)教科版四年级上册科学：28食物在身体里的旅行教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(新教材)教科版四年级上册科学：28食物在身体里的旅行教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（教材）教科版四年级上册科学：2.8食物在身体里的旅行教案课 题 2.8食物在身体里的旅行课时|日期1、知道食物被口腔初步消化之后，就会进入人体内部的其他消化器官。2、了解食物在人体各个消化器官“旅行”的过程，知道人的消化器官有哪些局部组成，生疏人的消化系统图。教学目标3、通过模拟食道工作和胃工作的试验，进一步了解食物在食道和胃部的消化过程，体会食道和胃的作用。4、知道消化器官是人体的重要器官，格外简洁受到损害，我们要养成良 好的用餐习惯，保护消化器官。了解人体的消化器官，体会食物在食道和胃部的消化状况，体会这两个教学重点消化器官的作用。1、了解人的消化器官，体会食物在人体内部的“旅行”过程。
2、教学难点“2、懂得消化器官的重要性，养成良好的用餐习惯，保护我们的消化器官。多媒体课件、人体消化系统图、模拟食道和胃部工作的试验操作材料等教学预备I等。教学过程 旁注一、聚焦上一节课，我们了解了食物在口腔里的变化，下面教师来考考大家上节课的学习状况。1、食物进入的第一个消化器官是（口腔）。2、人的牙齿分为1门齿）臼齿）1犬齿）。其中门齿的作 用是（用来切割食物），臼齿的作用是（用来咀嚼食物），犬齿 的作用是用来撕碎食物）。3、食物在口腔消化的过程中，有（牙齿）和（舌头）等等消化工具发挥作用。通过上节课的学习，我们知道口腔是人体的消化器官之一，食物会在口脖中完成初步的消停c为讲一步消住供给便利条
3、件c那么.盒物讲入人二、探究活动一：阅读资料出示课本23页的一段文字，引导学生读一读，进一步了解呼吸的作用。 我们体内全部的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧 可以帮助我们正常的生活和工作。人的呼吸实际上是在进展气体交换， 使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。教师引导：通过这段文字，我们觉察呼吸是我们生命必不行少的，我们 需要通过呼吸来获得氧气，维持生命。出示课本23页的柱状图，引导学生看一看，初步了解一般状况下，人体 吸进去的气体和呼出来的气体成分。说一说，从这幅图中你觉察了什么？预 设：生 1：我觉察人们吸进去的氧气比较多，呼出来的氧气比较少。生2：我觉察吸进去的二氧化碳比较少
4、，呼出的二氧化碳比较多。生3：从这幅图，我们觉察人的呼吸实际上是氧气和二氧化碳的交换， 通过呼吸，使氧气进入血液，同时把体内的二氧化碳排出来。活动二：探究人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数1、教师引导：人体的活动会影响我们的呼吸。那么，我们的活动对我们 的呼吸到底会产生多大的影响呢？下面我们就来探究这个话题。2、第1步：测量安静状态下，每分钟的呼吸次数，作为比较的根底。教 师计时，学生开头数一数自己在安静状态下每分钟的呼吸次数，然后填 写在活动手册上。一共测量三次。3、第2步：思考我们人体的哪些活动会影响我们的呼吸次数？ 学生联系生活实际想一想，说一说可能转变每分钟呼吸次数的活动。 预设：跑
5、跳、走路、玩耍、骑车、打球、爬竿、踢足球、游泳等等。4、第3步：做有可能转变每分钟呼吸次数的活动，做完之后，测量每分 钟的呼吸次数。出示记录表，引导学生看一看，明白我们需要测量慢走20步之后、快走 20步后、跳动20次后每分钟的呼吸次数。有兴趣的同学还可以再做一做 其他的活动，然后测量自己每分钟的呼吸次数。组织学生到操场上分小组进展活动，依据要求先进展活动，然后测量自 己每分钟的的呼吸次数，并且填写好活动手册上的记录表。活动完毕后，组织学生回到班级，争论沟通活动状况，出示几份学生填 写的记录表，引导学生看一看，并说一说，从这些记录表中，觉察了什 么问题？得出了什么结论？预设：人在活动之后，每分
6、钟的呼吸次数都会增加，而经过猛烈运动之后，呼 吸的次数会急剧增加。三、研讨1、通过刚刚的探究，我们觉察人们在活动之后，每分钟的呼吸次数就会 发生变化。那么人们的哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数呢？ 学生列举影响我们每分钟呼吸次数的活动。2、运动之后，呼吸次数的增加，对我们的安康有好处吗？有什么好处呢？ 运动之后，人的呼吸次数的增加对我们的身体安康是有好处的。运动时改善呼吸系统的功能，这是由于肌肉活动时，需要氧气的量增加 了，呼吸加速加强，有利于肺功能的提高。3、每当我们在活动之后，呼吸就会发生变化，伴随着呼吸次数的转变， 你留意到心跳速度的变化了吗？每次运动之后，呼吸就会加速，与此同时，心跳
7、速度也会加快。4、教师小结：由此看来，运动对人体的安康是有好处的，所以我们要加 强体育熬炼，保持身体安康。四、拓展出示课本24页的下面一段文字，学生自由读一读，进一步了解肺的作用， 以及体育熬炼对增加呼吸功能的作用。肺部是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接打算着每 次呼吸气体交换的量。猛烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺 部必需更加卖力的工作，这就是在熬炼时，我们的呼吸更加急促的缘由。 假设呼吸功能比较弱，我们身体的一些工作就无法正常进展。常常参与 体育熬炼，可以增加呼吸功能，保持身体安康。五、课堂总结这节课，我们了解了人的跑跳、打球、做玩耍等一系列活动，都会影响 我们每
8、分钟的呼吸次数，增加我们的呼吸功能，因此常常参与体育熬炼， 可以增加呼吸功能，保持身体安康。下一节课，我们将争论肺活量的问 题，请大家课后认真预习。教学反思体之后，又会经受哪些器官？依据什么样的路线行进呢？今日这节课， 我们连续探讨食物的消化。板书课题：8,食物在身体里的旅行二、探究活动一：生疏人的消化器官人的消化器官有哪些？人的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。活动二：食物在人体各个消化器官的旅行食物在人体各个消化器官是怎样“旅行”的呢？请大家将食物在人体各 个消化器官“旅行”的过程画在左边的人体轮廓图中。同学们画的对不对呢？出示课本37页的人体消化器官图。引导学生认真 观看，进一
9、步了解人体消化器官的组成局部及食物在人体各个消化器官 “旅行”的过程。请将我们绘出的食物在人体各个消化器官“旅行”的过程与科学家绘制 的人体消化系统图进展比较，看一看我们画的准确不准确？科学不科 学？学生比照，并且做适当的修改，进一步生疏人的消化器官以及食物在人 体各个消化器官的“旅行”过程。活动三：模拟食道工作的试验1、教师引导：食物离开口腔之后，第一个经过的消化器官就是食道，食 物又是怎样经过食道的呢？下面我们来进展模拟食道工作的试验。2、出示课本38页的下面两幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文 字，了解食道模拟试验的方法及要求。试验材料：一只干净松软的透亮塑料管、一小块馒头。试验方法
10、：把塑料管竖直摆放，模拟我们的食道。然后把一小块馒头放入塑料管内， 用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。试验目的：体会食物在食道中的旅行过程。试验要领：在进展试验操作的时候，塑料管要竖直摆放，这样才能更好的模拟我们 的食道。一小块馒头放入食道内，用手指挤压馒头上面的塑料管，使馒头顺着塑 料管向下移动。3、学生分小组进展试验操作，一边操作，一边观看食物在塑料管内的蠕 动过程。全班沟通，说一说试验操作的感受。4、教师小结：食道是一条由肌肉组成的通道，连接咽喉和胃部，食道本 身并没有任何的消化作用，其主要功能只是将食物从咽喉传递到胃部， 当食物进入咽喉时会触动吞咽的反复动作，这个吞咽的反复动
11、作主要是 蠕动，以将食物吞入胃中。活动四：模拟胃的工作1、刚刚我们模拟了食道的工作，下面我们再来模拟胃部的工作，体会胃 部是怎样工作的。2、出示课本39页的两幅插图，学生认真看图，并且读一读旁边的文字， 了解本次模拟试验的操作方法及要求。试验材料：塑料袋一个、一小块馒头、煮熟的蔬菜、水等等。试验方法：在塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜。然后扎紧塑 料袋口部，反复挤压、揉搓塑料袋里的食物，观看里面的食物有什么化。 试验目的：体会人体胃部的工作状况，体会胃的作用。试验要领：这个试验过程中，要反复挤压、揉搓塑料袋中的食物，一边 挤压、揉搓，一边认真观看塑料袋里食物的变化，以此来体会人体胃部 的
12、工作状况。3、学生分小组活动，依据试验要求进展操作，认真观看塑料袋中的食物 变化状况，体会胃部的工作状况。全班沟通，指生说一说试验操作的感受以及观看到的食物变化状况。4、教师总结：胃部是人体重要的消化器官之一，食物进入胃部以后，就 会被分解成人体可以吸取的小分子物质。胃部消化的方式主要有机械消 化和化学消化。机械消化主要是依靠胃壁肌肉的收缩运动，化学消化主 要是依靠胃液猛烈的化学消化作用。我们刚刚所做的反复挤压、揉搓的 动作，就是胃部的机械消化。5、争论沟通假设最初放入袋子里的食物不是小块的，也不松软，会给胃部这个器官 带来哪些麻烦？这与口腔的工作有怎样的关系？全班沟通争论。预设：假设最初放入
13、袋子里的食物不是小块的，也不松软，就会给胃部带来压 力，胃部消化这些大块的、坚硬的食物难度会大一些。遇到这些坚硬的、大块的食物，口腔的作用就格外巨大，口腔可以把这 些坚硬的、大块的食物，通过牙齿咀嚼成小块的、细碎的食物，并且口 腔中有唾液消化酶，可以初步分解一局部食物。从这个角度来说，口腔 的作用是格外巨大的。6、教师小结：通过刚刚的沟通，我们知道大块的、坚硬的食物在口腔中， 通过牙齿的咀嚼分成细碎的、小块的食物，然后进入胃部，可以缓解胃 部的压力。三、研讨经过了以上的学习和沟通，我们初步了解了食物在身体里的旅行，了解 了食道和胃部的工作过程。出示三条问题，全班进展研讨复习我们对人体消化器官的
14、想法哪些是合理的？哪些需要改进？什么样的食物简洁进入食道，简洁被运输？这与口腔的工作有怎样的关 系？食物在身体中的“旅行”要经过哪些消化器官？他们会发生怎样的变化？ 学生回忆本节课学习的内容，答复这些问题。四、安康小提示1、出示课本39页下面的一段提示内容，学生认真读一读，初步了解这 段文字的主要内容。食物在人体内的消化和吸取过程是比较简洁的，我们还需要阅读更多的 资料来进一步了解这个过程。消化器官是格外简洁受到损害的，过冷、过热、不干净、没有经过充分 咀嚼的食物，都会影响他们的工作和安康。2、引导学生说一说读了这段文字之后，你明白了什么？预设：生1：明白了我们的消化器官其实格外脆弱，我们要保
15、护好我们的消化 器官。生2：明白了我们在吃食物的时候，过冷、过热和不干净的食物都不宜 食用，并且吃的时候，食物还要在口腔中经过充分咀嚼才能咽下去，这 是对我们消化器官的一种保护。生3：通过这段提示，我明白了食物的消化和吸取过程是一个比较简洁 的过程，要想了解更多，我们还需要阅读更多的资料。五、课堂总结今日这节课，我们学习了食物在身体里的旅行，了解了人的消化器官， 知道了食道和胃部的工作状况，同时明白了消化器官是人体格外重要的 一个器官，也格外脆弱，简洁受到损害，因此在寻常的生活中，我们要 保护好我们的消化器官。教学 反思（教材）教科版四年级上册科学：2.3测量肺活量教案课 题2. 3测量肺活量
16、课时日期教学目标1、知道肺7舌量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量，是身体发育是 否安康的一个指标。2、学会使用简易肺;舌量测量袋来测量我们的肺活量，并比照国家学生 体质安康标准中有关肺活量的数据，看一看我们的肺?舌量是否符合健 康标准。3、知道参与体育熬炼能够提升肺活量，并能够为提升肺活量制定一个体 育熬炼打算。教学重点了解肺活量，并能够用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量。教学难点学会测量我们的肺活量，并能够制定体育熬炼打算，提升肺活量。教学预备课件、口哨、简易肺活量测量袋等。教学过程旁注一、聚焦教师出示一只口哨，提出要求：我们来请同学们深吸一口气，吹一吹这 只口哨，看谁吹的时间最长。学
17、生吹口哨，比一比谁吹的时间最长？采访吹口哨时间最长的同学，问一问吹口哨时间最长的隐秘是什么？教师引导：为什么有的人吹口哨的时间长？有的人吹的时间短呢？（与人的肺活量有关。）什么是肺活量？肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。小结：肺活量是我们身体发育是否安康的一个指标，刚刚我们深吸一口 气，吹响这个哨子的时候，肺活量大的人，吹响哨子的时间长一些，而 肺活量小的同学，吹响这只哨子的时间短一些。同学们还记得自己最近一次测量的肺活量数值吗？学生说一说自己最近一次测得的肺活量的数值。人的肺活量的数值并不是一成不变的，它会随着人的身体状况的变化发 生变化。大家想不想知道，今日自己的肺活量的数值？
18、下面，我们就来测量一下自己的肺活量。板书课题：3测量肺活量二、探究1、要想测量肺活量，需要特地的工具，今日我们测量肺活量使用的是简 易肺活量测量袋。出示简易肺活量测量袋，引导学生看一看，了解简易 肺活量测量袋的外形特点。2、讲解简易肺活量测量袋的使用方法。出示课本26页简易肺活量测量袋的使用方法，学生自由读一读，初步了 解简易肺活量测量袋的使用方法。使用方法第1步：开放测量袋。第2步：深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。第3步：肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避开空气跑出去。第4步：读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这就是我们测 得的肺活量。3、学生分小组合作，测量自己的肺活量，
19、并记录好数据。全班沟通，说一说自己的肺活量，选出班级肺活量冠军。出示课本26页国家学生体质安康标准中有关肺活量的数据，学生自 由读一读并比照自己测得的肺活量，看一看自己的肺活量是否符合标准。国家学生体质安康标准中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升-2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升-2023毫升。4、教师引导：肺活量是我们身体发育是否安康的一个指标，一般来讲， 肺活量高的学生，身体安康状况也好；而肺活量低的学生，身体安康状 况就比较差，因此我们要想方法提高我们的肺活量。怎样才能提高我们 的肺活量呢？我们来采访一下班级中肺活量高的同学，看看他们有什么 小秘诀。预设：
20、生1：我们可以养成正确的呼吸习惯，用鼻子呼吸时，要缓慢安静的呼 吸，让氧气充分进入我们的肺部组织，并充分排出二氧化碳。生2：我们可以做一些运动来提高肺活量，比较常见的运动有慢跑、跳 绳、游泳等等。生3：游泳在改善肺功能上有良好的效果，由于人体在水下的时候，肺 部受水的压力，呼吸肌需要提高力度，才能维持正常状态，因此有利于 呼吸肌的熬炼。生4：提高肺活量，还可以做扩胸运动、振臂运动，虽然运动量小，但 长期坚持，对于提高肺活量也有确定的作用。生5：吹气球是一个很好的增加肺活量的方法。5、刚刚我们共享了提升肺活量的好方法，同学们有没有提升自己肺活量 的打算呢？你又打算怎么做呢？学生完成自己的提升肺活
21、量的打算表。全班沟通，说一说自己提升肺活量的打算表。6、教师引导：打算表仅仅是一个打算，要想真正提升我们的肺活量，还 需要把打算落实到实处，教师期望大家能够坚持参与体育熬炼，提升自 己的肺活量，使自己的身体更加安康。课堂总结今日这节课我们了解了肺活量，知道肺活量是身体发育是否安康的一个 指标，并且我们还使用简易肺活量测量袋来测量了我们的肺活量。课后， 期望大家坚持参与体育熬炼，努力提升自己的肺活量。教学 反思（教材）教科版四年级上册科学：2.2呼吸与安康生活教案课 题2.2呼吸与安康生活课时日期教学目标1、了解呼吸的作用，知道人的呼吸实际上是在进展气体交换，使氧气进 入血液，同时排出二氧化碳。
22、2、知道人的跑、跳等一些活动，会影响我们的呼吸次数。3、知道肺是身体气体交换的中转站，肺的功能的大小，直接打算着每次 呼吸气体交换的量。4、知道呼吸功能强，我们的身体才会很安康，常常进展体育熬炼，可以增加呼吸功能，保持身体安康。教学重点了解人体呼吸的作用，知道跑、跳等一些活动会影响我们的呼吸次数。 懂得人的呼吸与我们的身体安康有着亲热的关系。教学难点通过学习，懂得呼吸功能的强弱直接影响我们的身体安康，因此我们要 常常参与体育熬炼，保持身体安康教学预备多媒体课件、活动手册上的记录表等。教学过程旁注一、聚焦1、出示后个小视频，一是学生刚上过体育课，坐在教室里，直喘气的情 景；二是学生清静静静的坐在教室里做作业时的情景。2、教师引导：这两个小视频，一个是学生刚上过体育课的情景，一个是 同学们清静静静的在教室里写作业的情景。这两种状态下，同学们的呼 吸有什么不一样？刚上完体育课，学生呼吸比较急促；：W静静静的在教室里写作业，同学 们的呼吸比较平缓。3、其实不仅如此，我们不同的状态下，呼吸也会发生变化。今日这节课， 我们就来探讨呼吸变化的状况。4、板书课呆耻2呼吸与安康牛活