《初中语文人教七年级下册《游山西村》微课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级下册《游山西村》微课教学设计.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、游山西村微课教学设计1教学目标1 .能正确、流利、有感情朗读古诗，感受诗歌的节奏和韵律。2 .借助以前学过的读诗方法，理解诗句首联、颔联的意思，体会诗人表达的情感。3 .背诵默写古诗词，积累经典名句。2重点难点借助以前学过的读诗方法，理解诗句首联、颔联的意思，体会诗人表达的情感。3课型：微课4教学过程一、【导入】同学们，之前我们已经一起了解了游山西村作者陆游的生平及创作背景，把握了 题目的意思，题目提示我们这首诗的内容应该是写什么的呀？对，陆游游览山西村的所见所闻。现 在我们就一起来阅读诗歌的首联、颔联，看看诗人在山西村究竟见到了什么，闻到了什么。二、出示学习目标，学生齐读明确三、释诗句，明诗
2、意1 .多媒体出示诗歌内容，学生齐读一一老师范读（出示节奏划分）一一学生齐读，明节奏，悟情感.诗句理解（1）自主思考，合作探究师：我们先来理解该诗的首联与颔联。请同学们结合课下注释，自由阅读，找寻首联、颔联分别写 了什么，表达了什么。（学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。）师：现在，前后两桌为一组，组内互相交流自己读到的内容。（小组交流:能读懂哪些？还有哪些不懂？）（2）师生互动，集体交流首联理解师：我们先来看首联，有没有小组代表主动来给大家分享一下自己小组对这两句的理解呀？（小组代表举手发言）预设：生1：我们组认为这两句诗的意思是，不要笑农家的腊酒浑浊，丰年待客的鸡肉猪肉够充足。
3、师：你们对诗句内容的理解非常详细，首联描述了陆游来到山西村，乡亲们是怎样招待这位从远方 来的客人的情形。怎样招待的？能不能用诗中的一个字来表现？生L足！师：非常好，抓住了关键词，请坐。乡亲们招待陆游时尽其所有、想尽办法，备足泗肉，唯恐自己 不够客气。同学们，诗人在首联使用了什么表达方式？齐答：叙事（教师板书，首联：叙事）师：陆游通过叙述山民招待自己的情形，表现了山民们的什么品性呢？齐答：为人淳朴，待客热情！（板书，热情好客）颔联理解师：好，我们再来看颔联，请同学们齐读颔联。（齐读颔联）师：陆游辞别热情好客的山民，继续前行，流连于山水之间。接下来，他看到了那些景物？齐答: 山重水复、柳暗花明。师
4、：有没有同学愿意来给大家解释一下，什么是山重水复、柳暗花明？（学生举手回答）师：是的，由重水复指的是这里的山峦层叠，水道弯弯，柳暗花明则是指柳荫深深，鲜花明艳，这 表明诗人此时所见之景是怎样的？齐答：美丽的（教师板书，颔联：f 写景景色迷人）师：好，两句诗的内容我们已经理解了。现在，同学们能说说，通过首联、颔联的叙事写景，你能 理解到诗人表达了何种情感吗？（抽人回答）生：诗人在首联与颔联表达了诗人对山西村村民淳朴、好客品性的赞美。五、课堂小结这首诗围绕一个“游”字，在首联与颔联勾勒了诗人到山西村做客的情形，以及所见到山西村的美 景。在作者看来，山西村的美景固然美丽，但更美的却是人们那淳朴好客的品性。六、课堂检测背诵并默写游山西村已学部分。板书设计：游山西村首联：叙事 一热情好客首联：叙事 一热情好客景美人更美颔联：写景 一A景色迷人