《初中语文人教七年级下册《游山西村》教学设计2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级下册《游山西村》教学设计2.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、游山西村教学设计沙溪中学刘党英课题游山西村课型新授课课时一课时教学目标（1）有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。（2）体会诗歌表达的情感，理解诗歌中所蕴含的道理。（3）深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学重难点教学重点：理解诗句的含义；领悟诗歌中所蕴含的道理；体会诗歌的意境。教学难点：领悟诗歌中所蕴含的道理。教学方法诵读法、自主合作探究法教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课用几个关键词谈谈对农村生活的感受。调动学生学习兴趣作者简介背景介绍陆游（1125-1210）,字务观，号放翁，南宋爱国 诗人，越州山阴人（今浙江绍兴）。一生力主北伐， 忧怀国事。有渭南文
2、集、剑南诗稿传世。他在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤 打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道 二年（1166）,陆游由于支持张俊北伐失败被罢官 还乡。诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与家 乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外， 诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。诗人并未丧失 信心，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所有 之境恰当吻合，所以产生了传诵千古的“山重水复”“柳暗花明” 一联。结合所学，加深对作 者的了解，在此基础 上对相关知识进行识 记、理解温故知新知人论世朗读诗歌整体感知1 .自由朗读，圈画生字词2 .听录音，正字正音，把握诗歌节奏3 .抽三个学生试读，学生自评4
3、 .学生齐读，谈谈从诗歌中读出了什么，把握诗 歌的主要内容。不要笑话农家腊月里酿的酒浑浊味薄，丰收之 年他们款待客人菜肴丰足。山峦重叠水流曲折正担 心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。 吹若箫打起鼓春社的口子已经接近，村民们衣冠简 朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出 外闲游，我定拄着拐杖随时来敲你的家门。自由诵读，把握诗歌 的节奏，认真聆听， 能准确、流利地描述 各诗句的主要内容。1 .学生能够读出：山 西村民的热情好客、 山西村优美的景色、 山西村淳朴的民风2 .主要内容概括感受诗歌 的节奏和 韵律，整体 感知诗歌 的内容1.选择最喜欢的诗句进行赏析（提示：从炼字、表 达方
4、式、表现手法、思想情感等方面入手）例： 首联：这两句是说农家酒味虽薄，但待客情意却十 分浓厚。“足”是充足、足够的意思，表达了农家 热情好客的品质；“莫笑”二字道出了诗人对农村颔联：写山涧水畔的 景色,写景中蕴含哲 理。培养学生 诗歌鉴赏 和语言品 味能力。合作探究细读品味淳朴民风的赞赏。首联渲染出丰收之年农村一片宁 静、欢悦的情景。尾联：全诗的主旨句，也是漫游山村心情的表述。 诗人游村的感受如何呢？热情好客的村民、山村的 迷人景色、淳朴的民风，这些都给诗人留下了美好 而难忘的印象。今后怎么样呢？频来夜游，余韵未 尽。不仅说明了诗人和当地村民相处融洽，也充分 表现了诗人对山西村及村民的喜爱之情
5、。2.入意境，悟哲理：结合生活实际，谈谈“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。颈联:山景转入抒情， 从村外之景转写村中 之情。诗篇不仅反映 了农民们渴望丰收的 愿望，也表现了诗人 喜爱农村生活的真挚 情感。体会诗歌 意境,领悟 诗歌所蕴 含的道理。归纳主题这首诗表达了作者怎样的写作意图呢？用一句简 短的话概括本诗的主题思想。诗人陶醉在山野风光 和农村好客、热情、 淳朴的人情里，表现 了对田园生活的喜爱 和恋恋不舍之情。明确主旨小结游山西村是一首记游的七言律诗。本诗紧扣“游”字，按照“叙事一写景一抒情”的顺序，生 动描画出一幅色彩明丽的田园风光图，表达了对古 朴淳厚的乡村民俗的留恋和热爱之
6、情。再次回顾诗歌的主要 内容总结提高当堂练习一、填空:1 .游山西村选自剑南诗稿校注,作者是陆 避，字务观,H号放翁,南宋朝著名诗人,现存诗 900多首。2 .游山西村的千古名句是“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”:写农村一片富足景象的句子是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚工二、请概括诗人游山西村的所见所闻所感。三、“山重水友疑无路，柳暗花明又一村”这一名 句为什么千古年来被人们广泛引用？答：因为这两句诗蕴含着丰富的内涵一一困境 中仍蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的 契合之处，而且时时鼓舞着人们，引起人们的共鸣， 因此被广泛引用，显示出极强的艺术生命力。四、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古 流传的名句，你认为人们会在什么情况下引用它？二、答：（1）村民的 热情好客；（2）优美 的景色：（3）淳朴的 风土人情。四、答：（1）面对困 境时。因为这两句中 蕴含着深刻的哲理， 即不放弃希望，经过 努力，一定会有新的 出路，进入新的天地。（2）描绘或赞美山水 美景时。因为这两句 诗描写了山环水绕、 柳暗花明的美丽景 色。教学效果 反馈，知识 巩固提高课后作业1 .背诵并默写古诗2 .完成练习册上相关作业。按要求完成作业巩固提高