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1、对学校团队建设的几点建议“全团带队”是党赋予共青团的光荣职责，是共青团事 业开展的客观需要。共青团员与少先队员年龄接近并相对成 熟，能更好地按少年儿童的特点开展工作，同时团在带队过 程中自身又能得到实践与锻炼。少先队事业还是整个党、团 事业的源头，共青团带着好少先队，少先队事业就能蓬勃发 展，共青团事业才能基础牢固，才能使党的事业始终保持生 机和活力。初中是小学和高中的转折点，是由一个单纯的少先队组 织向一个单纯的共青团组织过渡转变的过程，也是少先队员 积极向共青团组织靠拢，并加入团组织的一个重要转折过 程。正由于初中组织所具有的这种复杂性和特殊性，即团队 共处的这种特殊环境，因此如何发挥共青
2、团和少先队组织各 自的优势，做到取长补短、优势互补，全面推动团队工作一 体化，成了目前我市各初中关注的问题。我们针对目前初中团队工作的具体情况，通过到中学调 研、发放调查问卷、走访教师学生、召开座谈会等形式开展 调研，并制定的相应的计划和措施，主要有以下几点看法：一、领导重视，健全团队组织，配齐班子人员，创立初 中团队一体化建设平台。1、引起领导的重视，增强团队一体化建设的意识。我们认为要加强与教育局的联系，召开全市性的中学团队一体 化工作会议，邀请初中校长、分管团队工作的领导、中学团 委书记、大队辅导员以及相关人员参加会议，引起学校领导 和广大团队干部的重视。2、加强领导班子建设，提高团队一
3、体化的号召力。要 求健全团队组织在坚持“民主选举，集中领导”的原那么和“以 团建带队建，以队建促团建”的工作方法的基础上，构建了 一支务实求真、开拓创新的“初中队一体化”领导班子。3、加强培训交流工作，深化团队一体化的认识。组织 全市初中的团干部、少先队辅导员进行业务交流培训，通过 学习日、培训班、交流观摩和“初中团队组织如何在素质教 育中发挥更大的作用”专题讨论会等多种形式加强对大、中 队辅导员培训，让他们深刻理解团队一体化对于推进学校各 项工作的重要性，掌握团队工作的基本知识。通过对团队干 部的培养，使之改进工作方式、提高工作能力、养成了勤奋 工作、务实求真、开拓创新、严于律己、率先示范的
4、工作作 风，形成素质好、作风正、观念新、能力强、效率高的强有 力的团队领导班子，从而提高初中团队一体化组织的号召 力。二、主题活动开展好，提高初中团队一体化的凝聚力。活动开展是学校团队组织的凝聚力所在。要组织广泛开 展适时新颖、丰富多样，适合青少年身心开展、满足青少年 需要的“文明成才”活动，提高初中团队一体化的凝聚力， 到达团队共兴的目的。可以利用团队纪念日、清明节、国庆 节等节假日，开展纪念团队组织成立学习座谈会、演讲赛、 看望慰问老团干等活动，从理论到实践，身体力行加强团队 意识教育。同时各校也可以结合全校中心工作或阶段性工作 重点，通过举行班队会（课）、校园文化艺术节、讨论会等 活动，
5、使团队思想更加深入人心。三、团队队伍建设好，提高初中团队一体化的战斗力。初中团队一体化实践研究的目的在于通过寻找一种新 的初中学生组织形式、培养一批全面开展的高素质的初中团 队员队伍。因此，采取切实有效的措施建立一支数量大、质 量精、作用强、素质高的初中团队员队伍是我们初中团队一 体化实践研究课题的中心任务，也是增强提高团队员队伍战 斗力的核心所在。1、通过“争章推优”等系列教育活动，把好团组织发 展质量关、加强团员教育管理，培养一批高素质的初中团员 队伍。小学里实施的“雏鹰争章”活动到中学阶段就变为“争 章推优”活动了。这不仅是名称的改变，其实施方案也发生 了变化。各校按实际情况制定争章方案
6、、争章目标和要求， 具体工作落实到各中队辅导员和大队委员手中。争章过程也 定为：定章、报章、争章、颁章四步工作。争章推优活动一 般在初一刚入学的第一学期，凡在第一学期争满所规定的章 数的，可以在下一学期进入“少年团校”学习。这是团队衔 接的一个重要组成局部。2、通过高素质的团员队伍和团队干部，实施以团带队, 以团带班的“一帮一”活动。入团的目的不仅是要促进中学 团员的思想素质，更重要的是要带动一大批的要求积极上进 的学生也加入团组织。因此积极调动广大团员学生的积极 性，让中高年级的团员（或班级）与初一的学生（或班级） 结对，开展“一帮一”互助活动，通过学法指导、经验交流 等，帮助初一学生适应由
7、小学升入初中的环境，调动他们向 团组织靠拢的积极性，同时也提高了团员的责任感和使命 感，服务引导帮助教育广大少先队员提高自身的综合素质。3、通过开办“中学生团校”，开展青少年“文明成才” 系列教育活动，加强青少年的队意识教育。初中有些队员随 年龄增长不愿佩戴只有小孩子才愿意戴的红领巾，这在全国 各地都带有普遍性。针对这一情况，可以在初中实行团队组 织并存，少先队员佩徽章，继续参加少先队活动。同时，完 善并充分发挥中学生团校的作用，对队员进行团的基本知识 培训，并从中推荐优秀队员入团，团队员仍保存队籍，留队 带队，充当团代表的角色，表达以团带队的组织传统。通过 中学生团校和采取切实有效的激励机制
8、等，帮助教育团队员 成长、成才，提高青少年素质。、活动阵地管理好，提高初中团队一体化的生命力。活动开展是团队组织凝聚力的所在，而活动阵地选好、 建好、管好、用好是活动开展的有效保障，是团队组织生命 力的象征。活动阵地可以选择校内也可以为校外，校内包括 班级、学校的整个校园、家庭阵地以及社会这个大环境。当 然不是所有的环境都可以作为活动阵地的，我们要选择那些 对学生思想教育有帮助的，有利于学生健康成长的环境。如 良好的家庭环境、青少年宫、社区青少年活动中心等场所。 同时要加强对活动阵地的管理，有选择的定期的组织学生开 展活动。五、课题研究效果好，提高初中团队一体化的实效性。由于初中团队一体化建设
9、是近年来加强团队建设的一项新研究的重要内容。各校都还处于实践摸索阶段，因此加 强团队一体化的研究、探索是很有必要的。我们要求各校选 好研究课题，针对团队一体化花大力气、下足功夫开展调研, 将团队一体化工作做好。六，要正确处理团队工作的各种关系。正确处理好团 队自身、外部环境和来自团员青年方面的工作关系，就是开 展工作、翻开局面的过程。团队工作自身方面由于多方面原 因和考虑问题的角度不同，领导要求与青年意愿之间往往有 一定差距。团干部在中间，要处理好这一关系，要善于寻找 共同点，转化分歧点，沟通不同点。万事开头难，开起头来 没有完。团干部要翻开工作局面，怎样入手？有人希望新官 上任三把火，有人希望稳扎稳打。不管采取何种方式，都要 结合自身的特点出发，要出彩，三把火后仍有后音和后劲。 稳扎稳打也不要过稳，不要闷得时间太长，有成绩才能稳得 住脚。在团队外部环境方面，与党支部的关系关键一条是多 请示、勤汇报、勤沟通，让党了解团队的情况，知道团队工 作开展的进度，以此得到支持。与上级团委的关系，关键要 善于吸收消化，即生动、行政交给的任务也是团组织发挥作 用、做贡献的需要，关键是急行政领导之所急。对团员青年, 组织活动既要有吸引力，又要有组织约束，要调动青年的积 极性，使他们主动参与活动，真正认识团员的权利和义务是 持久地调动团员积极性的关键。临沂二十七中学2010年3月12日