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1、小班语言大雪兔【活动名称】故事大雪兔【班级领域】小班语言【教材来源】青语P96【教材分析】大雪兔是一篇富有童真、童趣的故事，故事内容浅显易懂。 这篇故事通过以小兔吃掉雪娃娃的“鼻子”一非常后悔一想方法把雪 娃娃变成大雪兔一向朋友抱歉等情节而展开，小兔子的心理刻画得真 实、可信，使我们看到了它的老实、聪明和可爱。故事结尾处，老实 的小兔子得到了一篮胡萝卜，又一次让幼儿感受到知错就改、老实可 爱的小兔子是人人都喜欢的。指南指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓 励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得 到积极回应。”针对小班幼儿语言开展正处在敏感期以及其直觉形象 思维
2、的学习特点。活动中，我运用课件呈现赏析故事、分段分析理解 内容、情感体验迁移主题等环节。引导幼儿在宽松、自由的环境中， 专注倾听欣赏故事、积极大胆地交流自己的所思、所想，这样幼儿获 得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力 等方面的开展。【活动目标】1、认真倾听故事，了解故事中小兔吃掉雪娃娃的鼻子、 小兔想方法把雪娃娃变成大雪兔跟朋友抱歉等情节，理解故事内容。 学习词汇：踮、冷飕飕。2、能用较清楚的语言简单说出小兔子把雪娃娃变成大雪兔的原 因。3、感受小兔子知错就改、老实可爱的品质，知道勇敢的向别人 成认错误，别人会更喜欢。【活动准备】知识准备：丰富孩子有关下雪天的知识及经
3、验，了解小兔子的 外形特征物质准备：雪娃娃和雪兔子的图片、课件【活动过程】一.谈话引入活动，激发幼儿听故事的兴趣。教师出示雪娃娃和大雪兔的图片 猜测：怎样能把雪娃娃变成大雪兔?二.教师结合课件完整讲述故事，引导幼儿了解故事中小兔吃掉 雪娃娃的鼻子及想方法把雪娃娃变成大雪兔等情节教师结合课件完整讲述故事，初步理解故事情节。提问：故事的名字是什么？雪娃娃的鼻子是用什么做的？小白兔看见雪娃娃的鼻子后是怎么想的？又是怎么做的？雪娃娃后来变成什么了？三、教师结合课件边提问边讲故事，引导幼儿理解故事内容，引 导幼儿较清楚的说出小兔子把雪娃娃变成大雪兔的原因。1 .教师讲述第一、二段故事，引导幼儿理解小兔子
4、吃掉雪娃娃的 鼻子的过程及它的心理活动。提问：小兔子是怎样吃掉雪娃娃的鼻子的？丰富词汇：踮它为什么要吃雪娃娃的鼻子？2 .教师续讲第三段故事，帮助幼儿理解小兔子吃掉雪娃娃的鼻子 后后悔的心理。提问：小兔子想起妈妈是怎么说的？想起妈妈的话后小兔子的心情怎么样？它觉得应该怎么办呢？3 .教师接着讲述第四段故事，引导幼儿说出小兔子把雪娃娃变 成大雪兔的原因提问：小兔子是怎样把雪娃娃变成大雪兔的？丰富词汇： 冷飕飕为什么要把雪娃娃变成大雪兔？你觉得朋友会原谅小兔子吗？4 .教师继续讲述最后一段故事，感受小兔子知错就改、并得到别 人原谅的快乐心情。提问：朋友们原谅小兔子了吗？你是怎么知道的？这时候小兔子
5、的心情又是怎样的？你喜欢小兔子吗？为什么？小结：知错就改、老实可爱的小兔子是人人都喜欢的。四、生活迁移，引导幼儿交流、简单讲述生活中做错了事情应该 怎么做。提问：玩玩具的时候，如果你不小心弄坏了别人的玩具，你会怎 样做？小结：做错了事情，勇敢的向别人成认错误的孩子，老师和小朋友都会很喜欢的。延伸活动：教师制作头饰、道具放在表演区供幼儿表演，继续熟悉故事情节, 巩固理解小兔子把雪娃娃变成大雪兔的原因【活动评析】1 . 了解故事中小兔子吃掉雪娃娃的鼻子并想方法把雪娃娃变成 大雪兔跟朋友抱歉等情节，是本活动的一个重点。活动开始教师设置 悬念“怎样能把雪娃娃变成大雪兔？ ”带着这个问题有目的性的结合
6、课件完整欣赏故事，理解故事内容，感受小兔子知错就改、老实可爱 的品质，知道勇敢的向别人成认错误，别人会更喜欢。第一遍完整欣 赏，并借助有针对性的问题“雪娃娃的鼻子是用什么做的？小白兔看 见雪娃娃的鼻子后是怎么想的？又是怎么做的？雪娃娃后来变成什 么了？ ”解决活动重点。2 .小兔子把雪娃娃变成大雪兔的原因是本活动的一个难点，较清 楚的说出这一原因，对于小班孩子来说是一种挑战，为了更好地解决 这一难点，教师设计了结合课件边提问边讲故事的环节，利用生动有 趣的多媒体动画，并设计一系列有效的提问，帮助幼儿梳理明白小白 兔吃掉雪娃娃的鼻子的过程及它的心理变化，感受小兔子知错就改、 并得到别人原谅的快乐心情，并将此延伸到生活中，让幼儿了解做错 了事情，勇敢的向别人成认错误的孩子，老师和小朋友都会很喜欢的, 充分锻炼幼儿口语表达能力的同时使活动目标进一步得到升华。