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1、“教学创新与教师专业成长”课程对我的教学最有帮助实验中学孙锦安自从走向教师这个岗位，参加的大大小小的培训，已记不清有多少次了， 有主动参加的，也有被动参加的，有的培训学过之后，平淡的如水，如过往云烟 一点记忆也没有，有的培训在学习的过程中让自己也产生了共鸣，促动自己灵魂, 多少年来回顾起来还记忆有新。实际上，我们一线的每一位教师都是渴望得到一 些能解决我们工作中遇到的问题和困惑的有针对性的培训I,这样对通过培训解决 教育教学工作中遇到的实际问题，通过与培训者的交流来提高自己的业务水平， 促进自己的专业化成长，都希望能在每次的培训中有所收获，有所提高。根据我 个人的经验，我认为“教学创新与教师专
2、业成长”对我的教学工作最有帮助， 因为它不是的纯传统、理论性的培训，能帮助解决教育教学实际问题。并具有下 面特征：一、它是理论与实际相结合的课程。既具有较高理论素养，更能解决实际 问题。高深的理论素养非常必要，这是做好教师培训的前提和基础。因为我的实 践经验还行，但理论指导不够，需要较高的理论来支撑，做引领。但是如果培训 内容仅仅停留在理论层面，培训者讲得不亦乐乎，受训者听得云里雾里，或者是 当时听得热血澎湃，激动不已，回去后还是按原来的模式进行，根本就没有促进 和提高。真正收欢迎的培训就是两个相结合，既对教师有理论的引领，又有实践 的指导作用的培训。二、它是讲评相结合的课程。教师具有丰富的经验，喜欢把新知识与旧经 验做比拟，并依据经验加以判断。他们在参培过程中关注的是：如何学以致用， 能提高自己教育教学水平，能解决自己教育教学的困惑？因此，受欢迎的培训者 往往要尊重教师已有教育教学经验，将教师看成重要的课程资源，讲评相结合， 利用生动的案例性的分析总结，让受训者能有所收获，切实帮助他们提高业务能 力。三、它是多样化的培训方式相关的课程。受欢迎的课程中往往是采用专家 讲座、小组讨论、案例剖析、互动交流等多种方式，鼓励受训者参与到培训活动 中，发挥受训者主观能动性，让受训者主动去学，主动去想，提高培训实效性。